Ю. Татур - Высшее образование: методология и опыт проектирования

8.7) усиление профессиональной направленности учебно-воспитательного процесса с учетом специфических условий и потребностей предприятий, организаций и учреждений народного хозяйства, для которых осуществляется подготовка кадров.

9. Учебно-методические комплексы по специальностям должны иметься на соответствующих специальных кафедрах и в учебной части высшего учебного заведения. Учебно-методические комплексы дисциплин должны иметься на кафедрах, обеспечивающих их преподавание, а рабочие учебные программы – также и в библиотеке вуза. Ректораты обязаны обеспечить их изучение и использование всеми преподавателями, которые проводят занятия по данной специальности (дисциплине). Необходимо обеспечивать ознакомление студентов с учебно-методическими комплексами изучаемых ими специальностей в курсе «Введение в специальность». Особое внимание следует уделять созданию условий для использования студентами рабочих учебных программ дисциплин на самостоятельных учебных занятиях. Студенты должны обеспечиваться методическими материалами, указанными в п. 6.3 настоящего письма.

10. Министерства высшего и среднего специального образования союзных республик, главные управления и управления высшими учебными заведениями отраслевых министерств и ведомств, ректоры вузов обязаны обеспечить составление рабочих учебных программ дисциплин в соответствии с указаниями настоящего письма начиная со второго семестра 1982/83 учебного года.

Учебно-методические комплексы должны разрабатываться по мере утверждения новых типовых и индивидуальных учебных планов, имея в виду их введение по всем специальностям и дисциплинам, изучаемым в вузе, не позднее 1 сентября 1985 года.

11. В целях реализации настоящего инструктивного письма предлагается довести его до сведения всех преподавателей высших учебных заведений, а также обсудить меры по выполнению содержащихся в письме указаний на советах вузов и факультетов, а также на заседаниях кафедр.

Министерства высшего и среднего специального образования союзных республик, ГУУЗы (УУЗы) министерств и ведомств, имеющих вузы, должны обеспечить постоянное совершенствование учебно-методической работы, а также систематическую проверку соблюдения в подведомственных высших учебных заведениях требований к ее организации, структуре и содержанию учебно-методической документации, установленных в настоящем инструктивном письме. Ректоры вузов, опираясь на организационно-методические комиссии по контролю, обязаны регулярно анализировать состояние учебно-методической работы на кафедрах и факультетах, рассматривать качество учебно-методической документации, постоянно контролировать ход выполнения настоящего письма.

12. Считать утратившим силу п. 8 инструктивного письма Минвуза СССР от 26 апреля 1974 г. № 26.

Приложение к инструктивному письму Минвуза СССР № 32 от 22 октября 1982 г.

Рабочая программа учебной дисциплины должна состоять из пяти разделов:

1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.

   1.1. Цель преподавания дисциплины.

   1.2. Задачи изучения дисциплины.

   1.3. Перечень дисциплин с указанием разделов (тем), усвоение которых студентами необходимо для изучения данной дисциплины.

2. Содержание дисциплины.

   2.1. Наименование тем, их содержание, объем в часах лекционных занятий.

   2.2. Практические и семинарские занятия, их содержание и объем в часах.

   2.3. Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах.

   2.4. Курсовой проект (работа), его характеристика.

3. Учебно-методические материалы до дисциплине.

   3.1. Основная и дополнительная литература.

   3.2. Перечень наглядных и других пособий, методических указаний к используемым в учебном процессе техническим средствам.

4. Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины.

5. Протокол согласования рабочей программы дисциплины с другими дисциплинами специальности.

Порядок заполнения разделов рабочей программы. Рабочие учебные программы составляются, как правило, по каждой дисциплине, преподаваемой на кафедре. Целесообразность подготовки рабочих программ одноименных дисциплин, профилированных для различных специальностей, определяется кафедрой, обеспечивающей преподавание данной дисциплины по согласованию с заведующим кафедрой.

Разделы 2–4 рабочей программы составляются для каждой из используемых форм обучения, имея в виду учет свойственной им специфики при особом внимании к заочной форме.

1. В разделе «Цели и задачи дисциплины» конкретизируются применительно к специальности и условиям работы высшего учебного заведения цели и задачи дисциплины, установленные типовой учебной программой.

В подразделе «Цель преподавания дисциплины» кратко характеризуется предмет изучения и его место в системе подготовки специалиста данного профиля.

Задачи изучения дисциплины раскрываются на основе изложения требований к знаниям и умениям, которыми должны овладеть студенты. Требования к знаниям и умениям целесообразно сформулировать раздельно, обратив особое внимание на реализацию требований к подготовке кадров, установленных в квалификационной характеристике.

Перечень дисциплин и разделов (тем), усвоение которых необходимо студентам для изучения данной дисциплины, составляется на основе рабочих программ по этим дисциплинам, используемых в вузе.

2. В разделе «Содержание дисциплины» раскрывается содержание типовой программы с учетом результатов развития науки, техники, культуры и производства за период, прошедший с ее утверждения.

Все содержание дисциплины следует разбить на темы, охватывающие логически завершенный материал, определить объем каждого из видов аудиторных учебных занятий; цели и задачи их проведения, распределение по семестрам с учетом специфики дневной, вечерней и заочной форм обучения.

Характеризуя курсовой проект (работу), необходимо раскрыть его конкретную цель, указать примерный объем предусматриваемых им заданий и ориентировочное время выполнения (в часах).

3. Раздел «Учебно-методические материалы по дисциплине» разрабатывается на всю дисциплину в целом.

В список основной литературы следует, руководствуясь типовой учебной программой, включать новые издания основополагающих учебников и учебных пособий с учетом их наличия в библиотеке вуза.

Перечень литературы составляется последовательно, с единой нумерацией. Дополнительная литература отделяется от основной заголовком.

В «Перечень наглядных к других пособий, методических указаний и методических материалов к техническим средствам обучения» необходимо включать названия только тех теле – и кинофильмов (фрагментов), диафильмов, комплектов диапозитивов и плакатов, контролирующих программ и демонстрационных установок, использование которых предусмотрено методической концепцией преподавания, реализуемой на кафедре. По дисциплинам, изучение которых предусматривает использование электронно-вычислительной техники, особое место в «Перечне наглядных и других пособий, методических указаний и методических материалов к техническим средствам обучения» наряду с методическими указаниями по проведению конкретных видов учебных занятий следует отвести методическим материалам, раскрывающим методику использования ЭВМ в учебном процессе.

4. Раздел «Учебно-методическая карта дисциплины» составляется на основе разделов 2 и 3 рабочей программы и оформляется в виде таблицы, состоящей из 9 граф (форма 2).

В графе 1 указываются номера недель, последовательно отсчитываемых от начала учебного года.

В графе 2 проставляются номера тем в соответствии с их нумерацией, установленной в разделе 2.

В графе 3 указываются вопросы по теме, раскрываемые на каждой конкретной лекции.

Содержание граф 1–3 составляет в совокупности календарно-тематический план лекций по дисциплине, отвечающей требованиям инструктивного письма Минвуза СССР № 5 от 3 апреля 1981 г.

Графы 4 и 5 заполняются на основе раздела 2 рабочей программы. В них указываются номера практических и лабораторных занятий, проведение которых предусматривается при изучении соответствующих тем.

В графе 6 указываются номера методических материалов и наглядных пособий, рекомендованных для использования при проведении каждого учебного занятия по теме.

В графе 7 отражаются задания, предназначенные для самостоятельного выполнения студентами по каждой теме дисциплины. В этой графе проставляются номера учебников, учебных пособий, методических и других материалов, приводимых в разделе 3 рабочей программы, с указанием их глав, параграфов, страниц, номеров упражнений и заданий и других пояснений, необходимых для точного определения объема самостоятельной работы студентов. Кроме того, в графе 7 излагается содержание тех тем (вопросов) для самостоятельного изучения студентами, по которым не проводятся аудиторные учебные занятия.