Kniga-Online.club
» » » » Н. Анохина - История психологии. Шпаргалка

Н. Анохина - История психологии. Шпаргалка

Читать бесплатно Н. Анохина - История психологии. Шпаргалка. Жанр: Психология издательство неизвестно, год 2004. Так же читаем полные версии (весь текст) онлайн без регистрации и SMS на сайте kniga-online.club или прочесть краткое содержание, предисловие (аннотацию), описание и ознакомиться с отзывами (комментариями) о произведении.
Перейти на страницу:

Любому феномену свойственна личная интен-циональная структура, состоящая из большого количества интенционально сопоставленных компонентов. К примеру, восприятие куба представляет собою единую связь различных интенций: куб «является» в различных точках зрения и перспективах; зримые стороны его интенцио-нально сопоставлены с незримыми, но планируемыми сторонами, так что наблюдение всего этого потока «аспектов» и характера их интеграции показывает присутствие единого и целостного знания о каком-то стабильном объекте во всех частных периодах переживаний.

42 ПСИХОЛОГИЯ КАК УЧЕНИЕ О СОВЕРШЕНИИ ПСИХИЧЕСКИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТЕЙ

Психика представляет собой фундаментальное понятие психологии. Психика – это внутренний мир человека, который зарождается в процессе взаимодействия человека с окружающим внешним миром, в процессе динамического воспроизведения этого мира.

Психические процессы являются деятельными причинными факторами поведения. На человека оказывает влияние общественная среда, поэтому его сознание имеет свою структуру и системную и смысловую организацию. Разнообразные проявления психики образовывают неосознаваемую область.

Психика выражается у человека в следующих блоках психических явлений:

1) психические процессы – это простые психические явления, продолжающиеся от доли секунды до десятков минут и более. Психический есть живой, пластичный, определяющийся и формирующийся процесс. Психические процессы всегда оказываются включенными в более сложные виды психической деятельности;

2) психические состояния. Они являются наиболее долговременными по сравнению с психическими процессами (могут длиться в течение нескольких часов, дней, недель) и наиболее сложны по строению и формированию. Это состояние жизнерадостности или подавленности, трудоспособности или утомления, агрессивности, невнимательности, хорошего или плохого настроения;

3) психические свойства личности – темперамент, характер, способности и устойчивые особенности психических процессов у индивидуума;

4) психические формирования – последствия деятельности психики человека, его формирование и саморазвитие. Это приобретенные знания, умения, навыки. Психические процессы, состояния, свойства и поведение представляют собой целостное единство и взаимно переходят друг в друга. Психологический анализ позволяет систематизировать психическую деятельность с точки зрения функций, реализовываемых в ходе взаимоотношений человека с миром и другими людьми. Здесь следует говорить о функциях ориентировочной, исполнительской и функции сведения и проверки. Именно посредством таких функций психическая деятельность проявляется как приспособление для урегулирования всех проявлений. Подобные проявления могут иметь разнообразные уровни активности, устанавливаемой не только по последствиям реорганизации предмета, но и по характеру модификаций функционирующей личности. Возможен анализ с точки зрения полученных последствий. Имеются в виду деятельности репродуктивные и творческие. В каждом из этих видов разнообразно соотношение подражательности и независимости, а в результатах по-разному переданы объективная и субъективная новизна и оригинальность.

43 ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БОРЬБА ПЕРИОДА СТАНОВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ НАУКИ

Чем благополучнее осуществлялась в психологии эмпирическая деятельность, резко увеличивая поле осваиваемых психологией явлений, тем очевиднее становилась несостоятельность ее вариаций о сознании как вакуумном мире личности, видимом ему одному благодаря опытной интроспекции под контролем наставления экспериментатора. Немалые успехи новой биологии решительно меняли позиции на все жизненно важные функции организма, в том числе и на психические.

Разрушалось представление о сознании как особенном закрытом мире, отгороженном острове духа. Радикально расширялась область постижения объектов, недоступных для интроспективного анализа (поведение животных, детей, психически больных). Крушение первоначальных представлений о предмете и методах психологии делался все более бесспорным.

Основные блоки:

1) психический образ;

2) психическое действие;

2) психическое отношение;

3) мотив;

4) личность.

Гештальтпсихология. Были приведены доказательства, что психические образы – это единства, которые только искусственным путем можно расколоть на отдельные составляющие. Эти единства были названы немецким термином «гештальт» (от нем. geschtalt – «форма, структура») и под этим названием вошли в научный словарь психологии. Направление же, придавшее гештальту значение основной «единицы» сознания, утвердилось под этим наименованием.

Бихевиоризм (от англ. behavior – «поведение»). Психическое действие и его категориальный статус начал сильно меняться. В давний период оно относилось к разряду внутренних, духовных стремлений личности. Но успехи в использовании объективного метода к исследованию связей между организмом и средой аргументировали, что сфера психики включает также внешнее телесное влияние. В соответствии сэтим течение, выбравшее этот путь, стало формировать поведенческую концепцию.

Обусловливающей для психической жизни была признана область неосознанных стремлений (мотивов), движущие поведением и устанавливающие оригинальность сложной динамики и структуры! личности. Школа психоанализа была образована З. Фрейдом.

Французские ученые сконцентрировались на анализе психических взаимоотношений между людьми. В трудах ряда немецких психологов главной выступила тема включенности субъекта в систему ценностей культуры.

Таким образом, возникли различные школы, каждая из которых в фокус всей системы категорий определила одну из них – будь то образ или действие, мотив или личность. Это и придало каждой школе своеобразный профиль.

Обращение на одну из категорий как основную составляющую истории системы и придание остальным категориям функции зависимых– все это явилось одной из причин распада психологии на разнообразные, порой противостоящие друг другу школы.

44 РАЗВИТИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ И ПРИКЛАДНЫХ ОБЛАСТЕЙ ПСИХОЛОГИИ

Отношение традиционной психологии к прикладной до сих пор остается таким же, как к полуточной науке. Но нет никакого сомнения в том, что главная роль в формировании науки на данный период относится к прикладной психологии: в ней показано все передовое, здоровое, она представляет наилучшие методологические труды. Взгляд на смысл совершающегося и потенциала истинной психологии можно формируется лишь из исследования данной сферы.

Центр истории науки оказался смещенным: то, что находилось на периферии, теперь является определяющей опорой. Это говорит о трех факторах:

1) практика. Здесь (через психотехнику, психиатрию, детскую психологию, криминальную психологию) психология впервые объединилась с высокоорганизованной практикой – индустриальной, воспитательной, политической, военной. Это ставит психологию перед необходимостью преобразовать свои позиции так, чтобы они выдержали проверку практикой;

2) методология. Практика как конструктивным принцип науки требует философии, т. е. методологии науки.

Л. Бинсвангер полагал, что решение вопроса об индивидуальной и объективирующей психологии должно идти не от логики, гносеологии или диалектики, а от методологии, т. е. учения о научном подходе;

3) психология как цельная наука.

И. Н. Шпильрейн полагала, что психология подступила к тому моменту, когда она не в состоянии изолировать психологические функции от физиологических, и ищет единого понятия.

По мнению Л. C. Выготского, тезис о практике играет главную роль в психотехнических науках. Она неизменно наука сравнительная, ограниченная, опытная. Связь с физиологическими процессами для этой науки есть нечто столь главное, что она является физической психологией.

Г. Мюнстерберг говорит, что эмпирическая психология появилась в середине XIX в. Даже в тех школах, где отрицалась диалектика и изучались факты, исследование руководствовалось иным интересом. Использование опыта было невозможно до тех пор, пока психология не превратилась в естественную науку; однако с внедрением опыта образовалось парадоксальное положение, невероятное в естествознании: такие аппараты, как первая машина или телеграф, были ведомы лабораториям, но не употреблены в практике.

Причину кризиса психологии Л. С. Выготский понимал как его движущую силу, а потому обладающую не только историческим интересом, но и руководящим – методологическим – значением, так как она не только привела к формированию кризиса, но и продолжала обусловливать его дальнейшее направление и судьбу.

Психология, которая призвана практикой удостоверить истинность своего мышления, которая пыталась не столько разъяснит психику, сколько осознать ее и овладеть ею, определяла в принципиально иное отношение практических дисциплин во всем строе науки, чем давняя психология.

Перейти на страницу:

Н. Анохина читать все книги автора по порядку

Н. Анохина - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки kniga-online.club.


История психологии. Шпаргалка отзывы

Отзывы читателей о книге История психологии. Шпаргалка, автор: Н. Анохина. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Уважаемые читатели и просто посетители нашей библиотеки! Просим Вас придерживаться определенных правил при комментировании литературных произведений.

  • 1. Просьба отказаться от дискриминационных высказываний. Мы защищаем право наших читателей свободно выражать свою точку зрения. Вместе с тем мы не терпим агрессии. На сайте запрещено оставлять комментарий, который содержит унизительные высказывания или призывы к насилию по отношению к отдельным лицам или группам людей на основании их расы, этнического происхождения, вероисповедания, недееспособности, пола, возраста, статуса ветерана, касты или сексуальной ориентации.
  • 2. Просьба отказаться от оскорблений, угроз и запугиваний.
  • 3. Просьба отказаться от нецензурной лексики.
  • 4. Просьба вести себя максимально корректно как по отношению к авторам, так и по отношению к другим читателям и их комментариям.

Надеемся на Ваше понимание и благоразумие. С уважением, администратор kniga-online.


Прокомментировать
Подтвердите что вы не робот:*
Подтвердите что вы не робот:*