Валентина Гербова - Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. Планы занятий
В. Борисов
Шла Саша по шоссе
И сосала сушку.
Занятие 7. Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни»
Цель. Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта.
Предварительная работа. Воспитатель просит детей (если потребуется, с помощью родителей) вспомнить и рассказать на занятии запомнившийся случай из жизни (можно рассказать о домашних питомцах).
Ход занятия
Воспитатель говорит о том, что дети очень повзрослели за год, стали ответственнее и уже получили задание на дом. Уточняет, какое именно задание.
Педагог просит ребят рассказать о своих интересных приключениях, наблюдениях, встречах.
Примечание. С детьми, рассказы которых педагог обязательно хотел бы услышать, но не хватило времени, следует поговорить вне занятий.
Занятие 8. Повторение пройденного материала
Работа по закреплению программного материала (по выбору педагога).
Работа с детьми в летнее время
Летом целесообразно повторить с детьми материал, пройденный в течение года. Особое внимание необходимо уделить индивидуальной работе с детьми, имеющими дефекты речи и испытывающими проблемы с дифференцированием сходных по звучанию, артикуляции звуков. Для этих целей можно использовать рабочие тетради [15] .
Следует индивидуально работать с детьми, испытывающими трудности при составлении рассказов.
В этот период необходимо побеседовать с детьми о первом месяце лета – июне, отпускной поре.
– Что же это за месяц – июнь? – спрашивает педагог. – Какие приметы июня вы сможете назвать?
Воспитатель просит кого-нибудь из ребят, пользуясь своими наблюдениями и отметками в календаре погоды, рассказать о том, какая погода в июне.
– Как сейчас выглядят леса, скверы, парки? – интересуется педагог. – Чем заняты и как ведут себя птицы? Какие овощи уже выросли?
– А как красочен в июне луг! Послушайте:
Луг
Мы по ковру идем с тобой,
Его никто не ткал.
Он разостлался сам собой,
Лежит у речки голубой
И желт, и синь, и ал.
Е. Благинина
Июнь
Пришел июнь.
«Июнь! Июнь!» —
В саду щебечут птицы.
На одуванчик только дунь —
И весь он разлетится.
С. Маршак
Тринадцатого июня, когда на Руси отмечался день гречишницы, можно прочитать детям сказку Н. Телешова «Крупеничка».
Летом возможность читать детям каждый день вполне реальна. Следует внимательно просмотреть литературный репертуар (средняя, старшая группы), чтобы повторить сказки (народные, авторские), рассказы; познакомить детей с новыми главами из любимых «толстых» книг; драматизировать произведения, поиграть в подвижные игры с использованием художественных текстов (знакомых и новых).
В летние месяцы можно прочитать детям следующие произведения: В. Вересаев «Братишка»; В. Бианки «Подкидыш», «Первая охота»; М. Горький «Воробьишко»; К. Ушинский «Бодливая корова»; сказка «Война грибов с ягодами» (в обработке В. Даля) и т.д.
В июне по радио и телевидению бывает много передач, посвященных творчеству А. Пушкина. Нужно предлагать детям слушать и смотреть их, как можно чаще читать дошкольникам произведения А. Пушкина.
Следует продолжать рассматривать с детьми иллюстрации в книгах, обращать их внимание на оформление книги в целом. Рассказывать о творчестве художника можно следующим образом.
...Знакомство с рисунками Ю. Васнецова
Дети рассматривают книги с рисунками Ю. Васнецова, делятся впечатлениями, по просьбе воспитателя выбирают иллюстрации, которые особенно понравились.
Далее педагог читает им отрывок из книги Л. Кудрявцевой «Что за чудо эти звери?» (М., 1979).
«Художник сидел за большим столом в своей мастерской и работал. Перед ним лежали кисточки, карандаши и краски. А у ног, на полу, в беспорядке валялись листы бумаги.
– Папа, что это? – спросила Художника дочь и подняла с пола один лист.
– Коты, – спокойно ответил Художник.
На девочку смотрел зеленый кошачий глаз, а сам кот был синий, в пестрых пятнышках. На другом листе кот был в лаптях, с корзиной за спиной.
– Какие странные коты… Почему они на нашего Мурзика не похожи?
– Потому что я рисую сказочного кота, – ответил Художник. – В сказках все звери удивительные… Вот я и думаю, каким нарисовать моего кота?.. – помолчав, добавил он и обмакнул кисть в розовую краску.
Идет кот Васнецова по улице в валенках с розовым узором, на шее розовый бант. Какой же кот без банта! Усы у него длиннющие, торчком. Ступает твердо, на палку опирается. Видно, что деловой, хозяйственный. Ни на кого не смотрит. Не слышит, как баба в тулупе его окликает, как собачонка лает рядом.
А кругом красота-то какая! День морозный, голубой! На кустах снежные цветы распустились. Вокруг фонаря – хороводы из снежинок. Дома выглядывают из-под белых пушистых шапок. И сказочно, и на настоящую деревенскую улицу похоже…
А сейчас посмотри на этого нарядного конька. Разрисован он зелеными яблоками. Грива и хвост у него завитые. В розовых бантах! И седло с цветным узором!
Не стоится коньку на месте. Куда он поскачет? В какую сторону?
Вот красное солнце на небе распустилось, как цветок, утки летят с букетами в клювах. Может быть, куда-то на праздник спешат… Не поскакать ли коньку туда?
Васнецов – очень добрый художник. Его звери никогда не ссорятся, не обижают друг друга. Никто не ленится, не капризничает. Все делом заняты.
Сорока-белобока пригласила к себе лесных друзей, угощает их вкусной кашей. Любит, когда к ней гости приходят. Сладко спит котик в своей красивой колыбельке. А где же волки, лисы, медведи – злые звери, которые в сказках хитрят, обманывают, нападают на добрых лесных жителей? Они, конечно, есть на рисунках художника. Разве без них обойдешься в сказках?
Но Васнецов старается сделать их посмешнее и не очень страшными. А то возьмет и припрячет куда-нибудь подальше – за дом, за деревьями. Даже приодеть этих зверей не хочет…
Рисует Васнецов зверей и плохих, и хороших, и злых, и добрых, а картинки-то у него всегда веселые, нарядные, праздничные. В чем тут дело? Ему в этом краски помогают. Во всю силу горят они на его рисунках, красиво сочетаются между собой. Потому что знал художник, как надо расположить их на листе. Вот здесь синий цвет и птичкой стал, и на юбку козы попал, и в голубые незабудки обратился. Красный цвет ты тоже найдешь и на ложке, и на кустах, и у козы на платье. А яркий желтый фон объединил эти цвета, и получилась праздничная картина. Рисовал всю эту красоту художник, придумывал своих забавных героев, хлопотливых и проказливых, и сам, наверное, улыбался от удовольствия».
Знакомство с рисунками Е. Чарушина
Педагог подбирает книги с рисунками Е. Чарушина. Дети, по его просьбе, обращаются за помощью к методисту дошкольного учреждения, просматривают книги в своей личной библиотеке.
Дети рассматривают рисунки, делятся своими впечатлениями с педагогом, сравнивают зверей Ю. Васнецова и Е. Чарушина.
Воспитатель читает отрывки из книги Л. Кудрявцевой «Что за чудо эти звери?», сопровождая чтение показом рисунков к сказкам «Заюшкина избушка», «Теремок» и рассказам о животных, написанных Е. Чарушиным.
«Художник Евгений Иванович Чарушин больше всего любил зверей настоящих. Дома у него всегда было полным-полно всяких животных. Водились попугаи, зайчата, ежи, и кошки, собаки, и лисята. Все дружили между собой. Никто ни на кого не нападал.
Заботливый хозяин лечил своих друзей, выхаживал, наблюдал за ними. И очень много их рисовал.
Вот почему звери на его рисунках такие, какими их видел художник: малыши – ласковые и озорные, а взрослые – серьезные и сильные.
Знал Чарушин, что детям очень нравятся разные выдумки. И захотелось однажды ему сказку нарисовать. А заодно посмотреть, какими в сказке станут его настоящие звери.
Понравилась ему история про лису и зайца. И вот изобразил он такую картину.
В лубяной избушке живет серый заяц. Избушка ладная, уютная. Вся снегом укутана. Ставни и крылечко самим зайкой расписаны. На видном месте – любимая морковка. Тепло в избушке, вон и печка топится.
А зайка – пушистый, глаза большие, темные. Уши – торчком, лапы – на подоконнике. Отдыхает от всех забот…
Отвоевал петух у лисы избушку.
И вот сидит наш заяц уже на пеньке. Перед своей избушкой с петухом чай распивает. Обеими лапками блюдце держит. А задние с пенька свешиваются. Как у малыша, до земли не достают. Смешной и трогательный получился зайчик. И сказочный, конечно.
Ну и петух сюда не с птичьего двора попал. Он ведь с лисой разделался. Вот и сидит за самоваром победителем.
Увлекся художник сказками. За новую принялся. Интересно ему рисовать, как живут-поживают в лесу коза и ее семеро козлят. Ведь здесь тоже есть над чем подумать. Вообразить нужно и лес, и домик, и козу, и волка.
