Как управлять собой, делом и судьбой. Психология управления в действии. - Михаил Ефимович Литвак
А биология – чудо из чудес! Например, клетка под микроскопом. Я когда впервые клетки луковичной пленки увидела под микроскопом, а потом арбузной мякоти – такую радость испытала! И навсегда запомнила, что все в этом мире сложнее и глубже, чем мы видим невооруженным глазом. Понимание устройства человека и природы – там столько интересного, даже в простом школьном курсе…
А завораживающие, все меняющие в изначальных веществах химические опыты… А удивительные физические эксперименты, где возникают явления, до этой минуты не существовавшие, и ты их самостоятельно запускаешь и изучаешь…
А забавный вроде предмет – домоводство, где мы с увлечением консервировали компоты, варили супы и учились шить фартучки. Мы же до этого так системно этого не изучали и поэтому чувствовали себя такими научно-хозяйственными… У меня случайно до сих пор сохранился сделанный тогда в общей толстой тетради собственный «справочник по домоводству» со всякими рецептами на все случаи жизни, я в него и сейчас заглядываю и детям моим он очень нравится.
А такой прикольный, увлекающий в разные времена предмет – история. С кучей историй от Сотворения Мира до сегодняшних, странно трактуемых событий. Меня тогда все интересовало, почему люди не извлекают уроков из своей истории? Потом узнала, что этим многие интересуются. Гегель, например («Единственный урок из истории народов это то, что сами народы никогда не извлекают уроков из своей истории» – это он сказал. До него об этом задумывались древние греки, после него Уинстон Черчилль почти слово в слово это повторил. Ну и я с ними, а чего бы не подумать, поискать решения с умными людьми?). У меня на сайте есть миниисследование по развитию понятия «опыт» и что такое пошлость (то, что пошло из старины – буквально) А гипотезу этого исследования я еще тогда заложила и сейчас использую, чтобы извлекать уроки хотя бы из своей истории.
А география – непередаваемо огромный и сложный мир, разные страны, города, явления природы. Кучевые облака помните, как образуются? А перьевые? Неужели не интересно было? И радости открытия не вызывало? А сейчас на небо смотрите? Что вокруг происходит в природе – задумываетесь? Это, наверное, не всем с учителями везло. Видимо, недостаточно хорошо показали, куда приложить естественный детский интерес, направленный на развитие. Или еще где-то когда-то ваш интерес прихлопнули, в природе каждого человека он точно есть как основной источник развития и выживания вида.
Рисовать, петь, играть в школьном театре я тоже любила, не скрою, но тут вот интерес был, а уникальных способностей как-то никто во мне не раскрыл, и я сама не нашла, разве что самозабвенно срисовывать кувшин с натуры, петь в хоре и играть простые роли, так что хоть это на выбор профессии не влияло.
Я подозреваю, что вы уже думаете, что я была заученной зубрилкой. Не дождетесь, как говорится. Я однозначно не была суперпаинькой и круглой отличницей и с утра до вечера за уроками не корпела. Хотя училась в основном хорошо, потому что из интереса могла много понимать, слушать и выдать на-гора, иногда почти не занимаясь.
Я не только слушала информацию, но и ловила «образ» того, что рассказывает и что в этом ценит сам педагог (или любой рассказчик). И иногда могла развить его мысль, как будто вобрав его образ и «считав» знания. Этим качеством обладают многие дети, потом оно теряется, а я просто ухитрилась сберечь. Я в учебу играла и радовалась, когда получалось.
Были, естественно, и двойки, и конфликты, от них никто не застрахован. И хулиганкой я была той еще, хоть и не злостной, просто из любопытства. Я же экспериментатор, вы помните.
И кроме учебы мне отношения с одноклассниками и всеми окружающими безумно были интересны. Надо же было понять и попробовать, как они строятся, где, в каких ситуациях мы ссоримся и миримся, и почему. Я проверяла, как информация передается, по каким законам, пару раз за это схлопотала, но законы проведения позитивной и негативной информации открыла сама. А уж как влюбляемся, так это вообще интерес из интересов, тут я дальше скромно промолчу, это тема другой книги.
И еще мне в одном деле крупно повезло: я имела возможность много путешествовать по стране, чаще в экскурсионных поездках, почти на всех каникулах или с родителями. И в это время могла много общаться, видеть разные места, города, разные жизненные уклады, памятники культуры, культуру вообще. Я даже сформулировала для себя такое ощущение – душа города, душа места – особое сочетание ощущений от людей, архитектуры, культуры, эмоций, природы. Эта страсть – знакомиться с «душой» городов (а сейчас еще и предприятий, компаний) меня и по сей день увлекает.
К старшим классам побочным эффектом оказалось то, что вот с таким багажом знаний и увлечений и таким размахом интересов выбирать профессию было сложно.
Хотелось быть и педагогом, и литератором, и журналистом, и биологом, путешественником, даже геологом (а еще хотелось кулинарное дело освоить, помню), и, возможно, врачом – все это совпадало с главным интересом про жизнь и с тем, что хорошо получалось. Но я никак не могла найти критерии выбора (о профессии психологии опять же тогда никто не говорил, она в перечне популярных профессий появилась позже). Как всегда, помогло странное везение. Разыгрался аппендицит, я попала в руки замечательного хирурга (очень жаль, что не помню имени его). И так как операция шла под местной анестезией – мы с ним хорошо поговорили. К концу операции я уже понимала, что многое из того, что я ищу и мне интересно, есть в медицине. Но оставалось еще мое любимое писательство, которое меня сильно притягивало. И тут мой литератор, Василий Васильевич, неожиданно развеял последние сомнения: «Таня, – сказал он – врач может быть журналистом и писателем, а журналист и писатель лечить не может, начинай с правильной стороны». И я стала готовиться в медицинский, поступить в который в мое время было очень сложно.
Задание и вопросы к кейсу
1. Что вспомнили параллельно со мной про свои интересы в школе? Ведь мы на самом деле несем в себе все эти детские увлечения и решения, главное, их найти и реализовать во взрослой жизни уже зрелым способом.
2. Подумайте, что из того было самым интересным интересом?
Реализуется он в том, чем вы сейчас занимаетесь? В какой форме? Дальше сами догадываетесь уже, что если нет, то надо найти, как и где его можно
