Владимир Жикаренцев - Строение и законы ума
Движения у него волочащиеся, скованные, расхоложенные, медленные и тяжёлые. Он часто прерывает свои собственные движения – это результат внутреннего запрета на действия. Начиная действовать, даже если задача самая простая, он может много и безнадёжно вздыхать.
Взаимоотношения. Как и все нормальные люди, униженный тип стремится к близости, он очень желает быть близким и любимым, но близость он рассматривает только с позиции подчинённости, то есть он может быть близок с людьми или с человеком, только если подчиняется ему. Поэтому он держит себя в приниженном положении.
Его взаимоотношения с рядом стоящим человеком одновременно и пассивные, и агрессивные. Мазохист постарается не дать ему то, что тот хочет, и будет стараться низвести и принизить его. Он также будет стараться выставить его глупым, совсем как поступали с ним в детстве.
Имея дело с униженным типом, хочется постоянно подталкивать события, потому что сам он соображает и двигается очень медленно. Рядом с ним ощущаешь себя как будто увязшим в болоте.
Сам униженный тип давно увяз в болоте, где он вечно скулит и жалуется на несчастную жизнь, провоцируя и раздражая других своими жалобами. Когда провокация действует и человек взрывается, сам мазохист тоже получает право на взрыв гнева. Он не осознает своего желания провоцировать и думает, что таким образом он пытается нравиться людям, доставляя им удовольствие, например, в виде светской беседы.
В нём много чувства безнадёжности и поражения. Оно появилось у него потому, что все его попытки проявить самостоятельность полностью провалились. Поскольку он не может дать своей творческой силе течь, в нём также образовалось много гнева и ярости, которые он прочно удерживает внутри. Помимо этих чувств, в нём присутствует много злости и злобы. Чувства негодования, обиды, утраты, огромное чувство стыда и вины тоже являются его отличительными чертами. Кроме того, внутри него присутствуют чувства отрицания, враждебности, превосходства над другими и страха, что он может взорваться в неистовом гневе.
При встрече с другими людьми он побуждает их на поддразнивание, приставание и выпрашивание. Это тоже даёт ему право взорваться в гневе. Голос у него скулящий, хныкающий и раздражённо-недовольный.
Общаясь с окружающими, униженный тип использует очень вежливые выражения. Это позволяет ему скрыто манипулировать человеком и добиваться желаемого результата.
Наличие внутри у униженного типа большого количества гнева и других отрицательных чувств, а также наличие запрета на действия – всё вместе это приводит к тому, что внутри него скапливается большое напряжение. Расслабиться, начать жить и действовать он не может, потому что считает, что принятие им того, что живёт у него внутри, в очередной раз приведёт к подчинению другому человеку и унижению. Поэтому его негативной целью является оставаться закрытым; он любит отказывать и запрещать, любит отсутствие результата – результат детского воспитания.
Наличие негативной цели приводит к появлению двойного узла, который управляет униженным типом, заставляя его переживать свойственные ему страдания и боль. Этот двойной узел выглядит так: «Если я рассержусь, я буду унижен; если нет, я тоже буду унижен». Внутри него всё время живёт огромный страх унижения, поэтому он уже чувствует себя униженным.
Решение двойного узла заключается в том, чтобы принять, наконец, свой низ, соединиться с ним (здесь находится центр движений (см. ниже), и через него выйти в пространство сознания, где он сможет свободно действовать и творить. Для этого униженный тип должен провести определённую работу с собой.
Прохождение характера. На поверхности у мазохиста стоит маска, которая говорит: «Я уничтожу себя сам/сама, прежде чем это сделаешь ты» или «Я причиню себе боль сам/сама, прежде чем это сделаешь ты». Изучив эту маску и разрешив себе пойти глубже, униженный тип столкнётся с низшим «я», которое откроет своё негативное намерение: «Я буду делать тебе назло, провоцировать тебя и досаждать».
Проживая и отпуская ненависть, гнев и злость, которые хранятся в низшем «я», а также страх быть униженным, мазохист выйдет, в конце концов, на высшее «я», которое может спокойно действовать в мире. Это «я» заявит: «Я свободен/Я свободна».
Высшее «я». Люди, обладающие униженным типом характера, очень тонкие личности. Их творческая сила выражает себя в тонких и сложных композициях, где огромную роль играют нюансы, которые они прекрасно чувствуют.
Они от природы наделены способностью вести переговоры, потому что их сердца полны любви, сострадания и заботы о других людях. На них можно спокойно положиться в трудную минуту, потому что их преданность не знает границ. Это надёжные и заслуживающие доверия люди.
Как работники они очень усердны и тщательно выполняют порученные им дела. Одновременно они обладают огромной созидательной способностью к веселью и радости.
Жёсткий характер
Он закладывается в два этапа и завершает формирование человека для жизни на земле (см. рис. 15). Первый этап имеет место быть в возрасте пяти – семи лет – здесь ребёнок пережил отказ со стороны родителя противоположного пола. Поскольку для ребёнка эротическое наслаждение, любовное влечение и сама любовь – это одно и то же (их ум ещё не разделил эти желания), он воспринимает такие действия по отношению к себе как предательство. Эти действия могут быть самыми невинными с точки зрения взрослого человека, но с точки зрения ребёнка они – сокрушительное предательство, которое сильно ранит сердце и закрывает чувства.
Пройдя через отказ, ребёнок решает про себя, что теперь он будет контролировать буквально все свои чувства, как положительные, так и отрицательные, не выпуская их наружу и не впуская их внутрь. Он застывает и в чувствах, и в любовном желании.
Вторая закладка жёсткого характера происходит примерно в 11–12 лет, когда приходит первая любовь.
Прервёмся, чтобы прояснить для себя этапы развития ребёнка и превращения его во взрослого человека.
Развитие ребёнка
Развитие ребёнка с точки зрения строения ума идёт по двум направлениям. Самое главное, чем занят ум в детстве: он грузит в себя, как сейчас принято говорить, информацию: образы и образцы поведения. На них он будет опираться всю последующую жизнь.
Что касается полового взросления, то в возрасте трёх лет дети загружают в Материк образы того, как выглядят половые органы у мальчиков, девочек и у взрослых людей. Вырастая, они будут ориентироваться в мире полов именно по этим содержащимся в долговременной памяти образам.
Увидев, как выглядят половые органы, например, у девочки, мальчик сразу же относит себя к мужскому полу, и все загруженные в память до данного момента образы и образцы поведения проходят сортировку по полам. Это лавинообразный процесс, в конце которого мальчик уже точно знает, как себя ведёт мужчина.
Дети также обладают другим умом по сравнению с умом взрослых. Их ум больше похож на разум, который не прошёл через опыт жизни на земле и не научился состраданию и любви. Однако такой разум способен прозревать сквозь время и расстояние. Например, многие люди рассказывают, что помнят, как могли смотреть сквозь стены и видеть, чем занимаются родители в другой комнате. У него много интересных свойств.
Увидев, как выглядят половые органы, например, у мальчика, рассмотрев и потрогав их, даже понюхав, лизнув, потому что загрузка образа происходит по всем каналам восприятия, которые есть у человека, девочка также воспринимает глубинную СУТЬ, что такое мужской и женский пол.
Если ребёнок, по какой-либо причине, не загрузил в себя образов половых органов, то он не сможет надёжно определять свой пол в последующем (не от чего будет отсчитывать), поэтому поведение его не будет полностью соответствовать своему полу. Это может привести к смещению и развитию внутри гомосексуального влечения, чтобы через общение с представителями собственного пола дозагрузить образы, которых ему не хватает.
Далее. В возрасте 5–7 лет дети играют в ролевые игры типа «папа-мама», закладывая в себя связанные с половым поведением образцы, которым они будут следовать, когда вырастут. Некоторые из них даже занимаются любовью как взрослые, но они всё равно воспринимают своё поведение как игру и совсем не придают своим действиям того значения, которое придаём половым отношениям мы, взрослые. У нас ведь присутствует религиозная оценка своего поведения, а дети опираются на вселенский разум.
Если ребёнок не загрузил в себя нужных ему образцов полового поведения (каждый из нас грузит свои собственные образцы, подходящие только для него, и они необязательно должны включать в себя соитие), если ребёнка наказали, например, за «плохие» игры, то в нём закладывается мазохистский/униженный тип. Нет образцов поведения, нечему и следовать – вот почему настоящий мазохист импотент.
