Аркадий Егидес - Лабиринты мышления или учеными не рождаются
Рис. 55
Что надо сделать, чтобы исправить положение? То есть чтобы каждая связующая линия легко выделялась из фона.
Во–первых, отодвинуть линии друг от друга, чтобы увеличились просветы между ними (см. рис. 56).
Рис. 56
Во–вторых, несколько уменьшить количество линий, что тоже было сделано на рис. 56.
В–третьих, и это еще более важно, надо серьезно уменьшить конгру–энтностьлиний (см. рис. 57).
При этом уменьшить конгруэнтность нужно не только по отношению к другим связующим линиям, но и по отношению к линиям замкнутых фигур–понятий (см. рис. 58).
Рис. 58
Линиями с прямыми углами особенно злоупотребляют физики (такова традиция) — в рисовании радио-, электрических, электронных схем. Пример такой схемы показан на рис. 59.
Однако и психологи часто пренебрегают законами гештальт–психологии, теоретически им известными, и рисуют много прямоугольников, соединенных прямыми линиями. Такой пример мы видели на рис. 4 на стр. 20.
Увеличение просвета при прямыхлиниях и прямыхжеуглах поможет вьщелению линий (см. рис. 56). Но вот уменьшение конгруэнтности при прямыхлиниях и прямых углах хотя и облегчает выделение из фона (см. рис. 57, левую часть), но вся картина выглядит почти нелепо.
Рис. 57
Рис. 59
Потому что мы привыкли в нашем прямоугольном мире видеть прямоугольники расположенными или параллельно к горизонту, или вертикально. Помним, что деревья растут вверх.
Прямые линии с прямыми же углами вообще допустимы, исходя из нашего опыта, лишь как исключение. Другое дело, если увеличение просветов и уменьшение конгруэнтности касается только самих по себе прямых линий, без прямых углов (см. рис. 60).
Рис. 60
Такой вариант используется в традиционном схематизировании. И вполне приемлем, если схема простая. Но в схемах с множеством фигур–понятий и с множеством связующих линий более предпочтительны линии со своеобразной плавно меняющейся кривизной, схватываемой глазом в ее отличии от своеобразной же кривизны других линий (см. рис. 61).
Рис. 61
Своеобразие линий может проявляться в комбинации толщины, типа штриха, цвета и оттенков (см. рис . 62).
Рис. 62
Все, о чем мы заботились в плане связующих линий, можно тоже назвать одним словом — гешгалыносгь.
Причины, затрудняющие выделение нужной связующей линии из фона и из других связующих линий и фигур–понятий (которые тоже — фон), действуют и каждая по отдельности, и в совокупности с другими. Автор может нагромоздить все ошибки вместе. Прямые линии с прямыми же углами; параллельность связующих прямых линий с другими связующими прямыми линиями и с прямыми линиями, которые являются сторонами замкнутых фигур; избыточная конгруэнтность непрямых линий; близкое тесное расположение, и «продолжаемость» одной линии в другую… Тогда гештальтность, а следовательно и «читаемость» такой схемы, низка, придется все прослеживать с указочкой. Схема теряет всякий смысл для понимания смысла текста. Но если большинство данных нами рекомендаций соблюдено, а одно какое–нибудь условие по необходимости проигнорировано, то беда невелика, можно смириться.
Даже если линия прерывается какой–либо замкнутой фигурой, но ее продолжение хорошо видно именно как продолжение, то ее можно считать достаточно гештальтной (см. рис. 63).
Рис. 63
Аксессуары фигур–понятий и связующих линий
И для обозначения смысловых моментов, и для того, чтобы лучше формировались образы из фигур–понятий и линий (гештальты), надо применять графические дополнения. Что мы уже ввели из таких дополнений? Выноски, точки на их концах, расширения в линии для текста, прямоугольники с точкой внутри фигуры–понятия, текст на линии рамки… Будем называть их модным словечком «аксессуары».
И введем еще несколько «букв» в «алфавит» аксессуаров для составления схем.
В частности, в том месте, где линии соединяются с рамками фигур–понятий, имеет смысл пометить эти соединения. В традиционных схемах это делается лишь иногда. Мы же предлагаем в месте соединения связующей линии с рамкой фигуры–понятия всегда ставить мощную точку, как на рис. 34.
Получается, что и на концах соединительной линии — две мощные точки. При этом сама линия тоже должна быть достаточно яркая.
Например, мы схематизируем высказывание «Слон больше Моськи». Есть два понятия «Слон» и «Моська». Эти два понятия находятся в каком–то соотношении друг с другом. В каком соотношении — это мы пока оставим за кадром. Ато, что они связаны каким–то смыслом, мы отразим соединительной линией с мощными точками на концах, причем точки поставлены в местах соединения линии с рамками фи-' гур–понятий (см. рис. 64).
Рис. 64
Обратим внимание, что соединенные линией две фигуры–понятия, сама связующая линия, мощные точки на ее концах, а следовательно и в местах соединений ее с рамками фигур–понятий, — все это, вместе взятое, видится как единый гешгальт, который, будучи вставленным в более сложную схему, будет при специальном нашем легком усилии выделяться как фигура из фона, которым является в схеме все остальное.
При использовании выносок, вспомним, мы ставим на соединении рамок фигур–понятий и конца паутинно–тонкой линии выноски деликатную, но хорошо видную точку. Если выноска — с раструбом, то точка на выноске одна, а если это только линия, то деликатных точки на линии выноски тоже получается две (по концам). Туг образуются свои гештальты: фигура–понятие плюс выноска.
Читатель понял, наверное, что на объяснения мы не жалеем места. Лаконизм требует повышенного внимания со стороны читателя и порой может привести к упущениям, которые потом будет трудно восполнить. Еще раз просим извинения у читателей, более быстро схватывающих смысл. Но мы ориентируемся, как в краеведческом туризме, не на сильнейших. Впрочем, и «сильнейшие» не проиграют, получше запомнят правила.
Вернемся к аксессуарам. Вот линия с мощными точками связывает два понятия. А каков характер этой связи? Здесь мы забежим несколько вперед и констатируем, что соотношения понятий очень разнообразны. Их — великое множество. Одно понятие включено в другое. Два понятия пересекаются. Одно событие раньше, другое позже. Одна деталь выше, другая ниже. Что–то находится слева, что–то — справа. Моська меньше, слон больше. Все это нас и будет интересовать. И для некоторых соотношений мы выработаем «свои», приданные только им, специфические формы отображения. Это для тех соотношений, которые в науке фигурируют чаще всего. Но есть необходимость договориться о некой общей форме отображения понятийных соотношений. В множестве проб (и ошибок) мы пришли к заключению, что удобнее всего в середине связующей линии как бы расщепить ее (см. рис. 65).
Рис. 65
И в образовавшейся «пустоте» поместить слова или условные знаки, характеризующие соотношение понятий (см. ряс. 66).
Рис. 66
В соединении с фигурами–понятиями это будет выглядеть так, как на рис, 67,
Рис. 67
В дальнейшем мы подробно условимся, как будем отражать наиболее частые и значимые варианты понятийных соотношений, а как — относительно частые и несколько менее значимые в науке соотношения. Но если мы что–либо упустим, то всегда наготове только что обрисованная общая форма. Она в любом случае годится и для тех соотношений, которые потом у нас будут иметь специфический вид.
Здесь же уместно отметить, что это может быть обеспечено тоже за счет аксессуаров. Например, вместо мощной точки в схемах целесообразно будет использовать, оговорив это специально, мощный «наконечник стрелки». Там, где будет фигурировать направление от понятия к понятию. Например, от причины к следствию (см, рис, 68),
'■ Рис. 68
Наконечник, впрочем, не стоит помещать непосредственно на линии рамки. Будет логичнее, если он только подходит к ней вплотную (см, рис, 68),
Наконечник стрелки можно использовать, если что–то превращается во что–то другое (мальчик в юношу) или если это предписывав–мая последовательность действий. Впрочем, об этом впереди — более подробный разговор.
В качестве аксессуаров вместо обычной линии можно использовать волнистую, двойную, тройную, утолщенную, вьщеленную тем или иным цветом. Это придаст, как уже упоминалось, своеобразие той
или иной форме отображения понятийных соотношений (см. выше рис. 62). Сочетание этих вариантов с мощными точками и наконечниками даст еще большее разнообразие и своеобразие аксессуаров (см. рис. 69).
