Ожидание чуда. Выпуск 1 - Лариса Владимировна Гераскина
Нет, наша тучка не уходит, из нее всё дождик капает...
Исполняет звукоподражание дождику на металлофоне, а воспитатель — на треугольнике.
Читает: У дождика длинные ножки, Бежали они по дорожке. А капельки весело пели И звонко, и звонко звенели. Играет на треугольнике и напевает: Дин-дон, дин-дон, Дин-дон, дин-дон, И звонко, и звонко звенели. Читает, затем напевает: А дождик бежал по дорожке, И сделались мокрыми ножки. А капельки весело пели И звонко, и звонко звенели.М.р. Понравилось? (Очень!) На каком инструменте я изображала капельки?
Дети. На треугольнике.
М.р. Хотите послушать эту песенку?
Исполняет песню “Дождик”, сл. и муз. Г. Вихаревой (см. приложение 11).
М.р. Чудесная песенка! А какой припев у нее веселый и звонкий! Давайте позвеним, как капельки дождя.
Дети разучивают мелодию припева, педагог обращает их внимание на высокие звуки.
М.р. Дождик своими длинными ножками сделал на дорожке лужи. Как же звучит эта песенка?
Дети. Весело, шутливо, смешно, легко.
М.р. Молодцы. Вам хочется спеть эту песню? Давайте споем ее сначала без слов, на слог “ля”.
Дети поют сначала с музыкальным сопровождением, потом без него. Разучивают слова и мелодию приемом “эхо”.
М.р. Догадайтесь, какая песня прозвучит сейчас.
Исполняет мелодию песни “Урожай собирай”. Дети узнают и называют ее. Педагог просит спеть первый куплет хорошо поющего ребенка.
Затем дети (по желанию) по одному исполняют другие куплеты, правильно произнося слова, чисто интонируя мелодию.
М.р. На прошлом занятии мы с вами играли в оркестр.
Кто в оркестре главный?
Дети. Дирижер.
М.р. Конечно, дирижер. Все музыканты внимательно смотрят на него, ждут взмаха его палочки.
Дирижер оркестром управляет, Чтобы слаженно и звучно он играл, Чтобы, затаив дыханье, слушал зал, Чтобы каждый музыку любил И всегда бы с нею в дружбе был.Хотите поиграть в игру “Оркестр”? Тогда, музыканты, берите бубны и погремушки, а дирижером будет воспитатель.
Продолжается разучивание игры. Педагог вовлекает в нее всех детей, добивается выразительности и слаженности исполнения. Игра повторяется три-четыре раза.
М.р. Какими замечательными музыкантами вы сегодня были! А кто же руководил оркестром?
Дети. Дирижер.
М.р. Правильно, дирижер. Жду вас на следующее занятие.
Дирижером мы выберем кого-нибудь из вас.
Занятие 7
Программное содержание. Учить правильно орать дыхание перед каждой музыкальной фразой, петь спокойно, без напряжения, неторопливо. Закреплять произношение звуков в свободной речи и в пении.
Материал. Осенние картинки. Музыкальные инструменты.
Ход занятия
М.р. Доброе утро! Я очень рада вас видеть. Вы пришли в музыкальный зал, а что мы будем здесь делать?
Дети. Играть, петь, танцевать, слушать музыку
М.р. (загадочно). Сейчас я расскажу одну историю. Слушайте. Наступила осень, зарядили дожди, то моросящие, то сильные. На земле появилось много луж, из луж побежали ручейки. Теперь я расскажу вам эту историю, сопровождая ее музыкой, а поможет мне в этом... Правильно, металлофон.
Повторяет рассказ, сопровождая его игрой на металлофоне. Предлагает детям по очереди сыграть про маленький дождик и про большой. Они учатся правильно держать молоточек, ритмично ударять по пластинкам легким, негромким звуком.
Кто стучит за окном? Дождь идет по траве. (Дети стучат пальцем по ладошке.) Кто шуршит за окном? Ветер в мокрой листве. (Трут ладошки.) Кто журчит за окном? Ручейки, ручейки... (Звукоподражание буль-буль.) Кто кричит за окном? Стаи птиц у реки. (Изображают голоса птиц.) Кто молчит за окном? Там никто не молчит. Там и дождь стучит. Там и птица кричит, Только я молчу - Всех послушать хочу. Л. КудровскаяПри повторном прочтении стихотворения музыкальный руководитель предлагает детям самим отвечать на вопросы, сопровождая ответы движениями.
М.р. Замечательно! Сейчас пойдем гулять, не забудьте взять с собой зонтики, а через лужи перепрыгивайте.
Проводится игра “Танец с зонтиками”.
М.р. Молодцы! А вот Миша не умеет гулять, он побежал и упал. Подойдите к пианино, и мы споем песенку “Дождик”.
Сначала педагог предлагает детям послушать песню, затем они поют ее мелодию на слог “ля”, потом по фразам.
М.р. Молодцы, почти уже выучили песенку!
А сейчас я хочу загадать вам загадку.
Пусты поля, мокнет земля, Дождь поливает.
