Антонина Рузская - Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года

А. Барто

Нам дороги всюду гладки,

Мчусь я вихрем без оглядки,

Звонко топают лошадки:

Топ-топ-топ.

У меня зазвонил телефон.

– Кто говорит?

– Слон.

– Откуда?

– От верблюда.

– Что вам надо?

– Шоколада.

К. Чуковский

Эй, не стойте слишком близко,

Я тигренок, а не киска.

С. Маршак

Аты-баты – шли солдаты

Аты-баты – на базар,

Аты-баты – что купили?

Аты-баты – самовар.

Аты-баты – сколько стоит?

Аты-баты – три рубля.

Гуси ходят по двору,

Беспокоятся, кричат,

Не сочтут никак гусят

Га-га-га.

Шею выгнул красный конь

Хвост и грива, как огонь!

Я ему кричу: «Гоп, гоп!»

Я на нем скачу: «Топ-топ».

Постепенно малыши без специального заучивания запоминают полюбившиеся стихи и с удовольствием их читают.

Рассказы без опоры на наглядность

В занятия с более старшими детьми можно включать рассказы без опоры на наглядную ситуацию, а также беседы по поводу услышанного.

Умение слушать рассказы и пересказывать их формируется у детей постепенно и связано с определенными требованиями к тексту. Рассказ должен быть понятен ребенку и одновременно содержать что-то новое; способствовать усвоению новых слов и грамматических форм.

Сначала следует предлагать детям небольшие рассказы с простыми фразами. Постепенно нужно усложнять рассказ, делая его более подробным.

Побуждать малышей к пересказу текста можно с помощью вопросов, помогающих воспроизвести в памяти услышанное. Например: «Как звали мальчика? Почему он плакал? Куда он пошел? Что он сделал?» Подобные вопросы побуждают детей использовать в речи различные грамматические формы.

Приведем примеры рассказов, которые воспитатель может использовать как для индивидуальных, так и для групповых занятиях с детьми (разработка Л. Славиной).

Зайка

Первый вариант. Жил-был зайчик. Захотел он есть, а морковки нигде не найдет. Побежал зайчик к детям, и они дали ему морковку.

Второй вариант. Жил-был беленький зайчик. Шерстка у него была пушистая и длинная. Проснулся зайчик и захотел есть, но нигде не найдет он ни морковки, ни капустки. Увидел зайчик деток, побежал к ним, и они дали ему морковку.

Третий вариант. Жил-был зайчик. Он был маленький беленький, шерсть у него была пушистая. Проснулся один раз зайчик утром и увидел, что выпал снежок. Все покрыто снегом: и поле, и деревья. Захотел зайчик есть, побежал на огород, ищет морковку, ищет капустку. Нету морковки, нету капустки. Сел зайчик под кустик и стал плакать. Идут мимо детки и спрашивают: «Чего ты, зайчик, плачешь?» А заинька говорит: «Как же мне не плакать, хочу я есть, а нигде нет морковки, нигде нет капустки». Дали детки зайке морковку, и он ее съел. Поел зайчик и стал плясать.

Вопросы к детям (вопросы зависят от варианта рассказа).

1. Про кого я рассказала?

2. Чего хотел зайчик?

3. Что он стал делать?

4. Куда сел зайчик?

5. Почему он плакал?

6. Кто прибежал?

7. Что сделали детки?

8. Что детки принесли зайчику?

9. Что сделал зайка?

10. Что съел зайка?

11. А когда зайка поел, что он сделал?

12. Кто принес зайке покушать? (Кто дал зайке покушать?)

13. Какой был зайчик?

Машина

Жили-были детки. Подарила мама деткам большую машину. Посадили они в машину котеночка и стали его катать. А котеночек выпрыгнул из машины и убежал. Тогда детки посадили в машину куклу Лялю и стали ее катать.

Вопросы к детям.

1. Что мама подарила деткам?

2. Кого детки посадили в машину?

3. Что детки стали делать?

4. Кого детки катали в машине?

5. Про кого я рассказала?

6. Что сделал котенок?

7. А что сделали детки?

8. Кого детки посадили в машину?

Кисонька

Жила-была девочка Валя. Пошла девочка Валя гулять на улицу. Вдруг слышит Валя: «Мяу, мяу!» Это маленькая кисонька лежит и мяукает. Взяла Валенька кисоньку на руки. Отнесла ее домой и дала ей молока попить. Налила Валя молочко в блюдечко, кисонька пила молочко, а Валя на нее смотрела.

Вопросы к детям.

1. Про кого я рассказала?

2. Куда пошла девочка?

3. Что девочка услышала?

4. Кто говорил «мяу»?

5. Кого девочка нашла на улице? Кого она увидела?

6. Что Валя сделала?

7. Куда Валя отнесла кисоньку?

8. Что Валя дала кисоньке?

9. Куда девочка налила молочко?

Шарик

Жил-был мальчик Петя. Была у него собака Шарик. Один раз позвал Петя Шарика: «Шарик, Шарик, иди сюда, я тебе мяса принес». Шарика нет. Стал Петя его искать. Нет нигде Шарика: и в саду нет, и в комнате – нигде нет. А Шарик спрятался под кровать и никто его там не видит.

Вопросы к детям.

1. Про кого я рассказала?

2. Кто был у мальчика?

3. Что Петя сделал?

4. Кого Петя позвал?

5. Что он хотел дать Шарику?

6. Кому Петя хотел дать мясо?

7. А что сделал Шарик?

8. Где был Шарик?

9. Куда он спрятался?

10. Где Петя его искал?

Кукла

Жил-был мальчик. Звали его Коля. У Коли была кукла Наташа. Построил Коля из кубиков домик. И в домике стала жить куколка Наташа. Хорошо было жить куколке в домике. У нее там стояла кроватка, она на ней спала. У нее был столик, она играла на нем и кушала. Вдруг прибежала собачка и сломала Наташин домик. Негде теперь куколке жить. Дождик пошел, негде ей спрятаться. Плачет куколка без домика.

Вопросы к детям.

1. Почему плачет кукла Наташа?

2. Кто построил кукле домик?

3. Хорошо было кукле в домике?

4. Почему ей было хорошо в домике?

5. Что было в домике у куклы Наташи?

6. Кто сломал домик куклы?

7. Собачка хорошая или плохая?

8. Почему собачка плохая?

Зайчик и лиса

Жил-был зайчик. Он построил себе домик и жил в нем. Хороший был домик. Хорошо там было зайчику жить, тепло. Там у него была печка. Был у него столик и за ним он пил чай и обедал. Дверь была крепкая, он ее запирал, чтобы волк его не съел. Вдруг прибежала лисичка и выгнала зайчика из домика. Стала лисичка сама в этом домике жить. А у зайчика домика нет. Плачет зайчик. Пришлось ему в лесу жить. Нет у него печки, холодно зайчику. Нет столика, негде ему чай пить, негде обедать. Боится зайка волка, а запереть дверь нельзя, нет домика.

Вопросы к детям.

1. Про кого я вам рассказала?

2. Где жил зайчик?

3. Кто построил зайчику домик?

4. Хорошо было зайчику в домике?

5. Почему зайчику было хорошо в домике?

6. Тепло было зайчику в домике?

7. Почему зайчику было тепло в домике?

8. Почему зайчик не боялся волка?

9. Кто выгнал зайчика из дома?

10. Плохо зайчику без дома?

11. Почему зайчику плохо без домика?

12. Кто хороший: лисичка или зайчик?

13. А кто плохой? Почему?

Девочка Зоя

Жила-была девочка. Звали девочку Зоя. Построила Зоя из кубиков машину. Посадила в машину мишку и начала его катать. «Ту-ту-ту машина, катай моего мишку». Вдруг машина сломалась, мишка упал и ушибся. Положила Зоя мишку в кроватку и дала ему лекарство.

Вопросы к детям.

1. Про кого я вам рассказала?

2. Как звали девочку?

3. Что девочка построила?

4. Кого она посадила в машину?

5. Кого Зоя катала в машине?

6. Что случилось?

7. Что сломалось?

8. Что еще случилось?

9. Кто ударился?

10. Что сделала Зоя?

11. Куда она положила мишку?

12. Что она дала мишке?

Цыпленок и кошка

Жил-был маленький цыпленочек. Пошел один раз цыпленочек на улицу гулять. Вдруг видит, идет большая кошка. Кошка хотела цыпленка съесть. Цыпленочек испугался и убежал. Кошка побежала за цыпленочком, но не догнала его, а цыпленочек побежал домой.

Вопросы к детям.

1. Про кого я вам рассказала?

2. Куда пошел цыпленочек?

3. Кого он увидел?

4. Что хотела сделать кошка?

5. Кого кошка хотела съесть?

6. Кто хотел съесть цыпленка?

7. Что сделал цыпленок?

8. Что сделала кошка?

9. Куда убежал цыпленок?

Кораблик

Жила-была девочка Наташа. Купил ей папа в магазине кораблик. Взяла Наташа большой таз, налила воды и пустила кораблик плавать. А в кораблик она посадила зайку и стала катать его на кораблике. Вдруг кораблик перевернулся, и зайка упал в воду. Наташа вытащила зайку из воды, вытерла его и положила спать.

Вопросы к детям.

1. Про кого я вам рассказала?

2. Что папа купил Наташе?

3. Куда Наташа налила воды?

4. Где плавал кораблик?

5. Кого Наташа посадила в кораблик?

6. Кого Наташа катала в кораблике?

7. Где катался зайка?

8. Что потом случилось?

Игры на развитие фонематического слуха

Цель этих игр и занятий – поддержание внимания и интереса детей к слышимой речи, побуждение их повторять речевые образцы, предлагаемые взрослым.

Эти игры постепенно усложняются. Сначала малышам предлагается слушать и дифференцировать слова, четко различающиеся по звуковому составу, в последующем – слова, все более близкие по звучанию.

«Кто тебя зовет?»

Для этой игры понадобятся ширма или экран и игрушки (кошка, собачка, птичка, лягушка, петушок). Игра проводится с небольшой группой детей в два этапа.