Как помочь своему ребёнку окончить школу и не сойти с ума - Андрей Маркович Максимов

И еще один момент, который надо иметь в виду.

Если ребенок осознанно едет учиться за границу, он (она), как правило, остается там жить.

Я, разумеется, не к тому, что это плохо. Слава Богу, мы живем в мире, где каждый волен сам выбирать свое местожительство.

Просто надо понимать: отправляя ребенка учиться за границу, в сущности, мы отправляем его туда жить.

Итак.

Отправлять ребенка учиться за границу – дело сложное, сопряженное с серьезными психологическими проблемами.

После совета с родителями, разговоров с ними принимать это решение должен ребенок, четко понимая, куда (в какую именно систему образования) и зачем он едет.

Он (она) уезжает из привычного мира, из доброго дома в непривычный мир и отсутствие дома.

Чтобы принять такое решение, должен быть очень четкий и понятный смысл. Понятный – подчеркну еще раз – не только вам, но и вашему чаду.

Репетиторство.

Давайте для начала ответим на простой вопрос: «Какова, с вашей точки зрения, цель репетитора?»

Чаще всего репетитора берут для того, чтобы он подтянул нерадивого школьника по тем предметам, которые ему плохо даются.

Если ребенок хорошо учится, скажем, по физике и хочет стать физиком, но у него проблемы с русским языком – чаще всего берут репетитора по русскому языку.

Другими словами: для огромного количества родителей репетитор – это тот волшебник, который поможет сдать ЕГЭ.

Если у вас есть для этого деньги – ради Бога. Про ЕГЭ мы еще, разумеется, поговорим отдельно, потому что именно во время сдачи ЕГЭ у школьников случаются настоящие нервные срывы. Но вообще-то для сдачи ЕГЭ нужны не столько знания, сколько умение его сдавать. Это совершенно отдельное умение.

Имеет смысл четко понимать: репетитор может быть человеком, который подтягивает ученика. А может быть тем, кто расширяет его знания.

И тогда, в той ситуации, которую мы описали, вы берете учителя по физике, чтобы он дал вашему чаду еще больше знаний по любимому предмету.

Это выбор. Причем опять же не ваш, а вашего ребенка.

Если вам кажется правильным, чтобы ребенок занимался дополнительно по тому предмету, про который он забудет, едва выйдя из школы, – ради Бога.

Если вам представляется верным укреплять его знания по тому предмету, который он продолжит изучать в вузе, – прекрасно.

Выбирайте!

И все-таки большинство наших детей ходят в школу и там встречаются с учителями.

А потом встречаемся с учителями мы, родители.

И эти отношения с педагогами надо выстраивать. Потому что они – и педагоги, и отношения – сильно влияют на психику наших детей.

Поговорим об этом.

Должны ли родители учить учителя?

Учитель – профессия великая.

Я лично с огромным уважением отношусь к школьным педагогам.

Когда мы говорим о проблемах нашего образования, надо понимать, что меньше всех в их возникновении виноваты преподаватели.

Не раз в школах приходилось слышать шутку: учитель – это человек, который между заполнениями различных отчетов и других бумажек все-таки умудряется учить детей.

Учитель – такой же заложник нынешней системы образования, как и ученик.

Ему невыносимо тяжело. Иногда мучительно тяжело.

Учитель – это человек, который существует в ситуации постоянного ремонта.

А правда, какими еще словами можно охарактеризовать постоянную школьную реформу? Все время меняются правила и требования. Вы только представьте, какое количество нервов отняло у учителей только ЕГЭ, правила которого все время изменяются. Но это то, что лежит на поверхности. А сколько еще разнообразных, не всегда понятных изменений происходит по нескольку раз в год.

Учителю трудно.

Это вывод, который очень важно запомнить для нашего дальнейшего разговора.

Великий Ушинский заметил: «Личность воспитателя значит все в деле воспитания»[15].

Абсолютно верные слова.

Учителя бывают разными.

Этот, казалось бы, абсолютно простой вывод мы часто не имеем в виду.

Учителя бывают вменяемые и не очень; умные и не совсем; знающие и знающие не все; понимающие и понимающие не все; ленивые и работящие; любящие детей и не очень любящие их; любящие свой предмет и ненавидящие его.

Как, может быть, не покажется странным, но в русле нашего разговора я бы сравнил учителей со священниками. Многие считают, что служитель культа должен непременно быть необыкновенным человеком. В конце концов, если человек отдал свою жизнь Богу, это же должно на нем положительно отразиться. Но практика, увы, доказывает, что это не всегда так.

Так и с учителями. Само слово «учитель» уже вызывает уважение, и в принципе это правильно. Однако и здесь практика не всегда столь однозначно прекрасна.

Если педагог уважает детей, любит свой предмет – короче говоря, если он, что называется, Учитель с большой буквы, тогда проблем не возникает. Он пользуется уважением вашего ребенка, и вам остается только радоваться, что сын или дочь попали к хорошему преподавателю.

А когда не так?

Когда учитель несправедлив? Когда каждая встреча вашего ребенка с педагогом, по сути, казнь?

Как быть в этом случае?

Прежде чем мы ответим на этот вопрос, давайте вспомним наш вывод: школа существует как система абсолютного подчинения.

Теоретически, как мы уже говорили: у ребенка, и особенно у родителей, есть некоторые возможности влияния на учителя и даже – в очень острых ситуациях – борьбы с ним.

Практически: если это еще хоть как-то работает в частных школах, то в государственных, увы, нет.

К сожалению, зависимость школьника от учителя – абсолютна.

Другими словами: жизнь и, соответственно, психика вашего ребенка решающим образом зависят от того, какие у него выстроились отношения с педагогом.

Школа – это такое место, где учитель всегда прав.

Однажды меня вызвали в школу, потому что мой сын кричал петухом на уроке биологии.

Когда я спросил его:

– Зачем ты это делал?

Сын честно ответил:

– Потому что было невыносимо скучно. Немыслимо.

Я уверен, что, если детям скучно на уроке, виноват учитель. Я могу привести множество цитат великих педагогов о том, что, если на уроке рождается скука, на нем не могут родиться знания.

Но свои аргументы я могу забыть. Их некому говорить. Всегда будет прав учитель.

А вот теперь вернемся к нашему вопросу: «Как быть, если учитель несправедлив?».

Хороший родитель – всегда защитник.

Это, если угодно, заложено у нас, родителей, в крови. Если мы видим несправедливость