Развитие речи для малышей в рассказах и веселых картинках - Новиковская Ольга
ѻ Предложите объяснить, что такое футбольный мяч, а что такое футбольный матч.
ѻ Дайте задание ребёнку нарисовать ещё одни ворота (узкие) и рассказать, что изображено на его картинке.
Поездѻ Рассмотрите картинку и прочитайте стишок:
Паровоз гудит: «Ту-ту-у-у! За собой состав веду. Все вагоны прицепились, Вслед за мною покатились».ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы:
Где стоит паровоз: в начале или в конце состава? Куда едет поезд: налево или направо?
Сколько в поезде вагонов?
Где первый вагон?
Где последний вагон?
Где находится машинист?
ѻ Предложите ребёнку раскрасить поезд цветными карандашами так, чтобы все вагончики стали разноцветными. Когда работа будет закончена, попросите малыша сказать, какого цвета теперь паровоз и вагоны.
ѻ В рассказе необходимо использовать слова «первый», «второй», «третий», «четвёртый», «пятый», «шестой».
ѻ Скажите ребёнку, что все предметы состоят из частей. Tax, у вагона есть стены, пол, крыша, колёса, окна. А какие части есть у паровоза?
ѻ Дайте задание ребёнку дорисовать на картине рельсы для поезда и пассажиров.
ѻ Попросите малыша рассказать о том, что изображено на его картинке, и о том, куда едет этот поезд.
У кого какой ребёнок?ѻ Рассмотрите картинку и прочитайте стишок:
Сама мама-мышка Велика не слишком, А её сынок, мышонок, Совсем маленький ребёнок.ѻ Попросите ребёнка ответить на вопросы:
Где мышка? Где мышонок?
Кто старше — мышка или мышонок?
Кто младше?
Кто больше? Кто меньше?
Кто взрослый, а кто ребёнок?
ѻ Предложите ребёнку раскрасить мышку и мышонка и сказать, какого цвета мыши.
ѻ В рассказе необходимо использовать слова «мышка» и «мышонок», «взрослый» и «ребёнок».
ѻ Скажите ребёнку, что у всех животных есть детёныши, и предложите их назвать. Так, у кошки есть котёнок, у вороны — воронёнок, у гуся — гусёнок.
ѻ Продолжите игру:
Как зовут детёныша лисы? (Лисёнок, а если их много, то — лисята).
Как называются детёныши волка? (Волчонок, волчата).
А медведя? Зайца? Белки?
ѻ Дайте задание ребёнку дорисовать на картинке игрушки для мышонка.
ѻ Попросите малыша рассказать о том, что нарисовано на его картинке.
Учимся наблюдать и отвечать на вопросы (развиваем внимание, мышление и речь)
Хорошее внимание — залог успешного обучения ребёнка в школе: невнимательный ученик не сможет точно, аккуратно и чётко выполнять самые разные действия. Кроме того, при развитом внимании мыслительные процессы протекают быстрее.
У ребёнка дошкольного возраста преобладает так называемое непроизвольное внимание — это естественная природная человеческая способность. Но такое внимание непродолжительно и нестойко, и примерно с 4–5 лет начинает развиваться более совершенный вид внимания — произвольное. Оно регулируется уже самим ребёнком и, в отличие от непроизвольного, служит для достижения поставленной им цели и осуществляется за счёт усилия воли.
Как же помочь малышу стать внимательнее? Необходимы специальные обучающие занятия, последовательно вырабатывающие три вида умений: выслушивать инструкцию взрослого; придерживаться её во время выполнения задания; развивать навык самоконтроля.
Важно, чтобы ребёнок хорошо понимал, что от него требуется, а само задание было бы ему интересно.
Перед началом занятий создайте благоприятные условия, доверительную атмосферу. Игровые задания обязательно должны сопровождаться речевым комментарием ребёнка. Так малыш будет учиться выражать свои мысли, рассуждать и доказывать.
Найди не такойѻ Попросите малыша найти в каждом ряду предмет, отличающийся от остальных и рассказать, чем этот предмет не похож на другие.
Пройди по дорожке — 1ѻ Предложите ребёнку провести пальчиком от начала до конца дорожки и, найдя пару предметов, составить с ними простое предложение из 4–5 слов. Например: «В ведёрко положу совок», «Губку намылю мылом» и т. п.
Пройди по дорожке — 2
На что похожи облака?ѻ Дайте задание ребёнку рассмотреть эти облака и сказать, что они ему напоминают. Затем пусть он сам нарисует облака другой формы и расскажет, на что они похожи.
Кого не хватает?ѻ Попросите ребёнка рассмотреть картинку и сказать, для какой сказки она нарисована. Кого на картинке не хватает? (Внучки.) Обратите внимание малыша, что кошка стоит между мышкой и Жучкой, дед — между репкой и бабкой. А где должна стоять внучка? Сначала нужно показать, где её место, а потом рассказать об этом.
Почини коврикѻ Попросите ребёнка подобрать подходящие заплатки к коврику. Пусть малыш расскажет, куда какую заплатку надо поставить. В описании надо употреблять слова «слева», «справа», «вверху», «внизу», «в центре».
Найди правильную теньѻ Дайте задание найти тень, которую оставил каждый изображённый предмет. Пусть малыш карандашом проведёт «дорожки» от предмета до тени, комментируя свои действия: «Сначала нужно пойти прямо, потом — налево».
Непослушные утятаѻ Поручите ребёнку помочь маме-утке найти своих утят. Пусть малыш расскажет ей, где спрятался каждый из них (в цветах, за камнями…).
Найди фрагментѻ Дайте задание ребёнку внимательно посмотреть на картину и найти места, где должны находиться отсутствующие фрагменты. Говорить надо так: «Этот кусочек должен быть первым в верхнем ряду. А этот — четвёртым в верхнем ряду» и т. д.
Кто самый-самый?ѻ Спросите малыша: «Кто из животных самый — самый? Самый высокий, самый длинный, самый маленький, самый большой, самый зубастый, самый толстый, самый пушистый, самый медлительный?»
ѻ Затем попросите ребёнка самого охарактеризовать каждого из этих животных.
Чем похожи? Чем отличаются?ѻ Предложите ребёнку внимательно посмотреть на картинки и рассказать, чем отличаются два нарисованных рядом предмета, А затем предложите подумать и сказать, что их объединяет. Перед выполнением речевого задания обязательно предложите малышу раскрасить картинки.
Отличия:
Тыква большая, а помидор маленький. Тыква жёлтая, а помидор красный.
