Алексеевич Владимир - Наши предки. Пути и цели эволюции. Рабство
"Мы должны знать своих врагов по делам их", - говорит нам Священное писание. Кто учит нас примитивно мыслить: деля мир на плохих и хороших, на добрых и злых, на чёрных и белых? Кто подкидывает идеи о суверенитетах и самостоятельности и заставляет людей умирать за эти глупые идеи? Кто контролирует производство и распространение наркотиков? Кто подбрасывает людям различные производства, ведущие человека и Человечество к физическому вырождению? Кто уничтожает учёных, серьёзно занявшихся изучением древнейшей историей Земли? Кто уничтожает все следы былых цивилизаций, особенно те, которые попадают в руки Человечества? В архивах Ф.Ю. Зигеля хранилось немало фактов о деятельности и способах воздействия "нелюдей" на наше общество.
Сейчас, как и в прошлом, на Земле появляется множество всевозможных "духовных" учений, скрытая цель которых - внести разобщение между людьми и выявить потенциальных духовных вождей, чтобы вовремя от них избавиться. Сами же пророки могут быть очень хорошими людьми и ничего не знать о тайных целях, которым они невольно служат. Учение Живой Этики, пришедшее к нам от учителей Беловодья, не может нам сказать всего, потому что это приведёт к военному конфликту с силами Сатаны, который никому не нужен. И, тем не менее, каждый человек должен знать, что слушать можно только асуров, наших предков и братьев по крови, которые не могут нам желать ничего дурного. Не следует думать, что одни великие просветлённые были посланниками Сатаны, а другие - асуров. Духовного водителя не возможно обучить в школе или вырастить в монастыре. Он появляется в определённое время и имеет определённые признаки, о которых сообщено в "Тайной доктрине" Е.П.Блаватской. Человеческое общество само рождает своих вождей. Вот поэтому любой просветлённый человек, взявший на себя роль духовного водителя, становится объектом борьбы двух сил - добра и зла. А мы, люди, при этом самостоятельно должны определить, кто есть кто? И что есть где?
Однако явление мессианства силы Сатаны широко используют в своих целях. Создавая преценденты, у человека со всевозможными видениями, они заставляют его становится мессией. Только в одном христианстве официально зарегистрировано свыше 1000 сект, а незарегистрированных ещё больше. Спрашивается зачем "сС" это нужно? Ведь если разрушается религиозное заблуждение, то мы должны приветствовать это явление. Однако если мы все заблуждаемся одинаково, наше заблуждение становится истиной и, более того, превращается в неодолимую силу, что не могут нам позволить "сС", а если мы заблуждаемся по-разному, мы остаёмся слабыми.
Навязанный примитивный способ мышления
Уничтожаются изобретатели, со своими изобретениями, учёные, со своими идеями, традиции (особенно если они древние), с их народами, даже культуры с цивилизациями - всё, что обладает способностью воздействовать на человека и формировать его мышление - всё подлежит сатанинской цензуре, с последующей фальсификацией, деструкцией или истреблением. Мы не представляем, насколько изуродовано наше мышление и как сильно оно отличается от мышления наших предков. Если последним было присуще многомерное восприятие мира и соответственно многообразная реакция на окружающий мир, которая выражалась в прекрасных художественных произведениях (вспомните древнегреческое искусство и сравните его с современным абстракционизмом); в сложных социальных конструкциях, существовавших у древних цивилизаций; в необычных психофизических достижениях наших предков, которые мы не можем сейчас даже себе представить. А сколько было просто научно-технических находок у древних, о которых не принято сегодня говорить, поскольку считать наших предков "примитивными" обывателю удобнее и приятнее. Поэтому никто особо не настаивает на афишизации и рекламирования древних находок, указывающих на необычайно высокий уровень развития наших пращуров.
Наше мышление, строящееся по принципу "да - нет", можно назвать "дихотомичным", дословно "деление на два". Это мышление породило страшнейшие извращение в оценке и познании окружающего мира. Способ мышления порождает данные формы отношений, культуру, науку, уклад общества. Выйти за рамки этих форм - значит, выйти за предел способа мышления, для чего надо изменить мораль и восприятие мира. Моральные принципы конструируют алгоритмы мышления, но та мораль, которая нам постоянно навязывается, то Византией, то "цивилизованным обществом", то ещё кем-то (а в действительности всегда идущая из одного сатанинского источника), кроме хаоса, революций, тираний, ничего больше принести не может. Дихотомичное мышление обрекает все дела и начинания на провал - этот тип мышления был нам навязан "сС", поскольку не может верно отображать окружающий нас мир. Дихотомия утвердилась в традициях и культуре многих народов и установила жёсткий предел для развития науки и мировоззрения всего Человечества. Благодаря этому типу мышления Человечеством легко управлять, его легко обманывать и навязывать ему войны, революции, тирании, кризисы.
Истоки тирании лежат не в отдельном человеке: в Гитлере, Наполеоне, Сталине, не в отдельном учении: коммунизме, фашизме, фундаментализме, и, даже, не в отдельном народе. Истоки тирании обусловлены способом мышления людей данной цивилизации, который формируется существующими моральными принципами. Освенцим и Гулаг, Хиросима и Бабий Яр - это всё результат одного типа мышления, одного вида морали. Неважно, что при этом провозглашалось и писалось на знамёнах. Важно, какая мораль лежала в основе всех этих деяний, и какое отношение к человеку было на самом деле.
У человека с упрощённой моралью неизбежно простое дихотомичное мышление, которое красит мир лишь в два цвета - чёрный и белый, не замечая всю разнообразную палитру цветов природы, оно делит людей лишь на врагов и друзей, не обращая внимания на множество форм взаимодействий между людьми, оно не в состоянии сделать правильных оценок, кроме крайне противоположных: добро или зло, плохо или хорошо, любовь или ненависть, друг или враг, война или мир. Это мышление рождает грубое отношение к людям, природе, обществу, народам. Упрощая воспринимаемый мир, оно лишает человека возможности творить и, вместе с тем, оно крадёт его будущее. Потому что дихотомия ещё никому не дала способности прогнозировать и возможности видеть связи между своими поступками и будущими событиями. Все научные представления этим мышлением разлагаются на противоположности: положительный и отрицательный электрические заряды, северный и южный магнитные полюса, кислоты и щёлочи и т.д., как-будто в природе нет других зарядов, других полюсов и других видов соединений. Дихотомичное мышление, царствующее на нашей планете, породило царство зла, которое, как правило,
побеждало все другие проявления мысли, хотя в самом дихотомическом способе мышления нет ничего плохого, при условии, что оно не единственное и не доминирует над остальными.
Дихотомия нас приводит к досадным ошибкам и просчётам, которых очень много скопилось в науке и философии. Нет необходимости их здесь все перечислять, достаточно привести один характерный пример - это всем известное в математике "правило знаков". При умножении двух отрицательных величин, считается, что получается положительная величина, что породило одну из нелепостей, так мешающей при решении инженерных задач: "невозможность" вычислить квадратный корень из отрицательной величины. Но поскольку подобных задач очень много встречается на практике, математикам пришлось придумывать множество всевозможных ухищрений, чтобы выйти из этого затруднительного положения, в которое люди сами себя вогнали. Пользуясь дихотомичной логикой доказательства, какой доказывается теорема, из которой следует "правило знаков", легко доказать другую нелепицу, что при умножении двух положительных величин, в результате получается отрицательное значение. Но правильное решение этой проблемы лежит в многозначном подходе, когда вариантов умножения знаков, в действительности не один. Один из правильных подходов такой: (-) х (-) = (-); (+) х (+) = (+); (+) х (-) = (-,+).
Периодическое появление в науке открытий, которые не возможно сделать при дихотомичном мышлении, например, "теория неявных множеств", появившаяся в 60-е годы (это когда к данному множеству, например, известных людей, члены принадлежат не полностью, а лишь на какой-то процент), говорит о том, что дихотомия это не врождённое, а приобретённое качество людьми, которое можно из человека, при соответствующем воспитании, "убрать".
Мораль расширяет наше мышление, поэтому она является главным оружием против дихотомичного мышления, в воспитании открытого, многомерного мышления. Для её усвоения необходимо вывести образование на достаточно высокий уровень духовности, и начинать обучать детей морали и нравственности с грудного возраста.
