Наталия Богачкина - Внеклассные работы в начальных классах
На ветках снегири.
Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух,
И ловит кошка рыжая
Веселых белых мух.
(«Снежок» Н. Некрасов)
3-й ученик.
Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле побелело,
Точно пеленою
Все его одело.
Темный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно...
(«Зима» отрывок И. Суриков)
4-й ученик.
Мы слепили снежный ком,
Ушки сделали потом.
И как раз
Вместо глаз
Угольки нашлись у нас.
Кролик вышел, как живой!
Он с хвостом и с головой!
За усы
Не тяни —
Из соломинок они!
Длинные, блестящие,
Точно настоящие!
(«Снежный кролик» О. Высотская)
5-й ученик.
Я катаю снежный ком —
Это будет кошкин дом.
К дому сделаю дорожку —
Чтоб удобней было кошке.
Будет комнатка внутри.
Кошка, вот твой дом, смотри!
Не нужны тебе окошки —
В темноте все видят кошки!
Покрошу для кошки крошки —
Будет снежный бутерброд!
Только почему-то кошка
В кошкин дом свой...
Не идет...
(«Это будет кошкин дом» М. Лаписова)
6-й ученик.
Сколько шапок
разных-разных!
Синих, красных,
чистых, грязных!
В разных шапках
много разных —
даже грустных
и несчастных.
Снег посыпал
густо-густо
и засыпал
грустных-грустных...
Нет ни грустных,
ни ворчливых —
много белых и счастливых!
(«Сколько шапок разных-разных» Э. Мошковская)
Зимушка-Зима. Вот сколько замечательных стихотворений о зиме рассказали. А сколько уж песен – не счесть. Ребята, какие песни о зиме вы знаете? (Дети называют.) А сейчас мы послушаем замечательную зимнюю песню «Три белых коня».
Ученики исполняют песню «Три белых коня» сл. Л. Дербенева.
Метель. Как мне эта песня нравится! Она у меня самая любимая! Эх, сейчас бы в сани, да с ветерком...
Вьюга. Нет, лучше горные лыжи, да куда-нибудь...
Зимушка-Зима. Да не спорьте вы, зимних забав много. Вот у ребят спросите, они вам столько перечислят. (Обращается к детям.) Ребята, подскажите, какие бывают зимние забавы? (Дети отвечают.)
Вьюга. Ой, а что я придумала! А давайте поиграем сейчас прямо здесь. У нас свои зимние забавы будут.
Метель. Это какие?
Вьюга. Да вот, например, снежками можно побросаться...
Метель. Прямо здесь?! Да ты что, Вьюга!
Вьюга. Да не обычными снежками, я все объясню. Сейчас мы будем соревноваться, кто из нас самый меткий. Вот здесь установим мишень, в трех шагах от нее будут располагаться наши стрелки, которым я дам снежки из ваты. Каждому стрелку выдается по три снежка. Надо бросить их в мишень таким образом, чтобы они остались на мишени. Есть желающие?
Проводится конкурс «Самый меткий». Победитель получает приз.
Метель. Я тоже зимнюю игру придумала! Называется «Пройди по льдинам». Мне нужны участники. (Приглашает желающих детей.) Надо пройти от стола до шкафа, не наступая на пол. Каждому игроку дается по два листа бумаги, это будут льдины. Надо наступить на льдину, другую положить перед собой, перешагнуть на нее, взять ту, что осталась позади и переложить вперед. Ну, что, начали?
Проводится конкурс «Пройди по льдинам». Самый быстрый игрок получает приз.
Зимушка-Зима. А можно я тоже игру предложу? Называется она «Снежинки». Кто хочет поиграть? (Приглашает желающих.) А игра простая. Каждый игрок берет в руки бумажную снежинку и дует на нее. Победит тот, чья снежинка улетит дальше.
Проводится соревнование снежинок, победителю вручается приз.
Зимушка-Зима. Хорошо у вас, ребята, но пора и честь знать. Пора нам уходить. До свидания!
28. Именины
Цель: ознакомление учащихся с происхождением имени, с именинами.
Оборудование: на стены вывешиваются церковные святцы и плакат со значениями имен.
Действующие лица: Ведущая.
Сценарий: мероприятие может проводиться в классе, для этого сдвигаются столы, вдоль стены расставляются стульчики, дети располагаются на стульчиках.
Ведущая:
Здравствуйте, ребята. Отгадайте загадку: что есть у каждого человека на земле? (Дети называют свои ответы). Имя. Имя дается человеку при рождении. Первые имена появились много веков назад. Считается, что имя играет особенную роль в судьбе человека. У каждого имени есть свое значение. Предлагаю вам по очереди называть свои имена, а я буду говорить их значения. (Здесь необходимо подчеркнуть, что имя не переводится, а происходит от того или иного слова.)
Проводится обсуждение, от каких слов произошли имена учеников, ученики называют известные им значения имен. Можно рассмотреть значения имен родителей или близких учеников.
Ведущая:
Имена бывают мужские и женские. Сейчас я буду называть вам имена, а вы должны сказать, какое это имя – мужское или женское.
Елена (ж);
Иван (м);
Анастасия (ж);
Александр (м);
Захар (м);
Анатолий (м);
Наталья (ж);
Антон (м);
Ксения (ж);
Ермолай (м);
Роман (м);
Антонина (ж);
Валентина (ж);
Борис (м);
Макар (м);
Виталий (м);
Екатерина (ж)...
Ведущая:
Вы, наверное, заметили, что некоторые имена могут быть как мужскими, так и женскими. Сейчас я буду называть вам мужские имена, а вы должны сказать похожие на них женские.
Александр (Александра);
Антон (Антонина);
Валентин (Валентина);
Валерий (Валерия);
Василий (Василиса);
Виктор (Виктория);
Евгений (Евгения);
Федор (Федора);
Юлий (Юлия);
Ян (Яна).
Дети выполняют задание, называют известные им пары похожих мужских и женских имен.
Ведущая:
На Руси было сложено немало поговорок и пословиц об имени человека. Например:
В лицо человек сам себя не признает, а свое имя знает.
Без имени ребенок – чертенок.
С именем Иван, без имени – болван.
Тебе дано, а люди пользуются.
Русская православная церковь имеет именной календарь, называемый святцами. В нем перечислены даты поминовения святых, прославивших свое имя. Раньше при рождении ребенка его называли по святцам. Например, родилась девочка 25 января, ей давали имя Татьяна в честь святой Татьяны, поминаемой в этот день. Если в день рождения по именному календарю нет праздника, то выбирали имя, находящееся ближе всего к дате рождения ребенка. Вы можете посмотреть, когда празднуются ваши именины, по календарю, который висит у нас на стене. Если ваше имя встречается несколько раз в году, надо выбирать то, которое находится ближе всего к вашему дню рождения. День именин также называют днем ангела.
Дети подходят к календарю, находят свои именины.
Ведущая:
В день именин именинник принимал поздравления, подарки, в его честь пекли именинный пирог или каравай. Сейчас предлагаю спеть вам именинную хороводную песню «Каравай».
Дети становятся в круг и поют песню «Каравай», в которой поочередно упоминаются имена всех учеников. После этого дети возвращаются на свои места.
Ведущая:
В Древней Руси имена людей скорее напоминали прозвища. Имена давали по разным признакам:
по внешности человека: Косой, Черныш, Малый, Некраса...
по профессии: Кузнец, Портной, Рыбак...
по появлению в семье: Малый. Старшой, Ждан...
по чертам характера: Несмеяна, Храбр, Добрыня...
Сейчас эти имена больше напоминают фамилии, не правда ли? Назовите фамилии, произошедшие:
от названия профессии или орудия труда (Кузнецов, Рыбаков, Молотов...);
по чертам характера (Добряков, Милов, Хитров...);
от имени: (Иванов, Петров, Сидоров...);
от названия животных или птиц (Волков, Зайцев, Журавлев...).
Есть множество фамилий, произошедших от названий различных предметов или существительных. Есть фамилии, произошедшие от иностранных слов. (Предлагается детям разобрать их фамилии)
Ведущая:
Почти у каждого имени есть короткая форма. Сейчас я буду называть вам полные имена, а вы должны будете назвать короткий вариант имени.
Андрей;
Анастасия;
Алексей;
Антонина;
Борис;
Вероника;
Василий;
Вера;
Галина;
Георгий;
Дарья;
Дмитрий;
Евгения;
Екатерина;
Егор;
Зоя;
Игорь;
Ирина;
Константин;
Леонид;
Марина;
Никита;
Полина;
Павел;
Роман;
Сергей;
Татьяна...
Ведущая:
Вы уже заметили, что не все имена можно сократить, например Нина, Вера... Скажите, какими уменьшительными именами называют вас дома родители или друзья?
Дети называют уменьшительные формы своих имен.
