Ожидание чуда. Выпуск 1 - Лариса Владимировна Гераскина
Дети рассматривают матрешек, выполненных в разных стилях, делятся впечатлениями.
М.р. Хороши матрешки! А есть в них еще один секрет. Ростом разные подружки, и живут они друг в дружке. (Разбирает самую большую матрешку, показывает детям.) Предлагает послушать пьесу композитора Нагаева “Танец матрешек”. Звучит она как русский наигрыш — звонко, весело, задорно. А чтобы веселее было слушать, я покажу вам других матрешек, выполненных хохломскими мастерами.
Дети рассматривают слайды и слушают пьесу.
М.р. Понравилась музыка? А как она звучала? (Ответы.) Хочу, чтобы вы послушали еще раз и на слух определили знакомые музыкальные инструменты, звучащие в оркестре. (Дети слушают, затем называют: деревянные ложки, трещотки, дудки и т.д.)
Хотите увидеть русские народные инструменты? Тогда смотрите.
Показывает слайды с изображением балалайки, гармони, трещоток, свиристелей и пр. “Озвучивает” инструменты, которые есть в детском саду.
М.р. Давайте организуем оркестр детских инструментов? Разбирайте ложки, трещотки, бубны. Сыграем русскую народную песню “Во саду ли, в огороде”. (Песня исполняется два-три раза со сменой инструментов.) А вот как звучит эта песня в исполнении оркестра русских народных инструментов имени Осипова. (Дети слушают запись.) Понравилось вам сегодня в моей заветной комнате? Здесь всегда есть что-то интересное, загадочное. В следующий раз поговорим о музыкальных шкатулках.
Целесообразно после музыкального занятия провести в группе занятие по рисованию по теме «Распиши матрешку», повторить разученные частушки.
Занятие 23
Программное содержание. Учить различать звучание регистров: низкий, средний, высокий — в музыкальных произведениях. Развивать умение чувствовать изобразительность музыки.
Материал. Колокольчики (на каждого ребенка). Три валдайских колокольчика.
Ход занятия
Музыкальный руководитель приходит в группу, в руках у него звоночек, спрятанный за спиной, он незаметно им позванивает. Дети удивляются, спрашивают: что это?
М.р. Разве вы не догадываетесь, какой это инструмент?
Дети. Колокольчик.
М.р. Да, это колокольчик (показывает). Вам, наверное, тоже хочется поиграть на колокольчиках? Пойдемте в музыкальный зал, у меня их там много.
В зале на стульчиках разложены колокольчики, а на столике стоят три валдайских колокольчика. Привлекает к ним внимание детей.
М.р. Это валдайские колокольчики. Называются они так, потому что их отливают из металла на Валдае. Колокольчики разные по размеру, и звучат они по-разному Слушайте. Чем отличается звучание одного колокольчика от другого? (Один звучит низко, другой — выше, а третий — тоненько, высоко.) Давайте дадим им имена: Большой, Средний, Маленький. Или: Низкий, Средний, Высокий. Запомнили? (Показывает на колокольчики, дети их называют.) А теперь я спрячу колокольчики за ширму и попрошу узнать их по “голосу”. Вот какие замечательные колокольчики!
В.А. Моцарт звучание колокольчиков изобразил музыкой. Хотите послушать? (Исполняет пьесу В.А. Моцарта “Колокольчики звенят”// Музыка в детском саду. Вып. 3. М., 1987.) Как звучала эта пьеса?
Дети. Она нежная, звонкая, звучит тоненько, быстро.
М.р. Вы заметили, что средняя часть звучит ниже, чем в начале и в конце? Послушайте еще раз. (Исполняет.) Как точно пьеса изображает звучание колокольчиков! Как звонко, весело, задорно они звучат! Помните, в песенке “Саночки” тоже звучали колокольчики? Послушайте мелодию и вспомните ее слова.
Исполняет песню, предлагает произнести слова тихим голосом, без напряжения, как бы пропевая, добивается правильного произношения, следит за артикуляцией; учит пропевать кварту фа диез - си вверх и постепенный ход мелодии вниз, интонационно выделять слова в конце музыкальных фраз, например “На дворе большой мороз”. Для чистого пропевания трезвучия предлагает музыкально-дидактическую игру-упражнение “Матрешка по лесенке идет и поет: “Я пою, хорошо пою”.
М.р. Вот еще одна веселая попевка про колокольчик (см. приложение 15).
Динь-дон, динь-дон, Динь-дон-дон — Слышен звон Со всех сторон. Динь-дон, динь-дон, Динь-дон-дон, Повторите этот звон!М.р. Молодцы. Какую песенку вы хотите спеть?
Обычно дети называют почти все выученные ими песни, поют индивидуально и хором.
М.р. Смотрите, колокольчики на стульчиках вас заждались. Давайте с ними поиграем.
Разучивается “Игра со звоночками” муз. Ю. Рожевской// Музыка и движение. М., 1983. Педагог учит детей выразительно передавать движениями характер музыки: легко, ритмично бегать, звенеть колокольчиками, точно реагировать на окончание музыки.
Занятие 24
Программное содержание. Развивать творчество в пении и в движении, умение самостоятельно найти образ в соответствии с музыкальным произведением.
Материал. Искусственная елочка.
Ход занятия
Музыкальный руководитель приходит в группу.
М.р. Вы видели, сколько снега за ночь выпало? Можно и на саночках кататься, и на лыжах, да и куклу на санках покатать. Не успеем оглянуться, как Новый год наступит. Кто на этот праздник к детям приходит? Правильно, Дед Мороз, Снегурочка и самая главная гостья — елочка. Как хочется, чтобы скорее наступил праздник!
Приглашает детей в зал, где их ждет маленькая елочка.
М.р. (в зале). Смотрите, к нам в гости пришла елочка. Вы рады ее видеть? Давайте с ней поздороваемся.
Дети, помня прошлый год, говорят, что она к празднику подрастет, а они вокруг нее будут водить хороводы. Здороваются, пропевая каждый на свой лад: “Здравствуй, елочка!”.
М.р. Нарядится она на праздник, наденет яркие бусы, повесит красивые игрушки и будет елочкой-красавицей. (Исполняет песню “Елочка-красавица”, муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой.// Музыка в
