Истории города Ф. - Кирш Ли
Идею подхватили сразу. Выпускники скинулись деньгами. Архитекторы, учителя, дизайнеры, повара, даже бывшие хулиганы – каждый приобщился чем мог. И они выбрали место: старый парк, где когда-то стоял заброшенный кинотеатр "Мир".
Стены кинотеатра превратили в дышащее магией здание: окна в нем сами раскрывались на рассвете, коридоры меняли длину в зависимости от настроения учеников, а крыша имела форму большого открытого учебника.
Школа Чародейства и Необычных Дел открыла свои двери для детей от 10 лет, в которых таилось что-то необычное:
кто-то мог прикасаться к листу — и тот зацветал, кто-то умел слышать, как поёт вода, кто-то угадывал, где спрятан ключ,а кто-то… просто мечтал очень сильно, и мечты начинали воплощаться.
В школе не ставили оценки. Там учили: как почувствовать себя частью Вселенной,
как не бояться своей инаковости, как не изменять внутренней силе.А учителями стали не только волшебники, но и поэты, философы, бывшие ученые, художники и… тот самый сторож, когда-то охранявший кинотеатр "Мир", а теперь ключник Знаний.
Город Ф. изменился. Он будто стал чуть светлее.
Ведь когда где-то растет новое поколение, которое не боится быть удивительным, будущее становится не страшным, а увлекательным.
Итак, в Путеводителе города Ф. появилось сообщение:
Школа Чародейства и Необычных Дел
Расположенная в самом сердце старого парка города Ф., Школа Чародейств и Необычных Дел выросла на месте бывшего кинотеатра «Мир», но не разрушила его, а… вдохнула новую жизнь в старые стены.
Это не мрачное здание. Она как живой волшебный замок, умеющий меняться вместе с настроением своих учеников. Днем он светится мягким солнечным светом, а ночью слегка мерцает в темноте, как светлячок, не желающий засыпать.
________________________________________
Фасад и архитектура
• Башни с медными шпилями, на которых сидят флюгера в форме книг, звезд и ключей.
• Стены из природного камня, в зависимости от погоды меняющие оттенки – от нежно-бирюзового до глубокого фиолетового.
• Окна в виде волшебных витражей, каждое из которых показывает другое небо: дневное, звездное, весеннее или даже немного придуманное.
• Входная дверь из дерева, инкрустированная серебром, открывается только тем, кто искренне мечтает о знаниях.
________________________________________
Классы
• Кабинет Невидимого Мышления – комната с зеркальными стенами, подсказывающими ответы не словами, а ощущениями.
• Лаборатория Плавной Преобразуемости – пространство, где предметы могут временно изменять форму (например, чернильница становится птичкой, а компас – цветком).
• Зал Тишины – здесь ничего не раздается голосом, но каждая мысль звучит в воздухе, если ее сформулировать искренне.
• Мягкая обсерватория – не просто для астрономии, а для изучения небесных ощущений. Крыша здесь прозрачная, а подушки — самые удобные в мире.
________________________________________
Окружающее пространство
• Сад Настоящих Намерений, где каждое растение растет в ритме сердца посадившего его.
• Пруд с Зеркальной Водой, показывающий не отражение, а представление о себе.
• Мини-Планетарий под Явором, где можно увидеть движение звезд прямо через листья.
________________________________________
Преподаватели
• Каштана — учительница Магии Наблюдения. В ее классе стены сами записывают мнения учащихся.
• Профессор Зиновий-Капель – преподаватель Текучих Вещ, который может объяснить даже время с помощью яблока.
• Олеся-Шепот — наставница юных сновидцев. Ее голос успокаивает даже нервных карандашей.
________________________________________
Особенности
• Потолок в столовой каждую ночь проектирует небо – не обязательно сегодняшнее.
• Лестница меняет направление только тогда, когда ученик уверенно знает, куда идет.
• У каждого ученика – своя личная нишка в стене, которая открывается только на ощупь, и там сохраняются самые сокровенные мысли.
________________________________________
Это не просто школа. Это простор доверия к мечтательности, место, где развивают необычное — с заботой и юмором.
Пример одного из любимых занятий
в Школе Чародейства и Необычных Дел
(первый год обучения)
Занятие: "Молчаливая переписка со звездой"
Преподаватель: Олеся Шёпот
Класс: Ученики 7-10 лет, умеющие думать на цыпочках
Место: Мягкая Обсерватория (потолок – прозрачный, пол – подушки, пахнет лавандой)
________________________________________
Цель занятия:
Научить детей устанавливать связь с далекими небесными телами, используя собственное воображение, спокойное сердце и немного серебряных чернил.
________________________________________
Ход занятия:
1. Начало – тишина и вдох:
Учащиеся устраиваются на мягких подушках под куполом обсерватории. Олеся просит всех сделать глубокий вдох и мысленно «подключиться» к ночному небу.
2. Знакомство со звездой:
Каждый ученик выбирает одну звезду. Не ту, что самая большая или самая яркая — а ту, которая позвала. Они дают ей имя (не обязательно человеческое — некоторые выбирают, например, имя в виде мелодии).
3. Переписка:
На листах, светящихся в темноте, ученики пишут письмо своей звезде. Не ручкой, а особыми чернилами из светлячковой пыльцы, которые видны только в темноте. В письме можно спросить что-нибудь, рассказать о своем дне, поделиться мечтой.
4. Ответ звезды:
Через несколько минут в воздухе над каждым письмом начинает светиться ответ — короткое предложение или слово, которое выписывается из тумана, пыли и света.
Например:
– "Твоя мечта растет, как земляника. Береги ее."
– "Не бойся быть тихим - тишина иногда громче любых звуков."
– "Чтобы изменить мир, достаточно обнять маму."
5. Итог:
Дети делятся впечатлениями, но не обязаны читать вслух — потому что переписка со звездой всегда немного личная.
________________________________________
Это занятие учит слышать, когда никто не говорит, и отвечать, когда тебя только чувствуют.
А вот пример занятия для пятого года обучения в Школе Чародея и Необычных Дел — когда ученики уже не просто изучают чудеса, а сами становятся их создателями.
Занятие: "Изучение Карт Невидимых Мест"
Уровень: 5-й год обучения (возраст учащихся - 13-14 лет)
Преподаватель: профессор Илларий Слоу, эксперт по Пространственной Поэзии и Между Несказанного
Место: Сама выбирающая форму в зависимости от темы (на этот раз — в виде круглой башни с панорамным видом на парк)
________________________________________
Цель занятия:
Научить учащихся создавать карты того, чего не видно: мест, существующих в воспоминаниях, чувствах, мечтах и даже в тишине между словами.
________________________________________
Ход занятия:
1. Вводная медитация на воспоминание:
Ученики закрывают глаза и вспоминают место, где им когда-то было хорошо, страшно, уютно или интересно, но которого не существует на обычных картах.
2. Материализация невидимого:
Каждый получает лист из тонкого пергамента, который реагирует не на чернила, а на мысль. Ученики начинают рисовать
