Светлана Львова - Позвольте пригласить вас..., или Речевой этикет
178.Определите по рисункам отношения между собеседниками. Какие особенности жестов, мимики, позы помогли вам в этом?
179.1. Внимательно прочитайте фрагмент из словаря «Жесты и мимика в русской речи» (авторы А. А. Акишина, Х. Кано, Т. Е. Акишина). На основании этого отрывка предположите, какую информацию дает этот словарь.
Давать (совать) руку лопатой.
При рукопожатии пальцы не согнуты, а вытянуты. Руку партнера не сжимают.
Выражает невоспитанность или пренебрежительное отношение к собеседнику при знакомстве, приветствии (чаще у мужчин). Невежливое.
Вначале он никого не запомнил, только отмечал, как различны рукопожатия: у одного вялое, еле ощутимое прикосновение, другой вообще не приучен подавать руку – сует лопатой, у третьего – это фамильярность – сунул, не отрываясь от разговора с соседом, и тут же отнял. (О. Ермолова)
2. Продемонстрируйте тот жест, который описан в отрывке из словаря. А теперь покажите, каким по нормам этикета должен быть жест рукопожатия. Какие разные значения передает этот жест в русском языке? Какими этикетными словами он обычно сопровождается в разных ситуациях общения?
180.1. В отрывках из произведений А. П. Чехова найдите примеры использования жестов, позы и мимики. Какие из этих движений соответствуют нормам русского этикета, а какие считаются невежливыми, фамильярными, грубыми?
Вслух выразительно прочитайте каждый пример, подкрепляя его соответствующими жестами, позой и мимикой. Объясните, какую информацию они передают в каждом случае.
1) Положив ногу на ногу, запивая каждую фразу чаем с ромом… он рассказывал о своих успехах на сцене. 2) Прочитав это письмо, дачник Павел Иванович Выходцев – человек семейный и положительный – пожал плечами и в недоумении почесал себе лоб. 3) Наступило молчание; директор ходил и все думал. Временный, подавленный своим горем, сидел на краешке стула и тоже думал. Вдруг директор просиял и даже пальцем щелкнул. 4) А глаза глядели странно, прямо мне в лицо, и, я вам даю честное слово, даже у гончих, когда они догоняют волка, я никогда не видел таких поражающих, уничтожающих глаз! Выражение их я отлично понял, когда она среди урока вдруг стиснула зубы и процедила: «Ненавижу!» 5) А когда возвращался Пустовалов, она рассказывала ему вполголоса про ветеринара и его несчастную семейную жизнь, и оба вздыхали и покачивали головами. 6) Художник летел кубарем вниз. Его, очевидно, вытолкали. Он поднялся с земли, отряхнул шляпу и со злым, негодующим лицом погрозил вверх кулаками и крикнул: «Подлецы!»
2. В произведениях А. П. Чехова найдите и другие примеры использования жестов, мимики и выразительных поз. Расскажите, как они характеризуют персонажей (их душевное состояние, воспитанность, образованность, свойства характера, темперамент и особенности взаимоотношения с другими героями).
181.1. Охарактеризуйте жесты и мимику, которые использованы героями произведений Ф. М. Достоевского. Какие из этих жестов неуместны в официальной обстановке?
1) «К мадам Бубновой, затем чтобы ее раскассировать. А какая красотка-то!» – протянул он, обращаясь к Александре Семеновне, и даже поцеловал кончики пальцев при воспоминании о мадам Бубновой. 2) Заметив одну женскую фигуру в окне второго этажа, господин Голядкин послал ей рукой поцелуй. 3) На другое утро пришло по городской почте письмо; прочтя его, он вскрикнул и схватил себя за голову. 4) «Неблагодарный! Да что, никогда ничего не стыдно!» – проговорила Катя, махнув на него рукой, как будто на совершенно потерянного человека. 5) Он думал и тер себе лоб, и странное дело, как-то невзначай, вдруг и почти сама собой, после очень долгого раздумья, пришла ему в голову одна престранная мысль. 6) «Сударыня, – вскочил наконец Митя, складывая перед ней руки ладонями в бессильной мольбе, – вы меня заставите заплакать, сударыня, если будете откладывать…»
2. Найдите предложения с прямой речью. Выберите интонацию, которая более всего соответствовала бы речевой ситуации и описанным жестам. Выразительно прочитайте каждое предложение с прямой речью.
3. А теперь обратитесь к предложениям без прямой речи. Подкрепите каждое предложение соответствующими жестами.
182.Какую информацию о характере человека, степени его воспитанности, душевном состоянии, профессии человека без слов рассказывают следующие позы и жесты?
Красную речь красно и слушать
Наблюдая за поведением людей во время речи, за теми, кто выступает по телевизору (непрофессионалами), обратите особое внимание на «манеризмы» – непроизвольные движения, мешающие слушать. Назовем самые распространенные, чтобы помочь вам обнаружить свои собственные и избавиться от них: почесывание; человек трогает себя за нос или за уши; поправляет волосы или одежду; откидывает назад голову резким движением, отбрасывает волосы со лба; подергивает плечом; комкает платок или что-нибудь, находящееся у него в руках; покачивается вперед-назад или из стороны в сторону; нервно смеется или все время улыбается; морщит нос, лоб, таращит глаза, хмурится.
183.Прочитайте текст. Расскажите, какие жесты выдают малообразованного и некультурного человека.
Подобно неприличным словам, существуют неприличные жесты, употреблять которые – значит грубо нарушать этические нормы, принятые в обществе. В современной культурной русской среде, например, не принят жест, свойственный просторечию: поднятый большой палец как высокая оценка чего-нибудь («во!»).
Жест «чесания в затылке» как символ недоумения, поиска решения, загадки и т. п., допустимый в общении друзей, воспринимается как признак невоспитанности или чудачества в поведении оратора. Напротив, некоторые жесты, обычные в профессиональном поведении лектора, актера, уличного регулировщика, выглядят неуместными в домашней обстановке. Подчеркнутые, преувеличенно акцентированные жесты, используемые в бытовых ситуациях, даже называются «театральными».
(Л. Крысин)
184.Понаблюдайте за речью окружающих вас людей, установите, какие нарушения норм речевого этикета чаще всего происходят в общении. Познакомьте с вашими наблюдениями учеников начальных классов, выбрав для этого наиболее удобную для вас форму (сообщение, заметка в стенгазете, страничка устного журнала, школьная радиопередача, занятие лингвистического кружка, фрагмент урока русского языка и т. п.).
185.Прочитайте текст. Перескажите его, передавая содержание в виде этикетных правил, запрещающих или ограничивающих использование некоторых жестов.
Понаблюдайте сами за собой. Не ломаете ли вы пальцы, обнаруживая нервозность? Не закрываете ли ладонью или кулаком рот (собеседник может подумать, что вы скрываете зевоту, что вам с ним скучно)? Не потираете ли лоб, подбородок, щеку, обнаруживая озабоченность сказанным или непонимание? Не рассматриваете ли ногти или ладони, слушая партнера? Это ведь выглядит так, как будто вы смущены (если поглядываете на собеседника из-под бровей) или вас совершенно не интересует разговор (поэтому-то вы не поднимаете глаз), а состояние ногтей или ладони кажется куда интересней. Одним словом: наблюдая других, наблюдайте за собой хоть изредка – это полезно. Только не превращайте беседу в сплошное наблюдение – будете выглядеть очень манерно, неискренне или даже – простите! – бесцеремонно и нагло.
(И. Горелов, В. Енгалычев)
186.Прочитайте фрагменты из художественных произведений. Какие жесты, не соответствующие речевому этикету, использованы героями этих произведений? Покажите эти жесты. Какими вежливыми жестами их можно заменить? Изменяется ли при этом речевая ситуация, характеристика героя? Объясните, почему это происходит.
1) «Отойди от меня прочь!» – крикнул он с отвращением, пятясь и отстраняя ее от себя дрожащими руками. (А. Чехов. «Хористка»)
2) – За вами, Машенька, хоть на край света.
– Пожалуйста, без шуточек. Вас жена ждет. – Машенька дернула плечом и отвернулась. (В. Тендряков. «Не ко двору»)
3) Это уже было из ряда вон. На посту – курить!
– Ты что, Загнишев? – Теленков выразительно постучал ему по лбу согнутым пальцем. (В. Курочкин. «Товарищи офицеры»)
4) Ефросинья успела закрыть дверь, загородив собой выход <…>, но в то время увидела, что Минцклер пристально смотрит на нее и подзывает к себе пальцем. (П. Проскурин. «Судьба»)
5) Мишка покрутил пальцем у виска.
– Спятил, что ли? Пойдем. (Ю. Адамов. «Личное клеймо»)
6) Надя: – Это ты, по-моему, злишься. Не любишь проигрывать?
Коля: – Да ты что? Мать, слышишь? Надька уже совсем того. (Вертит пальцем у виска.) (С. Алешин. «Если…»)
Что посеешь, то и пожнешь
Среди множества жестов выделяются жесты-дразнилки, которые, впрочем, в общении употребляются достаточно редко. Один из таких знаков – жест «показать нос»: большой палец одной из рук приставлен к кончику носа, остальные пальцы раскрыты веером и чуть покачиваются из стороны в сторону. Иногда для усиления впечатления к мизинцу этой руки приставляется точно таким же способом большой палец другой руки, которая как бы удваивает, удлиняет жест. Не случайно жест, исполняемый уже двумя руками, называется «показать длинный нос». У жеста «показать нос» в разных странах существует много различных названий. Это, помимо приведенного, «шанхайский жест», «мельница для кофе», или «кофемолка» (по-видимому, по той причине, что движения пальцев во время исполнения данного жеста напоминают работу ручной кофемолки), «веер королевы Анны», «испанский веер» и др.
