Сара Ньюмен - Игры и занятия с особым ребенком. Руководство для родителей
– Научите ребенка опускать предмет, который он держит в руке, на твердую поверхность или в вашу ладонь.
– Поощряйте ребенка бросать с высоты предметы, издающие при падении привлекательные звуки. Поставьте около его стульчика жестяную коробку из-под печенья, куда предметы будут падать со звоном. Подвесьте предмет на шнурке или резинке, чтобы ребенок мог снова и снова бросать его и опять поднимать.
– Учите ребенка класть предметы в широкую и плоскую коробку, желательно изготовленную из материала, издающего звон при соприкосновении с предметами (например, жестяную коробку из-под печенья). Постепенно уменьшайте размер отверстия в коробке.
– Учите ребенка помещать предметы (например, мячики для настольного тенниса) в пластиковую бутылку. Сначала срежьте горлышко бутылки, чтобы отверстие было большим; затем постепенно уменьшайте размер отверстия.
– Поместите один предмет на другой (например, игрушечную машинку на перевернутую коробку из-под печенья), а затем с шумом столкните его на пол. Начните с крупных предметов, которые удобно брать в руки. Затем переходите к более мелким предметам (например, стройте и разрушайте башни из деревянных, пластиковых или мягких кубиков).
– Учите ребенка перекладывать предметы из одной коробки или ящика в другую.
– Бросайте или катите мяч по направлению к ребенку и поощряйте ребенка возвращать его вам.
– Учите ребенка складывать различные предметы в коробки, ящики, корзины, мешки, в центр обруча, лежащего на полу, и т.п.
– Учите ребенка самостоятельно брать и есть ломтики овощей и фруктов, тосты, печенье и т.п.
– Поощряйте ребенка помогать вам в уборке игрушек. Учите его класть игрушки в соответствующие коробки.
Умение указывать пальцем
Для навыков мелкой моторики, в особенности для письма, очень важно, чтоб указательный палец был достаточно сильным.
– Учите ребенка играть на детском пианино, нажимать кнопки, выключатели, дверные звонки.
– Учите ребенка показывать картинки в книгах и людей на фотографиях. Задавайте вопросы типа: «Где велосипед?» и поощряйте ребенка указывать на соответствующую картинку пальцем.
– Рассматривайте вместе с ребенком «звуковые книги», которые при нажатии на кнопку издают различные звуки.
– Используйте игрушки, работающие от нажатия кнопки: заводные игрушки, машинки, игрушечные кассовые аппараты, детские магнитофоны и т.п.
– Рисуйте пальцами вместе с ребенком.
– Учите ребенка набирать номер на телефоне «старого типа» с вращающимся диском.
– При пускании мыльных пузырей пусть ребенок трогает и протыкает пузыри пальцем.
– Поощряйте ребенка рисовать пальцем на запотевшем стекле, сухом или влажном песке.
– Во время приготовления теста давайте ребенку поиграть с ним. Поощряйте его пальцем проделывать в тесте ямки.
– Играйте с мячиками для настольного тенниса.
– Играйте с куклами-марионетками, надевающимися на пальцы.
Дэн любит засовывать палец мне в рот. В ответ я быстро захлопываю рот, чтобы он не успел убрать палец. Такая игра развивает не только двигательные навыки, но и навык зрительного контакта.
Умение брать предметы двумя или тремя пальцами
Общее правило: начинайте тренировки с легкими предметами, которые хорошо умещаются в руку, затем переходите к предметам более тяжелым, а также меньшим и большим по размеру.
– Стройте вместе с ребенком башни из кубиков, монет, стаканчиков, пуговиц, других игрушек и предметов домашнего обихода.
– Учите ребенка складывать детали конструктора, кубики, катушки, пуговицы и т.п. предметы в коробки и ящики.
– Нарисуйте и вырежьте из бумаги маленькие фигурки рыб, лягушек, уток и других водоплавающих животных. Нарисуйте на листе бумаги пруд. Пусть ребенок поместит вырезанных животных в «пруд».
– Нарисуйте силуэт машины, собаки и т.п. и побуждайте ребенка вклеивать внутрь силуэта цветные наклейки-стикеры. Вы можете обвести контуры силуэта клеем, чтобы создать четкую границу.
– Играйте с фломастерами, а также книжками с наклейками.
– Поиграйте в игры, где требуется помещать предметы в различные емкости, например:
Опускайте каждую фигурку в свое «окошко», используя всякого рода игрушки с прорезями. В этой серии особенно хороши те, что издают различные звуки. Такую игрушку можно сделать своими силами, вырезав фигурки из крышки какой-нибудь жестянки (например, банки из-под молочной смеси).
– Запускайте машинки, мячи или шарики по «дорожкам» или «туннелям», изготовленным из картона.
– Учите ребенка опускать письма в почтовый ящик, вставлять кассеты в магнитофон, ставить книги на полку, тарелки в сушилку, посуду на поднос, опускать монеты в копилку и т.п.
– Собирайте пазлы вместе с ребенком. Обычно бывает довольно трудно увлечь ребенка пазлами, сами по себе они не слишком интересны. Поэтому старайтесь выбирать картинки, интересные ребенку. Возможно, более интересным будет для него собирание картинок из кубиков или сцепление вагонов игрушечного поезда.
– Пускай ребенок сажает прищепки на край картонной коробки или отщипывает кусочки от теста для лепки.
– Учите ребенка разламывать печенье на кусочки.
– Поощряйте ребенка самостоятельно есть продукты, подающиеся мелкими кусочками, например сушеные фрукты, чипсы, шоколадные конфеты и т.п.
– Учите ребенка нанизывать большие бусины на толстую и тугую веревку (начать можно с бельевой). Затем постепенно переходите на более тонкие веревки (шнурки, нитки) и бусины меньшего размера.
– Учите ребенка закрывать банки и бутылки крышками, а ручки – колпачками.
– Играйте с заводными игрушками.
Вращение предметов
Используйте следующие приемы:
– Учите ребенка поворачивать вращающиеся ручки дверей, детали игрушек, регуляторы громкости на детском магнитофоне и т.п., откручивать крышки банок и бутылок.
– Учите ребенка вертеть мяч, крутить юлу и т.п.
– Учите ребенка переворачивать карточки в детском лото и подобных играх.
Стимуляция двуручной деятельности
Хотя у большинства людей ведущей является одна рука, ребенку необходимо развивать мускульную силу и способность управления обеими руками для выполнения задач, требующих использования обеих рук. Поощряйте игры и занятия, требующие действий двумя руками. Если одной рукой ваш ребенок владеет хуже, чем другой, придумывайте игры и занятия, развивающие его слабую сторону.
– Научите ребенка перекладывать предметы из одной руки в другую. Дайте ему одну игрушку, затем другую, но следите за тем, чтобы он не бросал первую, а переложил ее в другую руку. Игрушки должны быть парными – например две барабанные палочки, два кубика, которыми можно стучать друг о друга, чашка и ложка к ней.
– Поместите игрушку непосредственно перед ребенком, чтобы он мог дотянуться до нее обеими руками. Если хотите развивать какую-то одну руку, поместите игрушку с этой стороны.
– Устраивайте игры с водой и песком. Поощряйте ребенка перемещать воду и песок из одной чашки, ведерка, формочки и т. п. в другую.
Использование обеих рук во время игры с водой
– Учите ребенка бросать, ловить и катить большой мяч.
– Учите ребенка раскатывать скалкой или месить обеими руками тесто.
– Учите ребенка во время еды держать ложку одной рукой, а другой придерживать тарелку или чашку.
– Используйте игрушки, которые необходимо соединять и разъединять двумя руками (например, детали конструктора или рельсы игрушечной железной дороги).
– Во время приготовления пищи учите ребенка размешивать продукты в миске, придерживая ее одной рукой.
– Учите ребенка кормить, купать, а затем и одевать кукол.
– Учите ребенка играть на ударных инструментах (барабане, бубне, цимбалах).
– Учите ребенка играть с игрушечным набором инструментов (молотком, отверткой и т.п.)
– Учите ребенка снимать колпачки с ручек и фломастеров, крышки с бутылок, тюбиков зубной пасты и т.п., а затем надевать их обратно.
– Поощряйте ребенка хлопать в ладоши, особенно под музыку или в ходе игры вроде «Ладушек».
– Пуская мыльные пузыри, учите ребенка ловить их ладонями.
– Нанизывайте бусины на нитку.
– Поощряйте ребенка рвать бумагу двумя руками: одной рукой держать, другой отрывать узкие полоски.
– Используйте неустойчивые игрушки, которые необходимо придерживать одной рукой при игре.
Если ребенок хуже владеет одной рукой:
– Когда ребенок находится в кроватке или в ванне, размещайте игрушки со стороны «слабой руки».
– Если ребенок предпочитает есть только одной рукой, вкладывайте ложку и вилку то в одну, то в другую руку.
– Располагайте игрушки со стороны «слабой руки» ребенка, чтобы он играл с ними «слабой рукой» или хотя бы перекладывал их в «сильную руку».
