Наталья Губанова - Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада
Воспитатель спрашивает у детей, понравилась ли им сказка; просит изобразить, как хрустел веточками Рум, как рычал Рым, как гудели пчелы, как кричали от боли медвежата. Игра-ситуация «Стоит в поле теремок»
Программное содержание. Приобщать детей к театральной деятельности; учить следить за сюжетом спектакля; вовлекать в игру.
Материалы. Русский народный костюм; убранство в русском народном стиле (лавочки, самовар, скатерть и др.); фигурки настольного театра (мышка, лягушка, зайка, лисичка, волк, медведь).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, художественная литература, развитие речи.
Ход игрыВоспитатель в русском народном костюме приглашает детей в комнату, убранную в русском народном стиле. Дети садятся на лавочки.
Воспитатель .Стоит терем-теремок,
Из трубы идет дымок.
Заходите в теремок,
Проходите за порог.
Стану сказку сказывать
Да про все рассказывать.
Расскажу я вам сегодня, ребятушки, про теремок.
Предлагает детям посмотреть спектакль настольного театра по русской народной сказке «Теремок».
Звучит музыка «Стоит в поле теремок».
Ведущий (воспитатель) .Стоит в поле теремок, теремок,
Он ни низок, ни высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Никого, никто не живет… Бежит мышка-норушка по полю, увидала теремок… Мышка .
Это что за теремок?
Он ни низок, ни высок.
(Стучит.)
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
(С удивлением.)
Никого…
Войду я в теремок,
Закрою двери на замок
И буду жить.
(Входит в теремок.) Ведущий .
Стоит в поле теремок, теремок,
Он ни низок, ни высок.
Бежит по полю лягушка-квакушка.
Увидала теремок.
Лягушка (стучит).
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Мышка . Я, мышка-норушка. А ты кто?
Лягушка . Я – лягушка-квакушка.
Мышка . Ступай ко мне жить.
Ведущий . Стали они жить вдвоем. Бежит зайчик.
Зайчик (стучит).Кто, кто в тереме живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Мышка . Я, мышка-норушка.
Лягушка . Я, лягушка-квакушка. А ты кто?
Зайка . Я – зайка-побегайка.
Мышка . Ступай к нам жить.
Ведущий .Стали они жить втроем.
Бежит лисичка.
Лисичка (стучит).
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Мышка . Я, мышка-норушка.
Лягушка . Я, лягушка-квакушка.
Зайка .Я, зайка-побегайка.
А ты кто?
Лисичка . Я – лисичка-сестричка.
Мышка . Ступай к нам жить.
Ведущий .Стали они жить вчетвером.
Вот по полю волк бежит.
Волк (стучит).
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Мышка . Я, мышка-норушка.
Лягушка . Я, лягушка-квакушка.
Зайка . Я, зайка-побегайка.
Лисичка .Я, лисичка-сестричка.
А ты кто?
Волк . Я – волчок – серый бочок.
Мышка . Ступай к нам жить.
Ведущий . Идет по полю медведь.
Медведь .Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Мышка . Я, мышка-норушка.
Лягушка . Я, лягушка-квакушка.
Зайка . Я, зайка-побегайка.
Лисичка . Я, лисичка-сестричка.
Волк .Я, волчок – серый бочок.
А ты кто?
Медведь . А я медведь косолапый.
Мышка . Ступай к нам жить.
Медведь .Я не влезу.
Лучше буду на крыше жить.
Ведущий . Полез медведь на крышу. Бах! И раздавил теремок. Выскочили звери. Погоревали они да стали строить новый теремок. И построили дом лучше прежнего. Воспитатель спрашивает у детей, понравилась ли им сказка. Затем поет с детьми песенку:
Стоит в поле теремок, теремок,
Он ни низок, ни высок, ни высок.
(Дети идут друг за другом стайкой.)
В нем звери живут, живут,
Кашу варят, чай с малиной пьют.
(Дети хлопают в ладоши и приплясывают.)
По просьбе воспитателя дети называют обитателей теремка.
Декабрь
Игра-ситуация «В гостях у кукол»Программное содержание. Развивать чувство цвета; вызвать положительный эмоциональный отклик на игровую ситуацию; вовлекать в двигательную импровизацию.
Материалы. Куклы, одетые в платья разных цветов; медвежонок (игрушка); чашки разных цветов.
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Развитие речи, музыка, ознакомление с окружающим.
Ход игрыВоспитатель приглашает детей в гости к куклам.
Воспитатель. Куклы уже проснулись и пошли пить чай. Вот куклы собрались за столом. У каждой куклы своя чашка. Из синей чашки пьет чай кукла Соня, у нее синее платье. (Обращается к стоящему рядом ребенку.) Лена, налей, пожалуйста, чай Соне. Из красной чашки пьет чай кукла Зина, у нее красное платье. (Обращается к стоящему рядом ребенку.) Женя, налей, пожалуйста, чай Зине. Из желтой чашки пьет чай кукла Катя, у нее желтое платье. (Обращается к стоящему рядом ребенку.) Лера, налей, пожалуйста, чай Кате. В гости к куклам пришел медвежонок Миша. Мишу посадили за стол. Дали ему новую, зеленую чашку, такого же цвета, как его штанишки. (Показывает детям чашку.) Красивая чашка. (Наливает медвежонку чай.) Пьют чай куклы и медвежонок да похваливают.
Воспитатель (берет в руки чашку куклы Сони).В синей чашке чай, чай,
Пей, дружочек, не скучай.
(Берет в руки красную чашку куклы Зины.)
Чашка красная красива,
Вкусный чай у куклы Зины.
(Берет в руки желтую чашку куклы Кати.)
В желтой чашке чай хорош,
Где еще такой найдешь?
(Берет в руки зеленую чашку медвежонка Миши.)
А когда гостей встречаем,
Угощаем сладким чаем.
Миша пьет чай с плюшечкой
Да из зеленой чашечки!
Воспитатель . Заиграла музыка, вышли куклы и их гости плясать.
Дети берут кукол и танцуют с ними.
Воспитатель (танцует с куклой).Заиграла музыка во саду, во саду,
Танцевать под музыку я пойду, я пойду. (Дети идут, держа кукол перед собой.)
Буду потихонечку приседать, приседать,
Буду каблучки я выставлять, выставлять. (Приседают, выставляют каблучки.)
Все сильнее музыка на лугу, на лугу.
По тропинке весело побегу, побегу. (Бегут, держа кукол перед собой.)
Вот и стихла музыка, детвора, детвора,
По домам расходимся до утра, до утра. (Останавливаются и машут руками, прощаясь.)
Воспитатель предлагает детям посадить кукол за стол, расположив их так, чтобы каждая кукла сидела напротив своей чашки. Игра-ситуация «Лошадки бегут по снегу»
Программное содержание. Побуждать детей к двигательной импровизации; развивать интонационную выразительность голоса.
Материалы. Лошадка (игрушка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, развитие речи.
Ход игрыВоспитатель приносит в группу лошадку и просит ее прокатить детей по хрустящему снежку. Ребята встают стайкой, вытягивают руки вперед («берут поводья») и скачут галопом.
Воспитатель (с лошадкой в руках).Быстроногая лошадка, цок-цок-цок,
Нас прокатит без оглядки, цок-цок-цок.
Поспевайте поскорее, гоп-гоп-гоп,
И скачите веселее, гоп-гоп-гоп.
В закудыкину страну, ну-ну-ну
Мы примчались на пару, тпру-у-у!
(Дети останавливаются.)
Дальше – снег глубокий,
Дальше – путь далекий
Все пешком, пешком…
(Дети идут вперевалочку «по снегу».)
А на санях – бегом!
(Дети «едут на саночках», чуть согнув колени, вытянув руки вперед.)
Воспитатель предлагает ребятам пожалеть лошадку и остановиться отдохнуть. Дети подходят к лошадке, гладят ее, говорят ласковые слова. Лошадка просит корма. Дети кормят лошадку.
Игра-разминка для голоса «Лошадки».
Воспитатель .Лошадка вышла вперед,
Лошадка деток зовет:
– И-го-го!
Детки лошадки гуляют,
Маме своей отвечают:
Дети . И-го-го! Воспитатель .
Вечером спать всех кладет,
Мама лошадка поет:
– И-го-го!
Детки лошадки не спят,
Детки шалят и кричат:
Дети. И-го-го!
В конце игры детки-«лошадки» закрывают глазки – «засыпают».
Игра-ситуация «Хлопья снежные кружат»Программное содержание. Развивать чувство ритма, умение пользоваться интонацией; учить пересказывать знакомую сказку; развивать двигательную активность детей.
Материалы. Игрушки – герои сказки «Теремок».
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка; художественная литература; развитие речи.
Ход игрыВоспитатель приглашает детей на снежную полянку. Звучит спокойная музыка (вальс). Педагог предлагает ребятам покружиться, как снежинки. Дети свободно танцуют. Проводится двигательная игра-импровизация «Падают снежинки».
