Род Джадкинс - Искусство креативного мышления

Вдохновило? Привнесите в порядок немного хаоса.

Не вдохновило? Попытайтесь пройти из пункта А в пункт Б через Я.

Упражнения

Приведенные здесь упражнения предназначены не для достижения конкретных целей, а скорее для стимулирования вашей деятельности. Они наверняка знакомы многим из творческих людей, о которых рассказано в этой книге.

Попытайтесь в течение одного дня во всем себе противоречить. Если вы обычно встаете поздно, поставьте будильник на раннее утро. Спросите себя: «Почему я делаю именно так, а не иначе?» Если вы «не можете жить» без утреннего кофе, то выпейте вместо него апельсинового сока. Начните подвергать сомнению то, что делаете не задумываясь. Если вы обычно работаете за компьютером, то попробуйте вместо этого писать ручкой на бумаге. Попробуйте противоречить себе весь день. Делайте все наоборот. Такая «перепрошивка» поможет вам лучше понять себя.

Проанализируйте то, как вы мыслите. Что вы считаете своей лучшей идеей? Вспомните, как она пришла вам в голову и что этому предшествовало. Что вы можете считать своей самой глупой идеей? Чем характеризовался процесс ее развития? Кто способен регулярно вас вдохновлять? Чему вы можете научиться у этого человека? Что вам больше всего нравится в вашем рабочем процессе? Создайте диаграмму своего мышления. Сделайте ее максимально практичной и приземленной, как чертеж автомобильного двигателя. А теперь посмотрите на нее еще раз. Видите ли вы что-нибудь удивительное?

Делите одиночество с «друзьями»

Довольно сложно сохранять творческий настрой без того, чтобы время от времени оказываться в уединении. Ряд знакомых мне творческих личностей – хореографы, театральные режиссеры, директора компаний – нуждаются в уединении на удивление часто. Найдите удобное место. Сядьте в пустой комнате и позвольте мыслям двигаться бессистемно. Начните с одной минуты, затем дойдите до десяти или больше. Это своеобразная противоположность медитации: вы не пытаетесь освободить сознание от мыслей; напротив, вы хотите, чтобы их появилось как можно больше. Ваше мышление постепенно обогащается все новыми идеями. Теперь вы уже не одиноки. У вас есть друзья. Помогите им развиться.

Многие из творческих людей отличаются высокой наблюдательностью. Они обращают внимание на то, что другие упускают из виду. Играя со своими детьми в парке, Уолт Дисней заметил, как много родителей сидят вокруг площадки и скучают. Он подумал: «Почему здесь нет никаких развлечений для родителей?» Ему пришла в голову идея Диснейленда. Пойдите в какое-нибудь публичное место и соберите 20 наблюдений за людьми. Изучите свои записи. Постарайтесь их понять.

Моцарт всю жизнь менял имена. Почти каждую неделю он называл себя как-нибудь по-другому. Он был крещен под именем Иоганн Хризостом Вольфганг Теофил, но предпочитал зваться Амадеем. Женившись, он сменил имя на Адам: имя первого человека символизировало для композитора рождение заново. Он постоянно выбирал новые имена для того, чтобы перевоплощаться в разные образы и экспериментировать с ними. Попробуйте придумать себе десяток новых имен. В какой степени они отражают ваши убеждения? Что говорят они о вас другим?

Попробуйте совместить несколько объектов, например ножницы, липкую ленту и степлер. Поиграйте с возможными комбинациями. Подвигайте их относительно друг друга. Посмотрите, как они сочетаются. В какой-то момент они образуют комбинацию, которая покажется правильной или единственно возможной. Не исключено, что вы изобретете новый инструмент или объект искусства. Это упражнение отлично продемонстрирует вам возможности вашего мышления.

Кинорежиссер Кристофер Гест собирает новые идеи, слушая других людей. Однажды, сидя в гостиничном холле, он услышал довольно бессмысленный разговор между участниками малоизвестной рок-группы, и так у него появилась идея для фильма «Это – Spinal Tap». Прислушайтесь к тому, о чем говорят соседи по кафе, бару или пассажиры в автобусе. Записывайте разговоры, которые слышите вокруг себя. Вы удивитесь, как много интересного можно узнать.

Иногда кто-то из моих учеников горит желанием стать креативным, однако не знает, с чего начать. Кто-то мечтает рисовать, но не может придумать, что именно нарисовать. Ученики ждут появления глубокой, осмысленной и поразительной концепции, но она все не появляется и не появляется. В таком случае я прошу их нанести на холст всего один мазок. Затем ответить на него вторым. Затем третьим. Между мазками начинается «общение». И вскоре мои ученики с головой погружаются в процесс рисования. То же самое справедливо в отношении писательского труда или любой другой области творчества. Напишите одно слово, за ним – другое, третье. И вскоре у вас появится целая история.

Литература, источники

Biskind, Peter, 1998. Easy Riders, Raging Bulls. USA: Simon and Schuster.

Branson, Richard, 2012. Richard Branson Bares His Business ‘Secrets’. http://www.npr.org/2012/10/10/162587389/virgins-richard-branson-bares-his-business-secrets

Buckminster Fuller, R. http://www.designmuseum.org/design/r-buckminster-fuller

Csikszentmihalyi, Mihaly, 1996. Creativity. USA: HarperCollins.

Dali, Salvador. http://www.youtube.com/watch?v=Wj9YAib_XnI

Dash, Joan, 2000. The Longitude Prize. USA: FSG.

De La Roca, Claudia, 2012. Matt Groening Reveals Location of Real Springfield. http://www.smithsonianmag.com/ist/?next=/arts-culture/matt-groening-reveals-the-location-of-the-real-springfield‑60583379/?no-ist

Dunn, Rob, 2010. Painting with Penicillin: Alexander Fleming’s Germ Art. http://www.smithsonianmag.com/science-nature/painting-with-penicillin-alexander-flemings-germ-art‑1761496/?no-ist

Feynman, Richard, 1994. No Ordinary Genius: The Illustrated Richard Feynman. New York: W. W. Norton & Company, Inc.

Finch, Christopher, 2010. Chuck Close: Life. USA, Prestel.

Gaiman, Neil, 2013. Reading and Obligation. http://readingagency.org.uk/news/blog/neil-gaiman-lecture-in-full.html

Kathleen D. Vohs, Joseph P. Redden, and Ryan Rahinel, 2013. Physical Order Produces Healthy Choices, Generosity, and Conventionality, Whereas Disorder Produces Creativity. Carlson School of Management, University of Minnesota.

Klotz, Laurence, November 2005. How (Not) to Communicate New Scientific Information: Memoir of Famous Brindley Lecture. BJU International.

Marshall, Barry J., 2005. Helicobacter Connections. http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/medicine/laureates/2005/marshall-lecture.pdf

McNeal, Jeff, 1999. A candid conversation with Pixar. http://www.thebigpicturedvd.net/bigreport4.shtml

Morais, Fernando, 2010. Paulo Coelho: A Warrior’s Life – The Authorized Biography. England: HarperOne.

Ordóñez, Lisa D., Maurice E. Schweitzer, Adam D. Galinsky, and Max H. Bazerman, 2009. Goals Gone Wild: The Systematic Side Effects of Over-Prescribing Goal Setting. Harvard Business School.

Orenstein, Arbie (ed.), 2003. A Ravel Reader: Correspondence, Articles, Interviews. London, Dover Publications.

Ponseti, Ignacio. http://www.ponseti.info/clubfoot-and-the-ponseti-method/what-is-clubfoot/ponseti-method.html

Roylance, Brian (ed.), 2000. The Beatles Anthology. England, Weidenfeld & Nicolson.

Samuelson, Paul A., 1970. How I Became an Economist. http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/economic-sciences/laureates/1970/samuelson-article2.html

Tharp, Twyla, 2002. The Creative Habit: Learn It and Use It for Life. London, Simon and Schuster.

Tim Rees, Jessica Salvatore, Pete Coffee, S. Alexander Haslam, Anne Sargent, Tom Dobson, 2013. Reversing downward performance spirals, Journal of Experimental Social Psychology, Volume 49, Issue 3, p. 400–403.

Tufte, Edward, 1997. Visual Explanations: Images and Quantities, Evidence and Narrative. USA: Graphics Press.

Usher, Shaun, 2014. Letters of Note: Eclectic Collection of Correspondence Deserving Wider Audience. USA, Chronicle Books.

Winslet, Kate. The impostor phenomenon – Feeling like a fraud, 2000. http://theinneractor.com/111/feeling-like-a-fraud/

Сноски

1

В английском языке такие точки называются bullet points, буквально «точки-пули».