Ольга Филиппова - Обучение эмоциональному речевому воздействию: учебное пособие
1) трех различных негативных явлений нашей жизни; 2) трех явлений, заслуживающих одобрения, восхищения.
Упражнение 17.Составленные вами по предыдущему заданию риторические вопросы переделайте в риторические восклицания и дополните их соответствующими пояснениями.
Образец: Кому не интересно поехать в Италию? – Как интересно поехать в Италию! Посмотреть ее древние города, знаменитые музеи, насладиться ее природой, теплым климатом.
Упражнение 18.Составьте фрагменты речи на социально-политические и экономические темы с апострофой, обратившись в них 1) к народу в целом; 2) к отдельным социальным группам; 3) к иностранным гражданам – потенциальным туристам…
Упражнение 19.Составьте высказывания, употребив в них в качестве иронического эпитета следующие слова:
1) мудрый, 2) принципиальный, 3) драгоценный, 4) честный,
5) замечательный.
Образец: Интересный – Сколько сейчас издаётся макулатуры, графомании; но странно: покупают и читают эти интересные книги.
Упражнение 20.Закончите высказывания так, чтобы получился эпанортоз.
1) Зарплату на работе мой сын получает маленькую, а точнее сказать…; 2) Мы были возмущены, узнав об этом тяжком преступлении, нет, это не то слово: мы…; 3) Болельщики довольны, что в этом ответственном матче победила наша футбольная команда. Да что там довольны! Они просто…
Упражнение 21.Подставьте левую часть, чтобы получились высказывания со сравнением на социальные темы.
Образец: … как предвыборные обещания – Многие объяснения в любви ненадежны, как предвыборные обещания.
/)… как В. Жириновский; 2)… как телереклама; 3)… как новый русский; 4)… как праздничный фейерверк; 5)… как автомобили отечественного производства.
Упражнение 22.Придумайте высказывания со своими оригинальными сравнениями на социальные или другие темы. Упражнение 23. Составьте высказывания с инсинуацией 1, способные воодушевить вашего собеседника.
Образец: Ваша личность вдохновляет нас, сияет для всех нас, как яркая звезда.
Упражнение 24.Составьте высказывания с анафорическим местоимением, используя следующие слова. Используйте разные падежи.
1) Высшее образование, 2) наша Родина, 3) мечты о счастье, 4) высокое искусство, 5) жизнь, 6) настоящая красота.
Упражнение 25.Определите, какая фигура заложена в каждом из следующих высказываний.
1) Политика – это компромисс, политика – это демократия, это свобода выражения мнения, не должно быть никакого насилия (Жириновский. Всемирный обман).
2) В практической жизни от гения проку не больше, чем от телескопа в театре (А. Шопенгауэр).
3) Войско баранов, возглавляемое львом, всегда одержит победу над войском львов, возглавляемых бараном (Наполеон).
VI. Упражнения на понимание факторов, определяющих эмоциональное воздействие и эмоциональную реакцию
Упражнение 1.Определите, какие факторы повлияли на эмоциональную реакцию персонажей в следующих отрывках.
1) Всё, что Альберт напоследок… говорил о деле арестованного, до крайности возмутило Вертера: ему почудился в этом выпад против него самого… (В. Гете. Страдания юного Вертера).
2) На лицах молодежи, особенно военной, было выражение того чувства презрительной почтительности к старшим, которое как будто говорит старому поколению: «Уважать и почитать вас мы готовы, но помните, что все-таки за нами будущее» (Л. Толстой. Война и мир).
3) Оказалось, что там, где убеждения Клотце подкреплялись убеждениями большинства, он был непоколебим (Г. Манн, Гретхен).
4) Я невольно вспомнил об одной московской барыне, которая утверждала, что Байрон был больше ничего, как пьяница (М. Лермонтов. Герой нашего времени).
Упражнение 2.Объясните, как можно охарактеризовать речевое поведение Вари в рассказе А. П. Чехова «Учитель словесности». Прочитав рассказ целиком, сделайте предположение о причинах такого её поведения.
Всякий разговор, даже о погоде, она непременно сводила на спор. У неё была какая-то страсть – ловить всех на слове, уличать в противоречии, придираться к фразе. Вы начинаете говорить с ней о чём-нибудь, а она уже пристально смотрит вам в лицо и вдруг перебивает: «Позвольте, позвольте, Петров, третьего дня вы говорили совсем противоположное!»
Или же она насмешливо улыбается и говорит: «Однако я замечаю, вы начинаете проповедовать принципы третьего отделения. Поздравляю вас».
Если вы сострили или сказали каламбур, тотчас же вы слышите её голос: «Это старо!» или: «Это плоско!» Если же острит офицер, то она делает презрительную гримасу и говорит: «Ар-ррмейская острота!»
Теперь за чаем спор начался с того, что Никитин заговорил о гимназических экзаменах.
«Позвольте, Сергей Васильевич, – перебила его Варя. – Вот вы говорите, что ученикам трудно. А кто виноват, позвольте вас спросить? Например, вы задали ученикам VIII класса сочинение на тему: «Пушкин как психолог». Во-первых, нельзя задавать таких трудных тем, а во-вторых, какой же Пушкин психолог? Ну, Щедрин или, положим, Достоевский, – другое дело…»
«Щедрин сам по себе, а Пушкин сам по себе», – угрюмо ответил Никитин.
«…Вы скажите мне, какой же Пушкин психолог?»
«А то разве не психолог? Извольте, я приведу вам примеры».
II Никитин продекламировал несколько мест из Онегина, потом из Бориса Годунова.
«Никакой не вижу тут психологии», – вздохнула Варя…
Упражнение 3.Проанализируйте следующие пословицы и высказывания известных людей. Установите факторы, обусловившие их содержание. Какую эмоционально-психологическую реакцию у читателей или слушателей они могут вызвать?
I. 1) Рыбак рыбака видит издалека.
2) Гусь свинье не товарищ.
3) Богатый бедному не брат.
4) И двери богатых стыдятся нищих.
5) Муж – объелся груш!
6) Душа христианская, да совесть цыганская.
7) Собака умнее бабы – на хозяина не лает.
8) Что вашему величию до нашего ничтожества!
II. 1) Низкое есть высокое для простого народа. Он любит
вещи, которые для него сделаны и не превосходят его понятия (Ш. Монтескье).
2) Лорд Кейнес как-то сказал: «Как трудно для наций понимать друг друга, даже когда они имеют один и тот же язык» (из речи Б. Клинтона. 14 декабря 2001 года в Дембли).
3) Аристократ по духу, он [Микеланджело] был полон кастовых предрассудков. Он даже утверждал, что «искусством должны заниматься благородные, а не плебеи» (Ромэн Роллан. Жизнь Микеланджело).
4) Верит поистине вору ночному, кто женщине верит (Гесиод).
5) Каждая нация насмехается над другой, и все они в одинаковой мере правы (А. Шопенгауэр).
6) Дворянские гербы – это вывески отелей, где не принимают путешественников (П. Декурсель).
7) Немцы слывут педантичными, французы – легкомысленными, испанцы – коварными, а американцы – наглыми и самодовольными.
Упражнение 4.Определите, какими факторами определяются следующие высказывания. С какими аргументами они соотносятся?
1) Благотворительность богачей – это просто жалкая подачка ограбленным ими бедным людям.
2) Телевизионная реклама дорогих автомобилей – это издевательство над бедными людьми, нищими пенсионерами.
3) Возмущает меня, когда люди заводят детей, будучи не в состоянии их прокормить.
4) Бедные люди часто лентяи и пьяницы.
Литература
1. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект: исследования феномена // Вопросы психологии. 2006. № 3.
2. Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. СПб.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2003.
3. Виноградов С.И., Платонова О.В. и др. Культура русской речи (http:// lib.socio.msu.ru/1/library).
4. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. М.: ИНФРА-М, 1997.
5. Ефремова Т.Ф. Современный толковый словарь русского языка (http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc2p/204642).
6. Зенович Е.С. Словарь иностранных слов и выражений. М., 2000.
7. Ивин А.А. Риторика: искусство убеждать. М.: ГРАНД, 2002.
