Милтон Эриксон - Гипнотические реальности
Замешательство при наведении транса
Эриксон начинает сеанс с того, что спрашивает С., чего бы она хотела сегодня добиться. С. упоминает бородавку, которую она хотела бы свести, но ни слова не говорит о личных проблемах, с которыми она хотела бы поработать. В течение нескольких минут идет пустой разговор. Затем Эриксон тихо говорит: "Может быть, доктор Росси что-нибудь замечает?". Это был намек доктору Р. обратить внимание, что моргательный рефлекс С. начал спонтанно замедляться. Р. не уверен, что именно происходит, но сознает, что Эриксон просит пристально наблюдать за С. Пациентка со смущенным смехом спрашивает, что происходит. Эриксон уверяет ее, что она очень скоро это узнает. После небольшой паузы Эриксон продолжает.
Э: Как скоро вы это узнаете?
С: Я даже не знаю, что именно, предполагается, я должна знать.
К чему я готова?
(Пауза)
Что я, предполагается, должна знать? (Пауза)
Р: Вы часто используете этот метод намека на то, что происходит, на что сознание пациента не настроилось. Это обычно запутывает пациента, депотенциализирует субъективное чувство контроля Эго и усиливает ожидание, будто произойдет что-то необычное и важное. Ее вопросы ясно показывают большое замешательство, которое было вызвано вашим простым высказыванием: "Может быть, доктор Росси что-нибудь замечает?".
Наведение через косвенно обусловленное закрытие глаз
Э: Теперь я буду говорить «четное-нечетное» с некоей целью.
С: Вы мне скажете?
Э: В конце.
Четное.
Нечетное.
(Пауза)
Нечетное. Нечетное. Нечетное. Четное.
(Пауза)
[С. явно в затруднении относительно произносимых Эриксоном слов «четное-нечетное». Он говорит так, что, по-видимому, это должно что-то значить, но она не может понять, что именно. После мгновения концентрированного внимания она явно сдается и погружается в себя].
Э: "Нечетное" говорится, когда моргание глаз медленное, и «четное» — когда оно быстрое.
Р: Вы просто говорите это, при том, что она не осознает, что именно вы делаете?
Э: Да.
Р: И что с ней от этого будет?
Э: Она проводит связь бессознательно. Она начинает с двух морганий, одного быстрого и одного медленного. Бессознательно она отмечает, что я сказал «нечетное» после медленного моргания, поэтому затем она делает паузу и моргает медленно три раза, затем моргает один раз быстрее и затем опять делает паузу.
Р: Это такая индукционная процедура, или что?
Э: Это индукционная процедура, потому что так вы прикрываете веки. Это способ добиться, чтобы веки опустились.
Р: А почему веки опустятся?
Э: Потому что это становится обусловленной реакцией. «Нечетное» начинает ассоциироваться с ощущением медленности, если говорить это каждый раз, когда глаза прикрываются медленно.
Р: Как только вы установили эту ассоциацию, вам стоит только сказать «нечетное», и веки будут двигаться медленнее, медленнее и наконец закроются. Это еще один тонкий способ наводить транс? Это бессознательная реакция для наведения?
Э: Да, это бессознательно обусловленная реакция.
Шкала наблюдений за глубиной гипноза
Она движется взад-вперед по шкале от одного до ста.
С: Я обычно не моргаю так часто.
Э: Теперь она добралась примерно до пятнадцати.
(Пауза)
50…
35—40…
15, закрылись.
[Обращаясь к Росси: Это я затянул. Я прерывался, чтобы можно было подробно все продемонстрировать. Обычно такое длительное время не требуется. Тут просто вам случай посмотреть, как оно действует.]
Э: По шкале от одного до ста, где сто — это глубокий транс. Когда глаза закрываются, когда вы говорите «закрылись», субъект, вероятно, на отметке 10.
Р: Вы используете свою собственную субъективную шкалу, когда говорите, что она дошла до 15, 50 и т. д. Когда она дошла до 15, я обратил внимание, что у нее начинает сглаживаться мимика. При 40 я заметил больше спокойствия.
Э: Я сказал «закрылись», когда глаза начали закрываться при медленном моргании, и это сработало, для того чтобы они закрылись.
Транс как обучение на опыте, а не с помощью интеллекта
Я знаю, С. хочется отправиться в свободный поиск.
(Пауза)
Вот вы видели, как сознательный разум ловит значимое слово. Через некоторое время она позволит свободному поиску оставаться бессознательным.
(Пауза)
[Обращаясь к С.] Поиск среди всего того, чего вам в самом деле хочется по многим причинам, того, что вам хочется не только понять, но и пережить.
(Пауза)
Р: При словах "свободный поиск" было видно, как С. расслабилась, и это было явно вызвано эго-сознанием, поскольку получилось наглядно и быстро. Когда расслабление проводится бессознательным, оно как-то более тонко. Сознательный разум клиентки узнал в выражении "свободный поиск" ее собственное описание углубляющегося транса (см. конец первого сеанса).
Э: С. ведь пыталась добиться какого-то рационального понимания гипноза, она не сознает, что, для того чтобы научиться плавать, нужно забраться в воду и на самом деле испытать это. Интеллектуальное книжное знание плавания не подойдет. Она пыталась войти в транс и при этом понимать. Но на самом деле нужно сначала просто влезть в воду.
Р: Когда пациент пытается наблюдать и понимать, то это мешает процессу обучения через опыт, при котором просто позволяют происходить всему, чему угодно. В трансе необходимо учиться на опыте, а не интеллектуализировать.
Перемежающиеся внушения: многоуровневые высказывания в адрес сознательного и бессознательного
Поскольку вы знаете достаточно о явлениях, то вы можете позволить своему собственному бессознательному разуму вырабатывать любые явления, какие вы хотите. И в любом направлении.
И вам следует сделать это так, чтобы у вас был этот опыт, это открытие того, что ваш бессознательный разум способен сделать.
Э: "Вырабатывать" подчеркнуто, как отдельное слово, чтобы превратить его в команду.
Р: Что такое команда?
Э: "Так что вы можете позволить вашему бессознательному разуму" — это разрешение, которое сознательный разум слышит, «вырабатывать» — делает это командой, которую слышит бессознательное. Это метод рассеивания. Команда дана незаметно.
Р: А какое послание здесь вставлено?
Э: Слово «вырабатывать». Ударение на этом слове делает его не просто еще одним словом в предложении, а словом специфическим.
Р: Конкретное указание и команда бессознательному даются при помощи ударения на слове "вырабатывать".
Охват всех возможностей реагирования, чтобы помочь внушению
Ваш бессознательный разум может решить, какую часть или какие аспекты этого переживания можно разделить с доктором Р. и мною.
Вообще с другими людьми.
С пациентами, с которыми вы работаете.
(Пауза)
С другими внутри вас.
Кроме того, все, что вы поняли, принадлежит вам. Но вы можете поделиться с другими такими способами, о каких вы никогда раньше не думали.
Э: Она думает: "Делиться ли мне этим с доктором Р., с учетом того, что я знаю доктора Р. только до такой-то и такой-то степени? Сможет он это вынести? Будет ему это интересно?".
Р: Эти утверждения являются серией психологических трюизмов, в которых вы упоминаете все возможности реагирования, и тем самым вводите все, что она делает, в ассоциативную связь с вами и вашими словами. Ей легко принять и последовать любому из этих трюизмов, но что бы она ни выбрала, это все же поставит ее в такую ситуацию, когда она следует вашим словам и тем самым подкрепляет свой раппорт с вами и намерение следовать другим внушениям.
Депотенциализация сознания скукой: пример косвенного внушения
Я приведу вам личный пример.
Когда я в школе учил таблицу умножения, мой учитель сказал: "Не знаю, что ты там делаешь, но ответы у тебя правильные". Мне пришлось ждать, пока я пойду в колледж, чтобы объяснить моему учителю, что это я там делал.
(Пауза)
У меня есть сын, и ему учитель сказал: "Не знаю, что ты делаешь на уроках арифметики, но ответы у тебя правильные, и поэтому валяй, продолжай делать то, что делаешь".
Причина, о которой учитель не знал, заключалась в том, что мой сын-шестиклассник пользовался логарифмами.
Учителя это поставило в тупик.
