Современная нумерология. Ключ к пониманию человека - Анастасия Алексеевна Данилова
О да, вопросы – это отличительная черта второго психотипа. Двойка даже чем-то похожа на знак вопроса: такой же крючок, которым один человек у другого что-то вытаскивает. Второй психотип задает очень много вопросов – чем больше двоек, тем больше вопросов.
У меня есть подруга, у нее 22222 и 11. Раньше, когда мы долго не виделись, она при встрече начинала без остановки задавать вопросы, не давая мне начать что-то говорить. Я даже считала про себя – не меньше пяти, пять вопросов подряд.
Такой у них способ общаться, они так разговаривают, это нужно учесть и понять, что не на все вопросы нужен ответ. Это своего рода попытка «вытащить» из другого человека идею: что делать, чем бы заняться, потому что свои идеи закончились.
При этом если напрямую сказать: «Сделай то-то», запросто можно натолкнуться на протест. Двойки устроены несколько противоречиво: с одной стороны, нужны идеи, мысли, подсказки, а с другой стороны, почему я должен делать то, что другие от меня хотят. Иной раз при сотрудничестве с ними приходится проговаривать идеи вслух, но не уточнять, что им конкретно нужно сделать. Особенно если у человека в тесте еще и одна девятка.
Почему так у них происходит. Двойки – это энергия выживания. Есть версия, которая регулярно подтверждается на практике, что большое количество двоек у человека появляется в том случае, если во время беременности их мать испытывала тревогу, чего-то боялась, была напряжена. Происходит это чаще всего неосознанно, а ситуаций, способных вызвать напряжение, в жизни более чем достаточно: материальные условия, отношения с супругом или с ближайшими родственниками и так далее. Но ребенок еще в период внутриутробного развития слышит маму и понимает ее переживания как протест, как ситуацию, в которой ему придется бороться за свое право жить. И таким образом накапливает плотную энергию, чтобы потом «назло врагам» выжить в любом случае.
Изучая тесты ребенка и родителей, можно понять, почему дети приходят с теми или иными качествами. В данной книге мы подробно говорить об этом не будем, но уже сейчас, только на моменте изучения качеств, следует отметить, что существует взаимосвязь между состоянием и отношением к себе, к жизни у родителя и тем, какой рождается ребенок, с какими личностными особенностями. Оказывается, фраза «Ребенок – учитель для родителей» может быть понята достаточно конкретно – качества ребенка связаны с образом жизни родителя. И вопрос: «В кого ты такой?» может получить вполне логичный ответ с опорой на расшифровку качеств.
Так вот, двойки – это борьба за право жить, быть; это выживание, что дает в характере ряд других особенностей. Качество называется «неразрешение» и означает, что человек с детства борется с родителями и затем продолжает борьбу, только уже с начальником, с обстоятельствами, со своими детьми, с супругом, соседкой и так далее. Им нужен условный «враг»; им трудно живется, если все хорошо, потому что не с кем бороться. По этой причине они часто протестуют, сопротивляются, и порой в ущерб самим себе.
Кроме протеста, у них есть также качество, которое называется «критика». Если первый психотип разрушает претензиями, прежде всего, себя, то второй недоволен окружающими. По его мнению, все всё делают не так, как надо, а он при этом всегда работает больше других.
Почему так происходит? Во-первых, нужно с кем-то бороться; во-вторых, он видит в жизни больше того, что нужно делать; в-третьих, сама энергия тяжелая; в-четвертых, когда он видит, что другой чем-то занят, то уверен, что у него получилось бы лучше. И вообще, у него свои идеи закончились, а потребность в действии осталась, поэтому другой «неправильно режет лук». Все просто: ему срочно нужно чем-то заняться, в это время некто на его глазах что-то делает, и он тоже хочет в этом участвовать. Вот и вся причина критики. Я обычно говорю в этом случае: «Хочешь порезать лук? На, режь». Тогда или критика заканчивается, или идет и режет.
Важно еще понять про второй психотип следующий момент: человек все видит, но не всегда сразу говорит, что его не устраивает, единиц-то меньше. Он терпит. Догадываетесь, что потом происходит? Правильно, взрыв, возмущение, претензия. Про таких людей можно сказать «день тих – час лих». Он терпел-терпел, а потом вы подвернулись под горячую руку, и он высказал сразу все, что накопил. Похоже на шкаф, в который по пути складывали все, что попадалось, а потом вы подошли, чтобы что-то из него достать, а на вас вывалилось все содержимое. Такое качество выглядит как претензия, агрессия.
Как отработать второй психотип
Психотип этот очень сильный и важный. Людей с большим количеством двоек много, и именно на них все в мире держится, потому что так основательно, как они, никто ничего не сделает.
В связи с этим вспоминается кровать, которую сделал муж моей подруги по ее же просьбе. Им нужна была нестандартная по размерам кровать, и он решил этот вопрос сам. Ничего более основательного я в своей жизни не видела, немного грубовато получилось, но это уже частности, зато на века. Мой отец, у которого 1 и 2222, сделал в квартире, где мы жили, вообще все – ремонт полностью, мебель, двери, картины на стенах. Сколько я его помню, он постоянно что-то строит себе, знакомым, и все сделанное им служит долгие годы.
Важно понимать, что движение, активность необходимы самому человеку. Именно подвижный образ жизни делает человека легким, жизнерадостным, довольным собой.
Конечно, важно учиться проявлять инициативу, преодолевая внутренние запреты и «неразрешение»; понимать, что нет никого, кто мог бы что-то запрещать, что со всеми и всегда можно договориться. Нужно сотрудничать, перестать бороться, направив силы в полезное для себя и других русло. Научиться все недовольства говорить сразу, не ждать и не копить. Николай Фоменко когда-то удачно пошутил: «Я не злопамятный, просто злой, и у меня хорошая память». Это про второй психотип. Так вот, чтобы не хранить недовольство и негатив, не превращать все это в раздражение и агрессию, лучше найти способ выдавать их понемногу и сразу. Тогда есть вероятность, что близкие и родные будут счастливыми и открытыми для вас.
Раз уж периодически рассказываю о своем отце, то дополню его портрет очередным повествованием. У него классический случай: второй психотип с одной единицей, очень серьезный контраст. Так вот, с ним,
