Артефактор. Книга первая - Дмитрий Найденов

— Ничего важного я не рассказывала, просто поделилась изменениями, произошедшими с одним из учеников моего класса, — сказала девушка поклонившись.

— Что именно тебя заинтересовало и кто этот молодой человек? Неужто тебе кто-то понравился?

— Почему сразу понравился? Речь шла о гайдзине из рода Абросимовых, который учится у нас. С утра меня вызвали к директору, который сообщил, что он потерял память из-за травмы и мне, вместе с классным руководителем, надлежит позаботиться о нём. Он ждал нас в приёмной директора и не помнил, где учится, поэтому мне пришлось проводить его до учебного класса, где меня поджидал Чон Хэ Ин. Но гайдзин не помнил, что он чемпион школы и подойдя к нему, просто заломил руку и помог пройти мне, — ответила девушка, сделав паузу.

— И что, Хэ Ин ответил на это?

— Он вызвал его на дуэль в обеденный перерыв, за территорией школы. Затем Гьёнзен-щи, уложил его на арене, обжарив, как курицу на вертеле, используя свои амулеты, которые он, вероятно, изготовил самостоятельно.

— Почему ты так решила дочь? — спросил её отец, продолжая сохранять невозмутимость на лице.

— Когда мы обедали вместе, он попросил меня отвести его в кабинет кружка артефакторики. Там Йи Джун, наш преподаватель по этому предмету, проверил его способности. Так вот, он за десять минут, прямо на наших глазах, сделал амулет, который преподаватель классифицировал как амулет шестого уровня. Я даже сама не поверила, но он всё сделал прямо на моих глазах. Единственное, что все действия он выполнял левой рукой, а ещё преподаватель сказал, что ему незнакома техника исполнения и школа, по которой он работал, — ответила Со Ын.

— Амулет шестого уровня, неизвестная школа, и это ещё до поступления в магическую академию. Вероятно парень гений и тебе стоит за ним присмотреть. Если тебе не трудно, пригласи его к нам на ужин, к примеру, завтра, — неожиданно для девушки предложил её отец.

— На ужин? Ты уверен? Как на это посмотрят Чонги?

— Это будет им урок, за то, что пытаются повлиять на твоё решение силой, да и артефакторы нынче в почёте. Это ты ещё не знаешь, что готовится специальный манифест, дарующий особые права артефакторам, в зависимости от уровня их силы и возможностях в артефакторики. Мне нужно взглянуть на него, да и смотрю, тебе он понравился.

— Ты что отец, тебе показалось, ответила девушка, а её щёки предательски покраснели.

— Хорошо, можешь идти, только отзвонись матери заранее, если он согласится, чтобы она успела подготовиться к приёму гостя, — сказал её отец, едва заметно улыбнувшись. Реакция дочери на его слова, не остались незамеченными.

— Я хочу погулять с подругами.

— Хорошо, только не долго. А что там с Сонг Ён? Она хорошая девочка, только её нынешний отец — тот ещё мерзавец. Ты подумала насчёт того, чтобы взять её слугой рода? У неё есть способности к магии, и скоро они проявятся, тогда твоё приглашение будет выглядеть несколько запоздалым. Не затягивай со своим решением. Нам сейчас нужно восстанавливать своё влияние, а для этого нужно увеличивать количество одарённых в нашей семье. Хорошо, только не задерживайся допоздна, я распоряжусь, водитель и охранник будут тебя сопровождать.

Кабинет директора школы Содэмун-гу.

— Что ты хотел Йи Джун? — спросил директор у вошедшего в кабинет преподавателя артефакторики.

— Сегодня ко мне в кружок, записался гайдзин, который при проверке способностей, за десять минут смог создать артефакт шестого уровня. Его работу, конечно, можно назвать рядовым амулетом, но я увидел большой потенциал в его работе. Неизвестная школа нанесения рун, методика работы и я не смог определить энергию, которой он манипулировал, что довольно странно.

— Вы хотите сказать, что он может владеть портальной магией? Да и артефакты шестого уровня, изготовленный учащимся старшего класса — о таком я ещё не слышал, — эмоционально воскликнул директор, в голове которого сразу закрутилось множество вариантов, как то можно использовать.

— Пока трудно сказать, но я этого не исключаю, довольно необычное владение магией, уверенность в движениях, точность нанесения рунных знаков и сами руны, немного необычные, так у нас их не рисуют, да и в соседних странах тоже. Не изготовь он удачный амулет высокого уровня, я бы отругал его за неправильное использование рун, а он точно знал, что делал. При этом маны он использовал в разы меньше, чем если бы это делал я. Очень, очень необычный ученик, — чуть прикрыв глаза, вспоминая мелкие детали, рассказал старый артефактор.

— Может, тогда нужно сообщить в канцелярию Его Величества?

— Не нужно торопиться, вначале выясним его потенциал. Одно дело сообщить, что у нас появился сильный маг-артефактор и совершенно другое, если мы сообщим, что наш маг владеет портальной магией, то это придаст вес нашему учебному заведению. Рекомендую поговорить с родителями ученика и попробовать убедить их заключить специальный договор с особыми условиями контракта, чтобы его у нас не забрали, — вынырнув из воспоминаний, сказал артефактор.

— Да, да, вы совершенно правы, а с его родителями я сегодня же свяжусь и предложу им, помимо бесплатного обучения ещё и стипендию. Так вы думаете, его могут от нас забрать? — спросил директор.

— Скажу по секрету, король хочет восстановить империю Корё, а для этого нужно усилить свои позиции среди аристократии, ещё он хочет усилить свой род портальными магами, а молодой человек, как раз нужного возраста. Та же принцесса Ми Нэй, может составить ему пару, но так далеко загадывать не стоит и не нужно распространяться об этом, а то гвардия короля не спит и нас могут наказать, за такие знания. Это я с вами поделился своими мыслями, для понимания границ происходящего.

— Да, один ученик, а столько шума может поднять, просто непостижимо.

Антон Абросимов.

Следующие три урока, для меня пролетели незаметно, в корейской литературе я ничего не понимал и, послушав немного преподавателя, понял, что тут без репетитора не обойтись, биология была достаточно скучным предметом, так как рассматривала только виды населявшую эту планету, про тварей из другого мира, тут даже не говорилось. Ну а химия, вообще была мне непонятна, по причине совершенно других названий элементов и методов построения химических цепочек, поэтому тут также придётся