Александр Попов - Дневник директора школы
Шли выпускные экзамены. Дети писали сочинение. Вдруг в мой кабинет врывается в педагогическом ужасе литераторша:
– Такого не бывает, а он слышать не хочет, строчит и строчит.
– Давайте по порядку. Чего не бывает и кто строчит?
– Вовчик ваш на пятую тему «Мой любимый литературный журнал» пишет о классном журнале 11-б в синей обложке. – Ну и что он там о нем пишет?
– Что каждый день читает его и начитаться не может. Что все остальные журналы в сравнении с этим – чепуха на постном масле. Что делать?
– Читать.
– Что читать?
– То, что дальше напишет.
До сих пор из сотен сочинений этот опус самый любимый. А в глазах учителя литературы я как тогда упал, так и лежу на том же месте.
Счастье – это единственное спасение от жизни. Я за своих Вовчиков счастлив.
четверг
29 апреля
Сегодня явилась делегация от пятых классов с письменной жалобой на учителя. Говорили долго. В списке элементарных функций директора есть и такая – унитазная. Дискретна она или непрерывна, не задумывался, но по объему непредсказуема. Под конец осипшим голосом предложил сделать ход конем.
– Это как?
– Скажите своему учителю, что директор – человек безобразный. Хотел его выгнать из школы.
– Это как?
– С позорной записью в трудовой книжке.
– Вы шутите?
– Конечно, шучу, вы же его отстояли. Вот об этом можно напоминать учителю сколько угодно.
Не знаю, хватит им ума или хотя бы памяти. Учитель – это самое дорогое и нежное место в школе.
пятница
30 апреля
Если вечером наедине с собой не сделал открытия, завтра к детям нельзя. Они – Колумбы, им клубок усталых знаний ни к чему.
Если за день не совершил поэтического поступка, не подходи! Дети – Дон Кихоты, им твои ходы конем без надобности.
В педагогике есть один институт – инстинкт.
суббота
1 мая
Указку дирижера ласково называют не сказкой, конечно, – палочкой. А люди у него в яме сидят, и каждый о своем, да еще и по нотам. Не то что у нас: где и дверь, и три окна, и завуч. Какие тут ноты? Потом, материал раздаточный у нас не ля бемоль. У него шпарят себе играное-переигранное, а он знай себе машет. Не то веер, не то вентилятор, а сам на пингвина похож.
У гаишника, у того указку жезлом величают, и валенки с тулупом ему на зиму выдают.
У наездников – хлыст: стеганул и поехали. На наших замахнись – заживо сожрут и не выплюнут.
У джентльменов – стек: стукнул и стоит, собой любуется. У нас и зеркала-то в школе все посымали, велят на портреты депутатов пялиться.
Давайте китайцев с японцами возьмем – те указками даже рис жрут. Нашим лапшу на уши намотаешь и тащишь до самого выпуска и лапшу, и уши.
Вот снайперы, те лягут и зажмурятся от удовольствия. А ты будь добра по карте спиной елозить, пока куда-нибудь к концу урока не свалишься. А как указку украдут, так пальцем приходится тыкать у виска, хорошо, если на свой попадешь.
Ладно, лентой изоляционной перевяжу, жвачку у кого изо рта выну, на кончик – и вперед. Нам тулупов не носить и по нотам не ходить. На нас ездили и ездить будут, а с риса на рыбку потянуть может, а там и до пива рукой подать.
воскресенье
2 мая
Учитель – интимное место: необходим всем, а показывать стыдно.
Лысина не показатель ума – она всего лишь след от ладони. Чиновники всех уровней гладят себя по голове, не сознавая, что стирают при этом последние извилины разума.
Сегодня подошел один «товарищ»:
– Хотите, сообщу что-то приятное?
– Нет, не хочу. Хорошее не про меня, ешьте такое сами.
Жизнь приучила из чужих рук не брать. Приручаться не стоит. Всё независимое дико.
понедельник
3 мая
После института совершенно случайно попал в лучшую школу города – в Первую имени Энгельса на улице Красной,
к великому директору В.А. Караковскому. В первый же год меня приняли в коммунары. Был несказанно счастлив, что стал учителем такой школы. Но Караковского вскоре забрала Москва. Директором назначили завуча. Она, как сапер, ошиблась всего раз – и школы не стало.
Прием в первый класс она вела сама. И на беду всех, отказала бабушке одной маленькой девочки и, мало того, посоветовала обратиться к логопеду. На следующее утро директора вызвали в обком партии. Девочка оказалась внучкой первого секретаря.
Первую элитарную с английским уклоном за год опустили до обыкновенной районного масштаба. С тех пор прошло почти тридцать лет, но она так и не восстала до былого величия.
Нынче во главе Первой – мой ученик. Он с девятого класса мечтал стать директорм Первой им. Энгельса на улице Красной. Мне очень хочется, чтобы ему хватило сил и терпения вывести школу на российский уровень. Я мечтаю о доске на стене: «Памятник педагогической мысли ХХ века, охраняется государством».
Удачи тебе, мой мальчик!
вторник
4 мая
Был на днях в одной сельской школе. Директорствует там простой русский мужик. Провел он меня по кабинетам с ехидной улыбочкой, зал спортивный показал, туалеты. Потом усадил за стол, налил и начал свой неспешный рассказ о житье-бытье.
– С учебниками у меня полный облом. И вживую не выдают, и денег не выделяют. Учителя, сотню методическую если, дай Бог, не потратят, купят литературы какой, и то ладно. Родители в глубинке наличных почти не имеют, у нас самые богатые люди – пенсионеры. Короче, хуже некуда, да голь на выдумки хитра. Тут один депутат проезжий подарил на день знаний несколько ящиков Конституций и уголовного кодекса.
– И куда вы это добро пристроили? Такое не продать и к делу не приставить.
– Вот-вот, а я смекнул. Чего, думаю, добру зазря пропадать? Заставил учителей русского языка в Конституции буквы и знаки препинания забеливать не просто так, а по теме урока. Детишки их восстанавливают в меру своих способностей. И что поразительно, мои ученики в этом году на районной олимпиаде по праву все первые места отхватили. – А уголовный кодекс без дела лежит?
– Не скажите, тут особая статья. Плохо себя повел – Конституцию отдай. – Так хулиганы у вас на уроках баклуши бьют?
– Они буквы и знаки в уголовном кодексе восстанавливают. Эффект потрясающий! Тут у нас в глухомани преступность на спад пошла. Участковый с тоски сосульки с крыш сбивает. – Вашему опыту пиар бы хороший устроить.
– Не дай Бог, что усмотрят, не то додумают небожители-то наши. – Вы кого в виду имеете?
– Да проверяющих, черт их побери. С неба они все, по земле давно не ходят и не ведают, как на ней, родимой, живется.
среда
5 мая
Помню, как-то пожаловался одному учителю на свое житье-бытье.
– Работать совсем не дают. Всем вынуждают заниматься, только не делом. За дело по рукам бьют, в морду бумаги всякие суют: отчеты, резолюции, жалобы, рекомендации. С виду вроде школа, а внутри – вторсырье. Бумага терпит, а на сердце уже ни кровинки – стыд да срам один.
– Совета от меня не жди: пока деревья не изведут, так и будет. Тут как-то в сберкассу за пенсией зашел и задумался, отчего очередь подлиннела. Раньше-то она за окошком только в бумагу писала, а сейчас и в компьютер настучи, и в бумагу настрочи. Может, на Западе от техники и благо, а у нас – одна маята.
– Это точно. Компьютер чиновничества добавил, а те без бумаги, как это самое место, шагу ступить не могут: и его прикрывают, и морду заодно прячут там же. Черт с ними, их не извести. Вы сказку от народа обещали.
– Слушай, коли так. Приехало как-то большое начальство в чистое поле, разложилось, закусило и задумалось. Вроде и неплохо орлы летают, и змеи ползать умеют, и рыбы в прудах туда-сюда плавают. Да вот беда, руководить надобно. Созвали народ, который поблизости ошивался, и приказали навести должный порядок, чтобы всё как у людей было. Летаешь – ползать научись и плавать. Ползаешь – летать не забудь. Плаваешь – ползи; поползал – полетай немного. Дали год сроку на перестройку эту. А как вернулись с проверкой, так и ахнули – одни утки кругом. Немного летают, чуть-чуть ползут, и плавать плавают, но и какают все и помногу.
– Ну вот, совсем другое дело!
А чтобы народ по орлам да рыбам не тосковал, заставили они его за утками подбирать. Вот он, народ, с тех пор этим делом и занимается.
– Быть как?
– Быть! Но без «как»!
четверг
6 мая
Меня с детства поражает мужество светлячков: светить страшно – затопчут, уютнее жить при тусклом свете звезд с пуговиц мундиров, на них золотом прописаны готовые ответы.
Надраивать их всеми частями тела – наша бюджетная повседневность. Россия к свету слова никогда не была готова. Светлые слова у нас обычно заканчиваются пожаром.
Мне было предложено с высоты взглянуть на образование и ответить, каким оно должно быть в регионе, в России. Я отшутился. За забором школы я вообще мало что понимаю. Мне хватает заботы в «круге первом». У каждого человека свой раствор циркуля, мой – забор, в остальных кругах я в лучшем случае – гость. Многие беды у нас от того, что со своим кругом справиться не могут, вот с советами и лезут. Не в круги свои. У меня есть круг – это моя школа!
