Ромена Августова - В начале было слово. Авторская методика по обучению речи детей с трудностями развития
Речь действующих лиц, диалоги и монологи увлекут вашего ученика, если они ведутся разговорным языком, живым и непосредственным – тем, на котором говорят окружающие ребенка люди. Мы подбираем подходящие картинки и принимаемся за работу. Приведенные ниже тексты – это моя адаптация известных сказок, сделанная с учетом всего вышесказанного.
Диалогам в них естественно предпослать описание обстановки, в которой происходит действие, выбирая лишь то, на что вы хотите обратить внимание малыша. Далее герои вступают в беседу. Кому из персонажей принадлежат те или иные слова, ребенок понимает, глядя на картинку, пояснения такого рода я опускаю. Во избежание надоедливых повторений: «лиса говорит», «петух говорит», «заяц говорит» и т. д. – использую карандаш, указывая на персонажа, от имени которого следует высказаться. Что может в определенной ситуации сказать лиса? А петух? А заяц?
Вот так изложены мною всем известные сказки «Лиса и петух», «Лиса и заяц», «Морозко». Иллюстрации к ним нарисовал мой знакомый художник, это наши «домашние» книжки. Текст я старалась не перегружать: по существу, это развернутые подписи к картинкам, логические связки между которыми часто отсутствуют. Особой нужды в них ребенок и не испытывает: если он еще мал, то, как уже говорилось, наши не подкрепляемые зрительным восприятием пояснения ему бывают непонятны. В данном же случае для нас всего важнее диалоги действующих лиц, на них и сосредоточимся.
Само собой разумеется, что эти диалоги ребенок пяти лет не должен заучивать наизусть: кое-что из разговоров действующих лиц он запоминает, кое-что придумывает сам, кое-что говорите вместо него вы – важно только, чтобы это было ему по силам и не требовало каких-то сверхъестественных усилий.
«Лиса и петух»Идет кот по лесу, палочкой помахивает. Топор взял – дрова рубить. Хорошо в лесу: травка растет, цветочки, над головой бабочки летают.
А к дому подбирается лиса. Вот она, стоит за деревом, прячется… «Ку-ку, петушок, сейчас я тебя выманю. Горошка хочешь? Иди сюда, дам». Не ходи, петушок, лиса тебя украдет! Лиса подходит ближе: «О, петушок! Это ты? Приди в мои объятья! Садись, петух, в корзину, теперь ты мой!» – «Ой, спасите!» – кричит петушок. Тут кот появился: «Что это значит, откуда у тебя петух? Отдай сейчас же!»
Опять кот уходит на работу и петушка предупреждает: «Смотри, петушок, я ухожу, а ты сиди дома, никакого гороха не ешь. Опять лиса тебя украдет». Ушел он, и появилась лиса: «Ага, опять попался! Ну, сиди дома, у меня теперь будешь жить».
Кот спрашивает: «Где мой петушок? Скажи мне, заяц, ты петушка не видел? А кстати – ты что тут делаешь?» – «Морковку собираю. А лиса туда пошла, далеко в лес унесла петушка».
Тут идет волк. Никого не трогает, батон купил, в узелок положил. «Вон там твой петушок, видишь домик? Лиса его украла, в плену держит».
Лиса сидит на бревне, глаз чешет. «Ох, надоело все. Пусть петушок домой идет. Кот, кот, иди сюда, вот твой петушок, забирай. Красивый петушок, разноцветный. Очень красивый. Вот и забирай его».
Возможен еще один вариант финала, в том случае, если лиса не отдает петушка добровольно. Максим придумал его сам:
– Не отдашь, позову всех храбрых животных, они тебя побьют.
«Лиса и заяц»Жил-был заяц. У него был хороший дом. Пришла лиса и говорит: «Уходи из дома! Теперь я буду в твоем доме жить!»
Заяц спрашивает: «А я где буду жить?»
Лиса отвечает: «Живи на улице!»
Заяц говорит: «На улице ничего нет. Нет стола, нету стульев, нет кровати, подушки и одеяла, нету посуды. Как я буду есть, спать и учить уроки?»
Лиса отвечает: «Перебьешься». А заяц заплакал и ушел. Идет-бредет, ковыляет.
Собака видит: заяц плачет. Спрашивает: «Почему ты плачешь? Почему ты такой грустный? Что случилось? В чем дело?»
Заяц отвечает: «Мне жить негде. Лиса отняла мой дом. Она меня выгнала».
Собака говорит: «Вот беда! Я с ней поговорю. Эй, лиса! Пусти зайца!»
А лиса кричит: «Иди, иди своей дорогой!»
Появился медведь. Медведь и заяц заглянули в окошко и видят: лежит лиса на печке, на зайчиковой подушке.
Зайчик говорит: «Ты зачем взяла мою подушку и мое разноцветное одеяло? Слезай с печки и открой мне дверь. Это мой дом. Уходи отсюда!»
Ничего опять не вышло. Не ушла лиса. Пришел медведь. Медведь спрашивает: «Заяц, почему ты сидишь на земле? Надо сидеть на стуле, на скамейке, на диване, на ковре, а ты уселся на землю. Испачкаешь брюки».
Заяц говорит: «У меня беда. Меня лиса выгнала».
Тут идет петух и держит косу. Коса острая. Идет петух, чеканит шаг и поет солдатскую песню:
– Как хорошо быть генералом,Как хорошо быть генералом…
Вы чего приуныли? Что стряслось? Заяц, медведь, в чем дело?»
Медведь кричит: «Ой, какая острая коса! Ты меня порежешь своей косой! Бежать надо, пока цел!» И убежал.
А петух говорит: «Беги, беги, от тебя все равно никакого проку. Пойдем, заяц, лису выгонять!»
Петух сел на забор и смотрит грозно: «Уйди, лиса!»
А лиса сидит на скамейке и говорит: «Дай спокойно чаю попить. Никуда я не уйду».
Петух в ярости: «Уходи, и все! Зачем ты обидела зайчика? Он там стоит и плачет, бедный. Тебе его не жаль?»
Лиса отвечает: «Ничуть».
Петух спустился с забора, стоит под окном, стучит косой: «Я возьму свою косу, прогоню я в лес лису».
Стоит петух под окном. Лиса на прогулку собралась, примеряет новую куртку. Думает лиса: «Ой, кто там в окно стучит? Да это опять петух! Что мне делать?» – «Как что делать? Собирай свои вещички и уходи отсюда! Это зайчика дом!»
Петух кричит: «Считаю до трех! Один, два, три! Уходи немедленно!»
Лиса выскочила и убежала. Думает: «Не буду я с петухом связываться. Еще и вправду косой шарахнет!»
Заяц говорит петуху: «Пойдем, петух, попьем чаю. Спасибо тебе. Ты теперь мой лучший друг. Живи у меня».
И пошли они чай пить из самовара.
Все мы так или иначе пользуемся в своей речи так называемыми просторечиями. В разговоре с ребенком я их тоже использую. И если четырнадцатилетний мальчик с синдромом Дауна говорит: «Мне он этим мячом прямо в лицо шарахнул», то это нормально. Он совершенно естественным образом, непосредственно и непроизвольно употребляет слово «шарахнуть», и нас такая свобода только радует. Маленького ребенка я таким словам, естественно, не обучаю, но употребляю – исподволь и невзначай, особенно в тех случаях, когда слово должно привлечь внимание ребенка своим звучанием. «Шарахнуть косой» производит гораздо больший эффект, чем, скажем, «ударить косой». Да косою и не ударишь, ударить можно палкой.
«Морозко»Сидит дедушка на телеге. Сзади девочка сидит на сене. Рядом узелок. Злая баба кричит: «Вези, вези ее в лес. В лесу она замерзнет». Девочка смотрит испуганно и говорит: «Я боюсь. Я не хочу. Я не поеду. Не вези меня в лес».
Девочка сидит на снегу. Тут пришел Дед Мороз с бородой, смотрит на девочку и спрашивает: «Почему ты сидишь на снегу? Ты не замерзла? Кто тебя привез в лес?»
Девочка тихо отвечает: «Меня привез дедушка. Конечно, мне холодно!»
Дед Мороз спрашивает: «А кто тебя выгнал из дому?» – «Меня выгнала злая баба».
Дед Мороз говорит: «Не плачь! Я тебе принесу теплую одежду. Красивую. Подарю тебе сундук с подарками, не переживай». Девочка говорит: «Приходи поскорее. Я буду тебя ждать».
Дед пришел домой. А баба печет блины. Держит в одной руке сковородку, в другой руке ложку и спрашивает: «Где твоя дочь?»
Дед отвечает: «Она в лесу». Злая баба говорит: «Ну хорошо, иди ешь блины!»
А злая девочка спит на печке. Злая баба кричит: «Вставай! Хватит спать. Слезай с печи. Иди есть горячие блины!»
Дедушка вернулся в лес. Добрая девочка говорит: «Наконец-то ты вернулся!»
А дед спрашивает: «Где твоя старая некрасивая одежда?»
Добрая девочка отвечает: «Я ее выбросила. Мне Дед Мороз подарил новую красивую одежду, бусы, гребешок. Я надену бусы на шею и буду сниматься для календаря. Как Андрей и Аполлинария».
Злая девочка сидит за столом и ест блины.
Тут входит добрая девочка, а дед несет за ней тяжеленный сундук с подарками. Злая баба кричит: «Кто тебе дал сундук? Отдай мне! Снимай свою шубу!»
Злая девочка говорит: «Я тоже хочу поехать в лес!»
Злая девочка сидит на снегу, рядом корзинка с пирожками. Она ест пирожок. Тут появился Дед Мороз и просит: «Девочка, дай мне пирожок». – «Не дам». – «Ты жадная и грубая. Я тебе ничего не дам. Никаких подарков не получишь».
Появилась свинья. Говорит: «Поехали домой! Садись ко мне на спину, тебя злая баба ждет».
Приехала она домой. Ее мать спрашивает: «Откуда у тебя эта бочка? Что в ней?» – «Это бочка с грязью. Нет у меня красивой одежды. Бусы мне Дед Мороз тоже не дал. Дал мне грязь, он на меня разозлился».
Смысл ясен: хорошая девочка вознаграждена, злая ничего не получила. Все кончилось хорошо, по справедливости.
Совершенно необязательно, излагая сказку, придерживаться традиционного «былинного» стиля, выступать в роли сказителя. Проще! Мы не повторяем вслед за Дедом Морозом «тепло ли тебе девочка?». Мы говорим: «Ты не замерзла?» либо «Тебе не холодно?», стремясь к тому, чтобы ребенок легко и быстро нашел простой и ясный ответ.
