Магия вычитания лишнего. Как упростить себе жизнь, убрав из нее ненужную информацию, привычки и обязательства - Лейди Клотц
Будь то книжные полки, почтовые ящики или мозг, намеренное и регулярное вычитание информации гораздо лучше всяких альтернатив. Когда мы не спим, а именно в это время происходит синаптический прунинг, наш мозг перегружается и замедляется. И если мы не будем сознательно отбирать информацию в состоянии бодрствования, то в итоге получим горы экземпляров классической литературы, отправленных на переработку, тревожность из-за информационной перегрузки и умных преподавателей, которые рассылают электронные письма о том, что электронные письма оглупляют преподавателей.
Хорошая новость заключается в том, что, когда мы вычитаем информацию из своих умственных хранилищ, скорость обработки данных увеличивается, как у компьютера после закрытия программы, которая занимала много памяти и работала в фоновом режиме. Работая на полную мощность, мы можем создавать новые знания – и, возможно, даже превращать их в мудрость.
2.Курс механики стал для меня самым серьезным препятствием на пути к получению степени бакалавра инженерных наук. Механика – это раздел физики, в котором рассматриваются предметы, находящиеся в состоянии покоя и движения, и мне потребовалось перейти от подстановки чисел в уравнения к визуализации того, как эти понятия работают в реальном мире. Не сделав этот сложный скачок, я бы не смог освоить целого ряда других разделов физики.
К третьему, и последнему, экзамену по первому курсу механики я не успел сделать рывок. Мой средний балл равнялся трем. Преподаватель, профессор Вискоми, отчаянно желал нам успеха, но мы должны были его заслужить. Он уже обучил тысячи студентов, по двадцать пять человек за раз, в течение трех десятилетий. Было хорошо известно, что не будет никаких поблажек, никаких бонусов за посещение занятий и уж точно не будут услышаны никакие просьбы о повышении оценки.
Впервые в жизни я шел на третий экзамен, зная, что могу провалиться. Если бы так и произошло, у меня было бы два варианта: отложить получение диплома (и попросить родителей доплатить за обучение), чтобы пройти курс заново в следующем году, или сменить специальность на ту, для которой не нужно сдавать механику.
Перед тем как раздать наши экзаменационные работы, профессор Вискоми торжественно написал на доске самую высокую и самую низкую оценки, чтобы мы все гадали, кто их заработал. После того судьбоносного третьего экзамена он написал цифры 98 и 47.
Затем он посмотрел на меня и ухмыльнулся.
Одногруппники смеялись надо мной и игриво подтрунивали над студентом, который, по их предположениям, набрал 98 баллов. Я был удивлен, отчасти потому, что не ожидал, что профессор Вискоми станет высмеивать мою низкую оценку, а отчасти потому, что не думал, что справился настолько плохо. Тем не менее пока он раздавал наши работы, я размышлял о том, какая специализация позволит мне больше времени уделять футболу, не говоря уже о том, что я смогу посещать курсы, студенческий состав которых не на 80 процентов будет состоять из мужчин. Этот приятный сон наяву закончился прежде, чем все успело зайти слишком далеко. Получив свою работу, я понял причину ухмылки профессора Вискоми. Я набрал 98 баллов.
Что изменилось для меня во время третьего экзамена? Я ходил на занятия, учился и решал практические задачи из домашнего задания. Таким образом я прозанимался весь семестр, а в итоге получил «тройку». Что изменилось, так это то, что за некоторое время до сдачи третьего экзамена я мысленно разобрал курс до самой сути. Я нашел заметное меньшее.
Для тех, у кого хватает ума не учиться на инженера, первый урок механики (на котором часто проходят статику) сводится к применению второго закона Ньютона к телам, которые либо находятся в состоянии покоя, либо движутся с постоянной скоростью. Все эти сценарии можно описать одной простой идеей: сила равна массе, умноженной на ускорение, F = ma. Из этого уравнения я мог вывести все, что мне было нужно, идею, лежащую в его основе, и несколько правил его применения для анализа сил, действующих на тела. Перед третьим экзаменом я перестал запоминать десятки других уравнений и косвенных идей, которые и поставили меня в затруднительное положение.
Так же как я перестал беспокоиться о выводимых уравнениях, вы можете перестать думать обо всем, что вы только что прочитали о механике, и запомнить вот что: мой прорыв произошел путем отказа от менее полезных идей. Курс профессора Вискоми внушал страх, но по своей сути он ничем не отличался от любого хорошо структурированного курса. Он содержал множество прикладных примеров, но все они были производными от ряда основных идей. Мне не нужно было знать кучу сил, масс и ускорений, достаточно было усвоить, что F = ma.
Независимо от предмета, мы строим мысленные модели по мере обучения. Мы берем идеи и связи между ними и с их помощью воспроизводим реальность. Для наибольшей эффективности нам нужно складывать и вычитать, как поступают природа и Майя Лин. Конечно, нужно добавлять детали в когнитивные модели. Но именно в процессе удаления элементов системы мы доходим до ее сути. Отсеивание менее полезных идей позволяет развиваться незаменимым.
Лучше всего вычитáть сознательно, но, помимо этого, процесс прополки информации можно автоматизировать во избежание необходимости переработки и измельчения. Один из моих любимых советов по производительности в стиле «меньше значит больше» – писать меньше заметок. Это информационная версия совета по очистке одежного шкафа, когда вы избавляетесь от всех вещей, которые не носили в течение года. В обоих случаях вы вынуждены отделять важное содержимое от несущественного. Если я недавно носил толстовку, значит, ее стоит сохранить. Если идея заслуживает того, чтобы попасть в список, то я подумал о ней достаточно долго, чтобы вспомнить о
