Иван Подласый - Педагогика. Книга 1: Общие основы: Учебник для вузов
РБ
Что обещают звезды?
За время существования астрологии сделаны меткие наблюдения. Как следует из восточного возрастного гороскопа, вся жизнь человека состоит из 13 жизненных периодов, каждый из которых символизирует то или иное животное или птица. Так, период от рождения ребенка до года (младенчество) именуется возрастом Петуха; от года до 3 лет (раннее детство) – Обезьяны; от 3 до 7 лет (первое детство) – Козы (Овцы); от 7 до 12 лет (второе детство) – Лошади; от 12 до 17 лет (подростковый возраст) – Быка (Буйвола, Вола) и, наконец, от 17 до 24 лет (юношеский возраст) – Крысы (Мыши).
Особенности возраста Козы (от 3 до 7 лет). Этот возраст считается одним из самых трудных. Наступление его легко заметить по поведению ребенка: маленький спокойный карапуз вдруг превратился в капризного, истеричного ребенка. Нельзя в этом возрасте стремиться к наращиванию физической силы, нельзя закаливать волю ребенка.
Основной задачей физического развития и развития в целом является игра и еще раз игра (ловкость, координация). В «Козочке» присутствует неуправляемая задиристость, боевитость, драчливость. Особо не поощряйте их, но и не препятствуйте им. В этом возрасте эмоции ребенка малоуправляемы – он способен плакать, ликовать, ныть, блаженствовать – и все делает очень искренне.
Главное здесь – постижение окружающего мира, начало речи. Как человек научится говорить до 7 лет, так и будет разговаривать всю жизнь – общайтесь с ним, как со взрослым. На природе изучайте с ним основы ботаники, зоологии, геологии. «Коза» – никудышный и упрямый ученик. Не насилуйте его, главный механизм его учебы – игра. Девочки в этом возрасте гораздо серьезнее, и отношение к ним должно быть более взвешенным.
Особенности возраста Лошади (от 7 до 12 лет). В этом возрасте проявляются все истинные способности человека, и уже видно, что за человек растет. Период игр и развлечений сменяется жаждой деятельности и продвижения вперед. Ребенок становится школьником и в этот период приобретает навыки на всю жизнь. Здесь велика роль родителей, которые должны так организовать жизнь ребенка, чтобы он сам выучился максимальному количеству нужных дел.
Основное сейчас – учеба, цель – научиться учиться. Родители и учителя должны четко себе представлять, что переход от беззаботной дошкольной жизни, где главным механизмом учебы была игра, к системной и регламентируемой во времени учебе – сложная, тяжелая для ребенка ломка устоявшейся жизни и психического состояния. Поэтому как минимум, хотя бы в первый месяц занятий в школе, первоклассник должен ощущать контроль и заинтересованную родительскую помощь в соблюдении непривычного для ребенка школьного режима.
Особое внимание следует уделить правильному планированию внеурочного времени. После уроков необходим отдых, желательно на воздухе (около часа), затем обед и послеобеденный сон. И только после этого – приготовление домашнего задания. Самостоятельно, но под контролем взрослых, не более двух часов с перерывами. Затем помощь по дому, прогулка и только после этого – телевизор, чтение или другая работа. В семье, где установить такой режим для первоклассника по тем или иным причинам невозможно, лучший выход – определить его в группу продленного дня.
Школа, секции, кружки, студии, помощь по хозяйству и т. д. – вот основные направления деятельности ребенка в возрасте Лошади. Не следует давить на ребенка – это вредно и опасно, дайте окрепнуть его воле. Если упрямца необходимо переубедить, – обращайтесь к совести ребенка. Приучайте на личном примере. Не пытайтесь гасить его темперамент, а если действия его становятся разрушительными, направьте их в полезное русло, нагрузите работой. Знайте, что мальчикам в этом возрасте кажется, что у них много друзей, но настоящими друзьями остаются отец, мать, другие члены семьи. Делая из мальчика мужчину, не пытайтесь делать солдата – никаких приказов, только мотивированные объяснения и посильные требования.
Девочки в возрасте Лошади отличаются от мальчиков тем, что вместо логического мышления обладают эмоциональным, вместо воли – боевитостью. Они более управляемы, легче усваивают родительские наставления, отличаются большей сообразительностью. Они, безусловно, лучшие ученицы, так как более внимательно слушают и учатся, а не пытаются, как мальчики, до всего дойти самостоятельно.
Возраст Лошади – один из ответственнейших периодов в жизни ребенка, когда учеба и хозяйство, физическая сила и закалка, обучение всему на свете, а главное – самостоятельности являются неотъемлемой и строго контролируемой родителями сферой жизни школьника, особенно первоклассника.
Особенности возраста Быка (от 12 до 17 лет). Если в возрасте Лошади ребенок находился больше под влиянием родителей, то в возрасте Быка он как бы прорывает семейную оболочку и попадает под влияние сверстников и различных социальных групп. Поэтому считается, что в 12 лет детство заканчивается и начинается юношеский период жизни.
Как и прежде, школьники ходят в школу, занимаются спортом, музыкой, спят, едят, а между тем в них зреют новые люди. Родители всматриваются в своих чад и часто не понимают, почему их дитя становится равнодушным, недовольным или неблагодарным. Не все знают, что хамство подростков, безжалостность их оценок, примитивность и грубость их вкусов и суждений, убожество лексикона – это своего рода защитная реакция подростка (как толстая шкура Быка), вступающего в мир реальных человеческих отношений. В этом возрасте вместо целеустремленного, познающего школьника возникает юный мыслитель-логик, а иногда и циник, с сопутствующими этим категориям свойствами неполноценности и манией величия.
Открытость и простота возраста Лошади сменяются небывалым упрямством в возрасте Быка, а родители из главных авторитетов превращаются в обычных, ничем не примечательных людей. Их место занимает общество сверстников со своими требованиями, нормами поведения и своим отношением к жизни. И родители, и учителя понимают, что опасность не в самом существовании подростковых объединений, они неизбежны. Беда современного общества в том, что они бесконтрольны и открыты дурным влияниям.
Важная задача педагогов и родителей – оградить нравственно неокрепшего человека от влияния худших членов подростковых объединений. Это непросто сделать, потому что подросток склонен больше верить товарищам, а не родителям и учителям. Остается испытанный способ – отвлечение: участие в спортивных секциях, технических и гуманитарных кружках, конкурсах, олимпиадах, хозяйственной работе.
Основной задачей возраста Быка следует считать развитие потенциальных способностей. Мечтать и строить планы на будущее, стремиться к их реализации – истинное призвание старшего школьного возраста. Проблему создает и половое созревание. Врачи не советуют начинать сексуальную жизнь в этом возрасте, ибо она снизит тот самый потенциал, который так необходим в будущем. Обращение к логике и здравому смыслу подростка – один из самых действенных способов предостережения.
Говоря об особенностях поведения девочек в возрасте Быка, следует отметить, что внешние проявления у них во многом тождественны мальчишеским – упрямство, грубость, непослушание. Однако у них значительно меньшая потребность в создании замкнутых групп. И если мальчики меняют ориентацию с семьи на социум, то девочки по-прежнему ориентируются на семью и школу. В этом возрасте к ним приходит первая любовь. И хотя любовь в возрасте Быка это непрочное чувство, неуправляемое, романтическое, быстро проходящее, все же почувствовать его силу девочка может и начнет глубже понимать свое назначение в жизни. Девочек этого возраста отличает хорошо сформированная, разумная, крепкая воля; они всегда добьются своего; родители и учителя не должны пытаться переломить их силой.
ИБ Учет индивидуальных особенностей
В человеческом развитии проявляется общее и особенное. Общее свойственно всем людям определенного возраста, особенное отличает отдельного человека. Особенное в человеке называют индивидуальным, а личность с ярко выраженным особенным – индивидуальностью. Совокупность интеллектуальных, волевых, моральных, социальных и других черт личности заметно отличает данного человека от других. Природа щедро одарила человеческий род: на Земле не было, нет и не будет двух совершенно одинаковых людей. Каждый человек — единственный и неповторимый в своей индивидуальности.
Возникновение индивидуальных особенностей (различий) связано с тем, что каждый человек проходит свой особый путь развития, приобретая на нем различные типологические качества высшей нервной деятельности, своеобразие ощущений, восприятия, мышления, памяти, воображения, интересов, склонностей, способностей, темперамента, характера. Индивидуальными особенностями обусловлено формирование человека как личности.
