Мария Победоносцева - Организация современной информационной образовательной среды. Методическое пособие
5. Ковалева Н. Эффективность внедрения облачных сервисов при автоматизации бизнеса. – LAP Lambert Academic Publishing, 2013 – 116 c.
6. Семененко М, Черняев С. Облачные сервисы системы Mathematica. LAP Lambert Academic Publishing, 2013 – 100 c.
7. Рудская Е., Маркарьян Ю. Финансовые smart-инструменты. LAP Lambert Academic Publishing, 2014 – 116 c.
8. Роберт И.В., Панюкова С.В., Кузнецов А.А., Кравцова А.Ю. Информационные и коммуникационный технологии в образовании. Учебно-методическое пособие. М.: «Дрофа», 2007.
9. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Информатизация образования. Фундаментальные основы. – Томск: Изд-во «ТМЛ-Пресс», 2008. – 286 с.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. Облачные сервисы. Каталог. https://startpack.ru/
2. Google for Education.
https://www.google.com/intl/ru/edu/products/productivity-tools/
3. MoodleCloud. https://moodle.com/cloud/
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Компьютерный класс с локальной сетью, Интернет. Видеопроектор, ноутбук. Инструментальные программные средства (Microsoft Office 20072010).
Организация научно-исследовательской работы (НИР)
Цели НИР
Целью научно-исследовательской работы обучающихся является углубление и расширение их знаний как по специальным дисциплинам, связанным с информатизацией образования, так и по философии и методологии исследовательской деятельности, овладение приемами самостоятельного научного исследования, связанного с организацией современной информационной образовательной среды, подготовка к защите магистерской диссертации.
Задачи НИР
– Овладение теоретико-методологическими основами научных исследований;
– Изучение роли и значения науки в современных условиях развития общества;
– Изучение сущности, функций, структуры, содержания и логики научного познания в развитии науки;
– Знакомство с основными направлениями развития научных исследований в сфере информатизации образования;
– Организация и планирование научного исследования (составление программы и плана исследования, постановка и формулировка задач исследования, определение объекта исследования, выбор методики исследования, изучение методов сбора и анализа данных);
– Анализ литературы по теме исследований с использованием печатных и электронных ресурсов;
– Освоение методик проведения наблюдений и учетов экспериментальных данных;
– Проведение исследований по теме магистерской диссертации;
– Подготовка аргументации для проведения научной дискуссии, в том числе публичной;
– Приобретение навыков работы с библиографическими справочниками, составления научно-библиографических списков, использования библиографического описания в научных работах;
– Обобщение и подготовка отчета о результатах научно-исследовательской деятельности.
Компетенции обучающегося, формируемые по результатам НИР.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4);
– способность анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК-5);
– готовность к систематизации, обобщению и распространению отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области (ПК-12);
– способность анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере информатизации образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (СК-1).
По результатам НИР обучающийся должен:
знать:
– теоретико-методологические основы научного познания;
– сущность, функции, структуру, содержание и логику научного познания;
– основные направления развития научных исследований в сфере информатизации образования;
– методику выбора направления и проведения научного исследования;
– порядок оформления и представления результатов научной работы и основы защиты научной работы;
• уметь:
– применять теоретические знания и практические навыки в организации проведения научно-исследовательской работы;
– осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ данных, необходимых для решения поставленных задач;
– демонстрировать практические навыки в разработке собственных научных гипотез (идей), их оценки;
– анализировать банк данных по объекту исследования, оценивать достоверность экспериментальных данных;
– проводить оценку практической значимости исследования;
– представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи;
– применять полученные знания в ходе научных исследований при выполнении курсовых и выпускной квалификационной работ;
владеть:
– навыками оформления и защиты научных работ;
– навыками проведения научной дискуссии;
– навыками составления отчета о научно-исследовательской работе;
– навыками оформления и защиты научных работ;
– навыками проведения научной дискуссии.
Объем НИР
Общая трудоемкость НИР составляет 30 зачетных единиц, 1080 ч.
Этапы НИР
Научно-исследовательская работа включает в себя несколько этапов:
1 семестр:
Виды и содержание НИР:
Изучение научно-методической литературы по направлению магистерской программы;
Выбор темы исследования;
Формулировка актуальности, научной новизны и практической значимости темы;
Определение цели и задач исследования;
Составление плана исследования.
Отчетная документация:
Выписка из протокола заседания кафедры о распределении тем исследований;
Обоснование актуальности, формулировка основного аппарата исследования (проблемы исследования, цели, объекта, предмета, гипотезы и задач исследования);
План проведения исследования.
2 семестр:
Виды и содержание НИР:
Определение методики проведения исследования;
Проведение исследования в соответствии с утвержденным планом;
Анализ полученных данных;
Подготовка выступления на ежегодной научной сессии МПГУ преподавателей и студентов.
Отчетная документация:
Сбор материала на 1 главу магистерской диссертации.
Составление библиографии по теме диссертации – картотека литературных источников (монографии одного автора, группы авторов, авторефераты, диссертации, статьи в сборниках научных трудов, статьи в отечественных и зарубежных журналах и прочее – не менее 80 источников). Список литературных источников, оформленный в соответствии с требованиями ГОСТ на библиографические ссылки (ГОСТ 7.1 и ГОСТ 7.80);
Отчет о проделанной работе.
3 семестр:
Виды и содержание НИР:
Корректировка задач и методики проведения исследований с учетом полученных данных;
Проведение исследования в соответствии с утвержденным планом; Подготовка доклада по материалам исследования и выступления на научной конференции;
Подведение итогов педагогического эксперимента.
Отчетная документация:
Написание введения магистерской диссертации;
Подготовка материала 2 главы магистерской диссертации;
Статья в сборнике научных работ или научном журнале и/или Программы конференций и др., грамоты, сертификаты и дипломы за участие;
Анализ результатов педагогического эксперимента.
4 семестр:
Виды и содержание НИР:
Оформление материалов научного исследования.
Отчетная документация:
Защита магистерской диссертации.
Краткое содержание НИР
Научно-исследовательская работа выполняется обучающимся под руководством научного руководителя. Направление научно-исследовательских работ (тема магистерской диссертации) определяется в соответствии с названием магистерской программы. Научно-исследовательская работа обучающегося включает:
– научно-исследовательскую работу в 1, 2 и 3 семестрах;
– подготовку магистерской диссертации в 4 семестре;
– государственную итоговую аттестацию.
На первом семестре обучающихся в форме научных семинаров в течение двух недель знакомят ведущие преподаватели (доктора наук) с методологией научно-педагогического исследования, в том числе с организацией и планированием научного исследования (составление программы и плана исследования, постановка и формулировка задач исследования, определение объекта исследования, выбор методики исследования, изучение методов сбора и анализа данных) – результатом этой работы является определение темы самостоятельного научного исследования. Далее четыре недели в конце первого семестра проводится анализ литературы по теме исследования с использованием печатных и электронных ресурсов, освоение методик проведения наблюдений и учетов экспериментальных данных.
