Константин Гуревич - Дифференциальная психология и психодиагностика. Избранные труды

16.  Гурьянов Е. В., Смирнов А. А., Соколов М. В., Шеварев П. А. Шкала Бине – Термена для измерения умственного развития детей. – М., 1930.

17.  Давыдов В. В., Эльконин Д. Б., Маркова А. К. Основные вопросы современной психологии детей младшего школьного возраста // Проблемы общей возрастной и педагогической психологии. – М., 1978.

18.  Давыдов В. В. Психическое развитие и воспитание // Философско-психологические проблемы развития образования. – М., 1981.

19.  Дарвин Ч. Автобиография. Воспоминания о развитии моего ума и характера. – М., 1957.

20. История и психология / Под ред. Л. И. Анцыферовой и Б. Ф. Поршнева. – М., 1971.

21.  Капран В. И., Лигачев В. И., Егорушкина Н. А. Методика отбора лиц, способных к визуализации проблемной ситуации // Вопросы психологии. – 1986. – № 6.

22.  Колмогоров А. Н. Математика в ее историческом развитии. – М., 1991.

23.  Левонтин Р. Человеческая индивидуальность, наследственность и среда. Умственные способности. – М., 1993.

24.  Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1961.

25.  Леонтьев А. Н. Избр. психол. соч. – М., 1984. Т. 2.

26.  Лихачев Д. С. О филологии. – М., 1989.

27.  Кондратов А. М. Звуки и знаки. – М., 1978.

28.  Лобашев Е. М., Ботти К. В., Тихомиров М. М. Генетика с основами селекции. – М., 1979.

29.  Лосев А. Ф. Философия, мифология, культура. – М., 1991.

30.  Лурия А. Р. Об историческом развитии познавательных процессов. – М., 1974.

31.  Мигдал А. Б. Как рождались физические теории. – М., 1984.

32. Общая психодиагностика. – М., 1987.

33.  Ольшанникова А. Е., Александрова Н. И. О надежности показателей двигательной реакции // Проблемы дифференциальной психофизиологии. – М., 1969. Т. VI.

34. Психологическая коррекция умственного развития учащихся / Под ред. К. М. Гуревича и И. В. Дубровиной. – М., 1990.

35.  Пушкин А. С. Полн. собр. соч. – М., 1958. Т. VII.

36.  Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. – М., 1957.

37.  Рябинина Э. П. О надежности психофизиологических показателей в связи с психическим состоянием монотонии // Психологические вопросы становления профессионала. – М., 1976.

38.  Саймон Б. А. Английская школа и интеллектуальные тесты. – М., 1958.

39.  Сироткина И. Е., Смит Р. «Психологическое общество»: к характеристике феномена // Психологический журнал. – 2006. – Т. 27. № 1.

40.  Соколова Е. Т. Проективные методики исследования личности. – М., 1980.

41.  Суппес П., Зинес Дж. Основы теории измерения // Психологические измерения. – М., 1967.

42.  Суходольский Г. В. Основы математической статистики для психологов. – Л., 1972.

43.  Твен М. Путешествие капитана Стромфилда в рай // Собр. соч. – М., 1961. Т. 2.

44.  Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961.

45.  Толстой Л. Н. Собр. соч. – М., 1965. Т. ХХ.

46.  Февр Л. Бои за историю. – Сретенск, 2000.

47.  Форд Г. Моя жизнь, мои достижения. – М., 1989.

48.  Чудаков А. Н. Предметный мир литературы (к проблеме категорий исторической поэтики) // Историческая поэтика. Итоги и перспективы изучения. – М., 1986.

49.  Эльконин Д. Б. К проблеме контроля возрастной динамики психического развития детей // О диагностике психического развития личности. – Таллин, 1974.

50.  Юл Дж. Э., Кендэл М. Дж. Теория статистики. – М., 1960.

51.  Яблоков А. В., Юсуфов А. Г. Эволюционное учение. – М., 1981.

52.  Яблоков А. В. Популяционная биология. – М., 1987.

53.  Anastasi A. Psychological Testing. – N.Y., 1976.

54.  Clauss G., Ebner H. Grundlagen der Statistik fur Psychologen, P dogogen und Soziologen, B., 1967.

55.  Crocker L., Algina J. Introduction to classical and modern test Theory. – USA, 1986.

56.  Cronbach L. How well a test measures: new concepts, now analysis // Mental Tests and cultural Adaptation. – USA, 1972.

57.  Cronbach L. J., Drenth P. J. D., (Eds). Mental tests a. cultural adaptation. The Hague, 1972.

58.  Gilford B. R., Konnor M. C. (Eds.) Changing assessment alternative views of aptitude, achievement and instruction. – Boston, 1992.

59.  Ghiselli E. The Validity of Commonly Employed Occupational Tests. – USA, 1949.

60.  Heinz G., Ebner K. Grundlagen der Statistik. – DDR, 1967.

61.  Hofmann M. Zu einigen messtheoretischen Problemen der p dagogischpsychologischen Diagnostik // Problem und Ergebn. der Psychologie, Heft 66/1978.

62.  Hull C. L. Aptitude Testing. – USA, 1928.

63.  Kline P. Psychometrics and Psychology. – Lond., 1979.

64.  Jensen А. B. Social Class and Verbal Learning. – N.Y., 1968.

65.  Lawshe C. H., Balma M. J. Principles of personnel testing. Sec. Ed. – USA, 1966.

66.  Plomin R., Defries J. C. et al. (Eds.) Behavior Genetics in Postgenomic Era. – Washington, 2003.

67.  Popham W. J. Modern Educational Measurement. – New Jersey, 1981.

68.  Popham W. J. Criterion-referenced Measurement. – 1978.

69.  Spearmen Ch. The Abilities of Man. – N.Y., 1927.

70. Standards for Educational and Psychological Test. – Washington, 1974.

71.  Thorndike R., Hagen N. Measurement and Evaluation in Psychology and Education. – USA, 1961, 1977.

72.  Tyler L. Human Abilities // Annual Review of Psychology. – USA, 1972. – V. 23.

73.  Wallace S. R. Criterion for what? // American Psychologist. – USA, 1965. – V. 20. – № 6.

74.  Wechsler D. Manual for the WAIS. – USA, 1955.

Примечания

1

Подробнее о проблемах человека-оператора см. в части 1, разделах 1.4.1 и 2.2.1.

2

Игра и тренировка в данном контексте – это одно и то же.

3

Квитировать (от англ. quit ) – прекратить, отделаться.

4

Диссертационные работы Б. И. Якубчика, М. Р. Щукина, В. М. Шадрина, М. Г. Субханкулова, Л. А. Копытовой и другие, выполненные под руководством Е. А. Климова и В. С. Мерлина, раскрывают методы решения некоторых из этих задач. Этим же занимался и автор этих строк.

5

Нам представляется, что в некоторых экспериментах следует учитывать воздействие на надежность некоторых неформализуемых условий, напр., личность экспериментатора.