Архетипы в сказках Х.К. Андерсена - Мария Сергеевна Иванова
Однажды вечером жена и правда исчезла. Он выдвинул все ящики, но ее не было. И в доме ее не оказалось. Вот так, без слов, она навсегда покинула профессора.
То, о чем мы сейчас говорим, прекрасно иллюстрируют два фильма – как раз с разными финалами. Первый: «Повелитель ветра» – биографический, о легендарном полете Фёдора Конюхова. Второй: «Прогулка» – о канатоходце. Посмотрите их и с ракурса одержимого мечтателя, и с ракурса того, кто находится рядом с ним. Поддерживает и верит.
Фильмы примечательны еще и тем, что показывают предысторию, КАК ИМЕННО формировалась одержимость героя.
И да, спойлер, в основе одержимости (как и в нашей сказке) будет психологическая травма!
Следующая тема и поворот сюжета сказки: дети одержимых мечтателей.
Если у партнера есть опция собрать манатки и сбежать, то у ребенка нет такого выбора.
А в сказке-то жена профессора не просто сбежала, но ему ребеночка оставила.
Все, что осталось у профессора от любимой жены – большая блоха, которую он холил и лелеял. Он занялся дрессировкой и многому обучил блоху. И та со временем научилась брать на караул и даже палить из маленькой пушки.
Так как родитель – мечтатель очень схож с большим ребенком, сыну или дочке с ним очень даже интересно. Родитель активно подтягивает дитятко к процессу воплощения мечты. У него горят глаза. Он заряжен, он на позитиве. Для ребенка это как захватывающая игра, в которую он играет вместе с родителем. А это бесконечно «вкусно» для ребенка.
Правда, есть одна загвоздочка… с годами ребенок взрослеет. Игра переходит в познавательную деятельность. Все чаще подросток прислушивается к себе: а нравится ли мне то, что мы делаем (собираем модельки кораблей, ходим на рыбалку или все выходные перебираем двигатель старой-престарой «папиной Ласточки»)?
И тут два варианта:
• Если сама деятельность совпадает с истинными интересами личности ребенка – то есть если ему самому реально нравится собирать марки, как и папе, тогда подросший, а потом и взрослый, он продолжит вне зависимости от родителя заниматься и развивать увлечение из детства.
• А вот если деятельность (беговые лыжи, походы за грибами, альпинизм) была лишь поводом, чтобы побыть рядом с родителем, пообщаться с ним (и не так важно, на какую тему), что-то вместе поделать (и не важно что, лишь бы вместе), тогда подрастающий ребенок будет искать свое хобби, свою мечту.
И как «записано» в этапах развития психики, сначала подросток потеряет интерес к этой деятельности, потом обесценит ее, затем отдалится (плавно или через бунт, если родитель не будет в восторге, что остается один – без помощника). Дальше пойдет по дороге СВОЕЙ жизни в поисках СЕБЯ, СВОИХ интересов и СВОЕГО предназначения.
Но это идеальная картинка. И она возможна, если родители закрыли базовые потребности, формирующие психику (потребность в безусловной безопасности, любви и принятии). Оба родителя! Так как функционал и соответственно роль в развитии личности ребенка у них разные – дополняющие друг друга.
А что, если родитель один? (Эту тему и в «Стойком оловянном солдатике» раскрываем).
И этот один еще и одержимый мечтатель!!!..
Безопасность не додал – так как деньги (а это главный ресурс «покупки» безопасности) шли на воплощение дела мечты. Плюс, если говорить про сказку, бесконечный кочевой образ жизни – у ребенка нет стабильного, уютного и теплого «гнезда».
Любовь не додал – она вся принадлежит мечте. Ребенок собирал упавшие крохи любви, разделяя увлечения родителя.
Принятие – условное. Если ребенок разделяет увлечение, интересуется, помогает, показывает прогресс в этом – молодец! Если занят чем-то другим, становится невидимкой для родителя. А недолюбленному быть невидимкой невыносимо.
Поэтому он будет разделять увлечение и стремления родителя и после прохождения подросткового возраста. Стать воздухоплавателем, ведущим хирургом, главным бухгалтером на производстве – это цель для того, чтобы долюбили и наконец-то приняли и гордились. При этом совершенно неважно, сколько вам лет, живете ли вы вместе с родителями, живы ли родители или ушли в мир иной.
Вот и в нашей сказке: доча-блоха – метафора того, что она маленькая, незначительная, не ценная, паразитирующая…
Если только не проявит прозорливость и не станет удобной помощницей, тешащей самолюбие отца.
Собственно, что и произошло. Блоха оказалась не только живучей, но и смекалистой. И случился вполне себе функциональный тандем. Каждый в нем закрывал свои потребности. Блоха выживала и по крупицам добирала базовые потребности.
Профессор впервые после ухода жены обрел помощника, да и кормильца.
Профессор и блоха негласно создали крепкий союз. Они привыкли друг к другу и понимали, что им нельзя расставаться. Профессор навсегда решил остаться вдовцом, а блоха не выходить замуж.
Знаете такие парочки в своем окружении?
Конечно, чаще встречаются мать + дочь или мать + сын. Редко отец + дочь и еще реже отец + сын. Почему? Потому что когда отношения незрелые, то есть из двух психологически не повзрослевших людей, то в них совершенно точно будут сценарии игры в «дочки-матери». И мать в них – ключевая фигура. Соответственно дочь берет роль заботливой мамки для отца. Тут все понятно. А когда остается один отец с сыном, то главная цель у него – найти мамку для мальчика, ну и для себя в том числе. Вторая цель, конечно же, остается в бессознательном.
Итак, тандем. Все понятно. Все по плану. Каждый знает, что и как делать. Почти идиллия.
Может ли что-то ее разрушить?
О, дааа…
В человеческой природе, да и в природе всего живого на Земле заложены две основополагающие потребности: ВЫЖИТЬ и РАЗМНОЖИТЬСЯ.
Это биологическая эволюционная цель.
Важно, что потребность в размножении актуализируется (у женщин) ПОСЛЕ закрытия потребности в ВЫЖИТЬ.
В сказке дочь профессора подросла. Гастроли, заработки – все налажено. Программу «Выжить» закрыли. Профессор наконец-то может вернуться к воплощению мечты, да вот дочке замуж захотелось! И не столько для создания своей семьи, сколько для того, чтобы ребеночек свой был.
Это совсем не входит в планы профессора.
При том, что описанная ситуация прям классика жанра!
И вот они добрались до страны дикарей, которой правила юная и вредная принцесса. Девочка забрала власть у родителей, она никого не слушала и исполняла все свои прихоти.
Когда принцесса увидела умения блохи, то сразу влюбилась и забрала ее себе, заявив: «Теперь она моя.
