Позитивные изменения. Том 4, №1 (2024). Positive changes. Volume 4, Issue 1 (2024) - Редакция журнала «Позитивные изменения»

3. Zhukov, V. I. (2022). Social Work Technologies.

4. Leontiev, D. A. & Rasskazova, E. I. (2006). Test of Resilience. М.: Smysl.

5. Obukhova, L. F. (2010). Childhood (Age) Psychology.

6. Ordina, Z. A. (2023). Resilience Training, Goal Setting, and Time Perspectives: a Facilitator’s Guide. Retrieved from: https://victoriacf.ru/wp-content/uploads/2023/04/training-resilience-goalsetting-timeperspectives_2023.pdf. (accessed: 21.03.2024).

7. Sorokina, V. Yu. (2023). Social Prevention as a Technique of Social Work with Adolescents Prone to Deviant Behavior. Student and Science (Humanitarian Cycle) — 2023: materials of the international student scientific-practical conference, Magnitogorsk, March 28–31, 2023, pp. 1387–1390.

8. Fetiskin, N. P., Kozlov, V. V. & Manuilov, G. M. (2002). Social and Psychological Diagnostics of Individual and Small Group Development.

9. Amodeo, M. & Collins, M. E. (2007). Using a Positive Youth Development Approach in Addressing Problem-Oriented Youth Behavior. Families in Society: The Journal of Contemporary Social Services, 88, 75–85. https://doi.org/10.1606/1044-3894.3594

10. Arnett, J. (2015). Does Emerging Adulthood Theory Apply Across Social Classes? National Data on a Persistent Question. Emerging Adulthood, 4(4), 227–235. https://doi.org/10.1177/2167696815613000

11. Arnett, J. J. (2015). Identity development from adolescence to emerging adulthood: what we know and (especially) don’t know. In the Oxford handbook of identity development, pp. 53–64. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199936564.013.009

12. Bowers, E., Li, Y., Kiely, M., Brittian, A., Lerner, J. & Lerner, R. (2010). The Five Cs Model of Positive Youth Development: A Longitudinal Analysis of Confirmatory Factor Structure and Measurement Invariance. Journal of Youth and Adolescence, 39, 720–735. https://doi.org/10.1007/s10964-010-9530-9

13. Bronfenbrenner, U. & Morris, P. A. (2007). The Bioecological Model of Human Development. Handbook of Child Psychology. https://doi.org/10.1002/9780470147658.CHPSY0114

14. Catalano, R. F., Skinner, M. L., Alvarado, G., Kapungu, C. & Petroni, S. (2019). Positive Youth Development Programs in Low- and Middle-Income Countries: A Conceptual Framework and Systematic Review of Efficacy. The Journal of Adolescent Health: Official Publication of the Society for Adolescent Medicine, 65(1), 15–31. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2019.01.024

15. Ciocanel, O., Power, K., Eriksen, A. & Gillings, K. (2017). Effectiveness of Positive Youth Development Interventions: A Meta-Analysis of Randomized Controlled Trials. Journal of Youth and Adolescence, 46(3), 483–504. https://doi.org/10.1007/s10964-016-0555-6

16. Edin, K. & Kefalas, M. (2005). Unmarried with Children. Contexts, 4(2), 16–22. https://doi.org/10.1525/ctx.2005.4.2.16

17. Furstenberg, F. F. (2010). On a New Schedule: Transitions to Adulthood and Family Change. The Future of Children, 20(1), 67–87. https://doi.org/10.1353/foc.0.0038

18. Hendry, L. B. & Kloep, M. (2010). How universal is emerging adulthood? An empirical example. Journal of Youth Studies, 13(2), 169–179. https://doi.org/10.1080/13676260903295067

19. Karakulak, A., & Cüre-Acer, S. (2021). Book Review: Handbook of Positive Youth Development: Advancing the Next Generation of Research, Policy, and Practice in Global Contexts. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.716388

20. Lerner, R., Almerigi, J. B., Theokas, C., & Lerner, J. (2005). Positive Youth Development a View of the Issues. The Journal of Early Adolescence, 25(1), 10–16. https://doi.org/10.1177/0272431604273211

21. Silva, J. M. (2016). High Hopes and Hidden Inequalities: How Social Class Shapes Pathways to Adulthood. Emerging Adulthood, 4(4), 239–241. https://doi.org/10.1177/2167696815620965

22. Taylor, R. D., Oberle, E., Durlak, J. A. & Weissberg, R. P. (2017). Promoting Positive Youth Development Through School-Based Social and Emotional Learning Interventions: A Meta-Analysis of Follow-Up Effects. Child Development, 88(4), 1156–1171. https://doi.org/10.1111/cdev.12864

23. Waid, J. & Uhrich, M. (2020). Scoping Review of the Theory and Practice of Positive Youth Development. The British Journal of Social Work, 50(1), 5-24. https://doi.org/10.1093/bjsw/bcy130

24. Youngblade, L., Theokas, C. & Schulenberg, J. (2007). Risk and Promotive Factors in Families, Schools, and Communities: A Contextual Model of Positive Youth Development in Adolescence. Pediatrics. https://doi.org/10.1542/peds.2006-2089H

Кейс выпуска / The Case of the Issue

Оценка проекта «Центры местного сообщества» с использованием глобального стандарта B4SI

Анна Гусейнова

DOI 10.55140/2782-5817-2024-4-1-86-103

Выставки местных художников, мастер-классы для детей, авторские экскурсии, праздничные события и многое другое — в шаговой доступности от дома… Магазины являются центром пересечения повседневных маршрутов самых разных людей, поэтому могут выступать в роли центров местного сообщества. Как благодаря регулярной работе сети комьюнити-центров в магазинах развивается добрососедство и взаимопомощь, как оценивается воздействие проекта на местные сообщества и компании, а также о значимых результатах для ключевых стейкхолдеров проекта — в нашем материале.

Анна Гусейнова

Социальный антрополог ведущий эксперт проекта «Центры местного сообщества»

Социально ориентированный проект «Центры местного сообщества» (ЦМС) стартовал в августе 2021 года по инициативе торговой сети магазинов «Пятёрочка». ЦМС — это часть программы «Пятёрочка с заботой», реализуемой в рамках политики устойчивого развития X5 Group.

Проект призван смягчить чувства одиночества, страха и неуверенности, а также снизить рост отчуждения, социальной напряженности в обществе. На базе магазина создается локальный центр местного сообщества: в нем появляется зона для обмена объявлениями и вещами для местных жителей, а также регулярно проходят социальные акции для всех желающих. Темы этих акций коррелируют со стратегическими целями программы социальной ответственности торговой сети — экология, ЗОЖ, забота о старших и детях, благотворительность, развитие территории, культурные проекты. Обязательный годовой план событий программы — около 4–6 общих мероприятий в год. Кроме этого, каждая территория получает через ЦМС копилку более чем из 300 кейсов с инструкциями для реализации своих локальных инициатив. Организаторами этих акций становятся местные активисты и НКО, социальные предприниматели, сотрудники магазина. Помимо оборудования специальной зоны ЦМС внутри магазина и организации акций, в рамках проекта проводится информационная работа с сотрудниками и местными жителями. Таким образом, каждый