Елена Леванова - Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия
Эта игра позволяет развить умение выделения из общего звукового фона, к которому мы так быстро привыкаем, определенной информации.
Материалом для анализа являются ответы на следующие вопросы:
• На что вы ориентировались, выполняя задание?
• Что помогло некоторым участникам услышать именно то слово, которое было загадано?
• Что помешало и вызвало затруднения у тех участников, кто выполнил его медленнее?
Узнай меня
...Один из участников садится на стул в угол, спиной к группе.
Участники по очереди задают вопросы. Задача участника, который сидит на стуле, – назвать имя человека, который задает вопросы.
Ведущий сам назначает людей, которые будут задавать вопросы.
Можно усложнить это задание следующим образом: та же инструкция, только теперь люди, которые задают вопросы, пытаются изменить голос или интонацию.
Материалом для анализа являются ответы на следующие вопросы:
• На что вы ориентировались, выполняя задание?
• Сложно ли было угадывать голоса, не видя людей?
Цепочка фигур (телеграф)
...Участники становятся в шеренгу спиной к ведущему.
Ведущий хлопает первого по спине, тот поворачивается, и ведущий показывает ему продолженное действие, например: вытаскивает пистолет из кобуры – крутит барабан – достает из кармана пули – заряжает – прицеливается и стреляет.
Участник, увидев все это, без слов и каких-либо звуков, хлопает по спине следующего и передает ему все, что понял и запомнил, и так далее, как во всем известном «испорченном телефоне».
Это упражнение позволяет развить также творческое мышление, отслеживать невербальные проявления и развивает креативность.
Материалом для анализа являются ответы на следующие вопросы:
• Удалось ли вам сохранить первоначальный вариант? почему?
• Что помогало вам?
• Что мешало?
Приложение 17 Словарь игротехника
• Адекватный – соответствующий.
• Аксиология – учение о ценностях.
• Бинарный – двойной, состоящий из двух частей.
• Взаимодействие (интеракция) – действие по согласованию, взаимная связь предметов, явлений, их обусловленность.
• Воздействие (влияние) – действие, направленное на кого-либо, с целью достичь результата. Бывает цивилизованное и нецивилизованное.
• Готовность – 1) готовый – сделавший все необходимые приготовления, подготовившийся к чему-либо; 2) выражает законченность, результат какого-либо действия, состояния.
• Групповое решение – решение, которое приняли все участники группы; каждый из них его принимает и осознает.
• Деятельность – целенаправленный процесс преобразования действий, специфический способ отношения человека к окружающему миру.
• Диагностика – обследование с целью: 1) сбора информации; 2) установления диагноза и оформления рекомендаций.
• Компенсация – возмещение, выравнивание, развитие нарушенных функций, перестройка сохраненных функций для замещения нарушенных.
• Конструктивное решение – решение, предполагающее учет всевозможных факторов и ведущее к требуемому результату, к наиболее эффективному решению проблемы.
• Коррекция – совокупность психолого-педагогических мер, направленных на исправление недостатков в развитии и поведении человека.
• Креативность («творческость») – способность человека к нестандартному творческому мышлению; способность человека принимать конструктивные решения в нестандартных ситуациях.
• Лабильность – понятие лабильности используется для обозначения скорости, с которой физическая система реагирует на раздражение и возвращается в исходное состояние.
• Латентный – скрытый, внешне не проявляющийся.
• Мобилизация – психофизическое состояние готовности к действию или общению.
• Мобильность – подвижность, легко переходящая в деятельное состояние, способность быстро находить формы деятельности.
• Негативизм – любое необоснованное, немотивированное сопротивление воздействию других людей; наблюдается как при патологическом нарушении характера и поведения, так и у психически нормальных детей при «неправильном» воспитании.
• Перцептивный – воспринимающий.
• Практика – материальная, целеполагающая деятельность людей, освоение и приобретение объективной реальности.
• Практический – применение каких-либо знаний на практике.
• Проекция – психический механизм перенесения на кого-то или что-то своих эмоций, приписывание кому-то того, что свойственно тебе.
• Пролонгация – продление срока действия.
• Психокоррекция – направление реабилитационной и коррекционно-воспитательной работы, целью которой является предупреждение и преодоление отклонений в психическом развитии личности.
• Реабилитация – восстановление пригодности, система медико– психолого-педагогических мер, направленных на включение аномально развивающегося человека в социальную среду, приобщение к жизни и труду на уровне его психофизических возможностей.
• Репрезентативность – представительство.
• Рефлексия – 1) размышления, анализ собственных мыслей и переживаний; 2) размышление, полное сомнений и переживаний.
• Ригидность – непластичность, неспособность корректировать программу деятельности в соответствии с требованиями ситуации.
• Соматический – телесный.
• Способность – 1) возможность осуществлять какую-либо деятельность, умение делать что-то; 2) индивидуальная особенность личности, обусловленная предрасположенностью к осуществлению какого-либо вида деятельности.
• Сенситивность – чувствительность к сигналам окружающей действительности, в том числе к коммуникативным сигналам других людей.
• Творчество – деятельность человека, результатом которой является продукт неординарный, уникальный, непохожий на другие.
• Технология – упорядоченная и задачно-структурированная совокупность действий, операций и процедур, обеспечивающая корректно-измеримый результат в постоянно изменяющихся условиях.
• Фанаберия (польск.) – притворство, жеманность, кичливость, спесь, мелкое чванство.
• Фанфарон (арабск.) – болтун, лгун, выставляет на показ мнимые достоинства, хвастун.
• Фарисей (греч.) – отщепенец, лицемер, ханжа.
• Фетиш – предмет безусловного слепого поклонения, признания.
• Формирование – придание формы; придание чему-либо законченности, определенности; выработка, воспитание в ком-либо определенного качества, черты характера.
* * *Программа «Групповая работа. Эффективный тренер (Тренинг тренеров)» (160 ч)
Программа данного тренинга тренеров организована таким образом, что каждый ее участник в результате обучения сможет создавать, организовывать и качественно реализовывать собственные тренинговые продукты для различных категорий участников. Каждая сессия логично взаимосвязана с другими и позволяет в полной мере овладеть профессионально значимыми инструментами и приобрести соответствующие навыки работы с группой в тренинге.
Цель программы: формирование умений и навыков создания, качественного проведения и оценки эффективности собственных тренингов для различных категорий участников с использованием игровых форм работы.
Ведущие: Татарникова Марианна — управляющий партнер компании «Искусство тренинга», HR-директор WorldGymConsulting, тренер-консультант, старший преподаватель МПГУ, МОСПИ, сертифицированный гештальт-терапевт (международный сертификат EAGT), сертификат Ame rican University of Business Administration; Соболева Александра — кандидат психологических наук, бизнес-тренер, практикующий гештальт-терапевт (сертификат EAGT), старший преподаватель МПГУ, МОСПИ, директор направления тренинговых программ компании «Искусство тренинга»; Телегина Ирина — вице-президент компании «Искусство тренинга», бизнес-тренер, оргконсультант, сертифицированный психотерапевт по специализации «Психодрама, социодрама и ролевые игры»; Голышев Георгий — практикующий психолог, гештальт-терапевт, преподаватель МПГУ, МОСПИ.
Тематические сессии:
1-я сессия: «Тренинг и группа: как это бывает»;
2-я сессия: «Методология тренинга: тренинговые методы, технология их создания и проведения»;
3-я сессия: «Методология тренинга: разработка тренинга, работа с проблемными ситуациями»;
4-я сессия: «Тренер: личность и профессионализм. Супервизия»;
