Дорога добра - Мария Молотихина
Развитие способности понимать эмоциональное состояние другого.
Развитие способности выражать свои чувства.
Побуждение проявлять щедрость в повседневной жизни.
Создание эмоционально-положительного климата в группе.
Материалы: рабочие тетради, иллюстрации к сказке, мячик, цветные карандаши, карточки с буквами.
Ход занятия.
Этап 1. Ритуал «входа в сказку.
Упражнение «Доброе утро»
Психолог. Давайте возьмемся за руки и вместе скажем «Доброе утро!» шепотом, зевая, обычным голосом, прокричим.
Этап 2. Повторение (мотивация).
Беседа «Щедрость».
Психолог. Ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлом занятии. (Ответы детей).
Ребята, давайте побеседуем о щедрости и жадности.
Как вы думаете, кто живет интереснее, у кого больше друзей — у щедрого человека или у жадного? (Ответы детей).
Конечно, у щедрого! Ведь щедрый готов поделиться тем, что у него есть, с друзьями.
Уверена, что вы с радостью делитесь игрушками, сладостями, книгами, кассетами, школьными принадлежностями.
Отдавая, человек испытывает ни с чем несравнимую радость! Он делается душевно богаче.
Этап 3. Расширение.
Сказка «Братья-близнецы»15
Психолог. Ребята, а теперь мы с вами снова отправляемся в сказку (психолог разыгрывает на магнитной доске действия сказки).
Вопросы:
У вас бывает такое, что не хочется делиться своими игрушками? Почему так происходит?
А что нужно сделать или сказать, чтобы вы захотели поделиться своими игрушками?
Какая ваша любимая игрушка?
Если ваш друг, брат, сестра просят у вас игрушку на время, вы бы поделились?
Этап 4. Закрепление.
Упражнение «Перекрестные движения»
Выполняйте перекрестные координированные движения одновременно правой рукой и евой ногой (вперед, в сторону, назад). Затем сделайте тоже левой рукой и правой ногой.
Задание «Учимся жить дружно».
Задание в рабочей тетради.
Посмотрите на картинки и скажите, почему верхние рисунки нарисованы на черном фоне, а нижние на белом? Раскрась рисунки.
Физкультминутка «Сели — встали».
Сели — встали, сели — встали.
Ванькой-встанькой словно стали.
Руки к телу все прижали
И подскоки делать стали. (Движения по тексту.)
Игра «Щедрые подарки».
Под музыку дети кружатся. Когда музыка обрывается, дети замирают.
«Фея Щедрости» дотрагивается до кого-нибудь своей волшебной палочкой. При этом ребенок называет свою букву. «Фея Щедрости» должна придумать, какой щедрый подарок на данную букву она приготовила.
Например, тому, у кого буква «З», она подарит зонтик, чтобы он не промок под дождем, или зайчика, чтоб он с ним играл. Если «Фея Щедрости» не может сама придумать какой-нибудь подарок, ей помогают те дети, которых она уже «оживила».
Этап 5. Интеграция.
Упражнение «Расскажи».
Психолог. Ребята, о чем была сегодня сказка? (ответы детей).
Ребята расскажите, какие щедрые поступки вы совершали?? (Дети передают мячик друг другу и отвечают).
Этап 6. Резюмирование.
Психолог подводит итог занятия, четко проговаривает последовательность происходившего на занятии, подчеркивает значимость приобретенного опыта.
Этап 7. Ритуал «выхода» из сказки.
Упражнение «Комплименты».
Сидя в кругу, все берутся за руки, затем, глядя в глаза соседу, говорят ему несколько добрых слов, можно за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу, упражнение проводится по кругу.
На этом наше занятие заканчивается! До свидания!
Занятие 16. История о роботе
Цель.
Знакомство детей с понятием «тактичность».
Активизация в речи детей слов, обозначающих такие эмоции и чувства, как радость, тревога, обида, вина.
Развитие навыков вербального общения, внимания, мышления, мелкой моторики.
Развитие способности понимать эмоциональное состояние другого.
Развитие способности выражать свои чувства.
Побуждение проявлять тактичность в повседневной жизни.
Создание эмоционально-положительного климата в группе.
Материалы: рабочие тетради, иллюстрации к сказке, мячик, цветные карандаши.
Ход занятия.
Этап 1. Ритуал «входа в сказку.
Игра «Здравствуйте».
Все встают в круг. Водящий идет по внешней стороне круга и дотрагивается рукой до одного из играющих. Водящий и играющий, до которого дотронулись, бегут в разные стороны по внешней стороне круга. Встретившись, они пожимают друг другу руки и говорят: «Здравствуйте». Можно еще назвать свое имя. Потом они бегут дальше, пытаясь занять свободное место в кругу. Тот, кто остался без места, становится водящим.
Этап 2. Повторение (мотивация).
Беседа «Тактичность».
Психолог. Ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлом занятии. (Ответы детей).
Одно из непременных условий, благодаря которому человека именуют воспитанным и культурным, — это чувство такта. Знакомое слово, не правда ли? Но что значит — быть тактичным человеком. Предлагаю высказаться всем по-очереди, что в вашем понятии «тактичный человек», начиная со слов «Тактичный человек…» (ответы детей: употребляет вежливые слова, при разговоре уважает мнение другого человека, умеет выслушивать собеседника, не будет выяснять отношения в присутствии окружающих людей. не поставит в неловкое положение другого человека, сделает вид, что не заметил оплошности).
Такт — утонченное чувство. Оно указывает человеку, где и когда нужно остановиться, что прилично в данной ситуации, а что непозволительно, с учетом места, времени, возраста, положения человека в обществе. О любых деталях, касающихся одежды, предметов туалета, тактичный человек сообщает потихоньку, «на ушко», не привлекая внимания остальных.
Этап 3. Расширение.
Сказка «История о роботе»16
Психолог. Ребята, а теперь мы с вами снова отправляемся в сказку (психолог разыгрывает на магнитной доске действия сказки).
Вопросы:
Вы умеете читать? Зачем вообще нужно уметь читать?
Какие книги вам нравятся?
В вашем городе живут вежливые дети? А невежливые? С кем ты предпочитаешь играть?
Этап 4. Закрепление.
Упражнение «Симметричные рисунки»
Нарисуйте в воздухе обеими руками одновременно зеркально симметричные рисунки.
Задание «Роботы».
Задание в рабочей тетради.
Нарисуйте роботов, вежливого и невежливого. Чем. По-вашему, они будут отличаться?
Физкультминутка «Солнце».
Солнце вышло из-за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки. (Потягивания — руки вверх.)
Руки в стороны потом
Мы пошире разведём. (Потягивания — руки в стороны.)
Мы закончили разминку.
Отдохнули ножки, спинки.
Игра «Этюд на различные позиции в общении».
Детям дается задание разбиться на пары. Общение в парах проходит в диалоговом режиме. Для общения предлагаются интересные и актуальные для детей темы: "Мое любимое животное", "Мой самый радостный день в прошлом месяце" и пр.
Сначала ситуация общения организуется, когда оба ребенка сидят лицом друг к другу, затем один ребенок сидит на стуле, а другой стоит около своего стула (дети меняются местами), затем дети, сидя на стуле спиной друг к другу, продолжают разговор.
После у детей спрашивают о впечатлении, настроении, возникшем в процессе общения. Как больше понравилось общаться? Почему?
Этап
