Зигмунд Фрейд - Введение В Психоанализ. Лекции
62
Бессознательных идей (франц.). – Прим. пер.
63
Речевым оборотом (франц.). – Прим. ред. перевода.
64
Тулуз Э. Эмиль Золя, медико психологическое исследование. Париж, 1896.
65
Высших дегенератах (франц.). – Прим. ред. перевода.
66
Раннее слабоумие (лат.) – одно из названий шизофрении. – Прим.. ред. перевода.
67
Речевым оборотом (франц.).
68
Вещь вещи рознь (франц.). – Прим. пер.
69
Уоллес А. Р. (1823 1913) – английский натуралист. Независимо от Дарвина пришел к идее эволюционного развития путем естественного отбора.
70
До абсурда (лат.). – Прим. пер.
71
В дальнейшем (см. «Продолжение лекций») источником сопротивления и причиной вытеснения Фрейд признал Супер эго.
72
Основное произведение Фрейда по этой теме – «Три очерка по теории сексуальности» (1905), оно в дальнейшем неоднократно переиздавалось с большим количеством дополнений и исправлений. Материал этой и следующей лекций взят из этого произведения, вызвавшего ожесточенные дискуссии среди неврологов и психиатров и оттолкнувшего от Фрейда многих из тех, кто прежде сочувственно относился к психоанализу.
73
Из изложения Фрейдом этого эпизода явствует, что отдельные немецкие врачи использовали фрейдовскую технику психоанализа (в том числе приемы выявления Эдипова комплекса) во время первой мировой войны; к тому же во фронтовых условиях запрет на ознакомление с идеями психоанализа со стороны одного военачальника Фрейд рассматривал как проявление формы «организации» науки. Очевидно, что речь в данном случае идет о препятствиях науке, чинимых людьми, не имеющими к ней отношения.
74
В этих положениях Фрейда выражена его установка на объяснение психоаналитической схемы культурно исторических процессов. В предшествовавшей «Лекциям» работе «Тотем и табу» (1913) он, используя данные антропологии (в частности, известные исследования Дж. Фрезера «Золотая ветвь»), проводил параллели между психической жизнью невротиков и происхождением древних верований и обычаев.
75
Брюкке Э. (1819 1892) – крупный представитель физико химической школы в физиологии. Учитель Фрейда. В его лаборатории Фрейд в молодости провел ряд ценных исследований по анатомии нервной системы.
76
Здесь имеются в виду отколовшиеся от школы Фрейда школы Юнга и Адлера.
77
Бине Альфред (1857 1911) – французский психолог. Основатель первого во Франции психологического журнала и психологической лаборатории.
78
Ср. работу Фрейда «Фетишизм» (1927е).
79
При объяснении патогенного конфликта Фрейдом впервые вводится понятие о влечениях Я как мотивационном факторе, отличном от сексуального влечения (либидо).
80
Ференци Шандор (1873 1932) – венгерский психиатр. Один из главных представителей школы Фрейда.
81
Приведенный пример не имеет никаких научных оснований и лишь отражает классовую ориентацию мировоззрения Фрейда, считающего, что ребенок из бедной семьи отрицательно влияет на ребенка из зажиточной семьи.
82
Фрейд распространяет биогенетический закон Мюллера Геккеля (см. выше) на отношение между психическим развитием индивида и всего человечества. Неправомерность такого подхода доказана последующими исследованиями развития психики в онтогенезе.
83
Букв.: «контрзаполнения» [энергией]. В английском языке эквивалентом является «антикатексис». – Прим. ред. перевода.
84
Ру Вильгельм (1850 1924) – один из основателей экспериментальной эмбриологии.
85
Подобно животным (лат.) – Прим. ред. перевода.
86
Юнгом было введено представление о двух основных психологических типах: интровертивном и экстравертивном. Они различались по направленности своего либидо (которое Юнг «десексуализировал», понимая под термином «либидо» не половую энергию, а психическое влечение).
Интроверта отличает направленность на собственный внутренний, мир, тогда как экстраверта – на внешний.
87
Здесь типичное для психоанализа объяснение творческого мышления и фантазии художника исключительно характером его либидо и полное игнорирование социальной природы искусства, определяющей динамику психических процессов при создании продуктов культуры, в том числе – художественных произведений.
88
Соглашение (лат.) – Прим. пер.
89
Определение «актуальный» приписывается этой группе неврозов, потому что их причины кроются в обстоятельствах, непосредственно воздействующих на личность, а не в прошлых переживаниях пациента, как при психоневрозах.
90
Сексуальной жизни (лат.). – Прим. пер.
91
В дальнейшем Фрейд решительно отвергает это предположение о двух сексуальных веществах.
92
О неправомерности притязаний психоанализа на объяснение историко культурных феноменов и мифа см. «Послесловие».
93
Фрейд неоднократно пересматривал свои взгляды на невроз страха. Его окончательная позиция изложена в 32 й лекции.
94
В немецком языке «боязливый» (angstlich) – прилагательное от слова «страх» (Angst). В современной психологической литературе это слово зачастую переводится как «тревожный». Мы сочли возможным в настоящем издании перевести это слово как «боязливый», так как Фрейд употребляет это слово в более общем значении (склонный к страху «вообще», а не только к беспредметному страху, каким является тревога). – Прим. ред. перевода.
95
Продолговатый мозг (лат.} – Прим. ред. перевода.
96
Приведенный пример чувства страха не следует истолковывать принадлежностью «дикаря» к низшей расе, поскольку очевидно, что в данном случае чувство определяется уровнем рационального понимания вызывающих его явлений.
97
В современной психологической литературе для обозначения этого понятия употребляются термины «тревога», «тревожность». – Прим. ред. перев.
98
Согласно концепции Джемса – Ланге (по имени американского психолога У. Джемса и датского анатома К. Ланге), выдвинутой в 80 х гг. прошлого века, первичными являются изменения в организме, вторичными – состояния, которые переживаются субъектом в виде эмоций.
99
Прерванный половой акт (лат.) – Прим. пер.
100
Значение отделения от матери как фактора, влияющего на возникновение страха, излагается в работе Фрейда «Торможение, симптом и страх» (1926).
101
«Контрзаполнения» [энергией].
102
Холл Стенли (1844 1924) – американский психолог. Представитель функционального направления. Распространил биогенетический закон (см. выше) на развитие детской психики. По инициативе Стенли Холла Фрейд был приглашен для чтения лекций в США, где его психоанализ впервые получил признание.
103
Здесь, как и в других лекциях, под «экономическим» понимается все то, что связано с количеством психической энергии.
104
Бред преследования (лат.). – Прим. ред. перевода.
105
Фрейд недооценивает роль социальных факторов в этиологии неврозов. Всему психоанализу присуща неверная ориентация на возможность избавления общества от социальных зол путем психотерапии.
106
Внушаемости (франц.). – Прим. ред. перевода.
107
О Бернгейме см. выше. Фрейд перевел две книги Бернгейма: «О внушении и его применении в терапии» (1886) и «Гипноз, внушение и психотерапия» (1891).
108
Самостоятельным (лат.) – Прим. пер.
109
Утверждение Фрейда о том, что «молодая наука» (психоанализ) отвоевала изучение сновидений «у суеверий и мистики», не может быть принято в том смысле, будто феномен сновидений получил последовательно научное объяснение. Этому препятствовал пансексуализм Фрейда. Вместе с тем вывод Фрейда о роли в сновидениях неосознанной мотивации способствовал научной разработке этой проблематики.
110
Утверждение Фрейда о неопровержимости выводов аналитика о скрытых мыслях сновидения не может быть признано правильным, поскольку эти выводы имеют в качестве предпосылки априорную версию о сексуальной символике.
111
Франц Александер (1891 1964) – американский психоаналитик. Один из директоров чикагского Института психоанализа.
