Анна Герасимова - Малыш учится говорить. От «агу» до монолога

Учим стихи и потешки.

Так как гласные произносить легче, лучше начать с чтения и разучивания чистоговорок и стихотворений, большинство слов в которых начинается на гласные звуки.

Оля около болотаОчень долго ищет что-то.

Эля эхо услыхала,Эля эху отвечала.

Я за ящиком сижу,Я на яблоню гляжу.

У удода пыль на ухе —У удода мухи в ухе.

Ежик маленький сидит,Ежик елку сторожит.

Еле-еле два енотаЕль пилили – вот забота.Еле-еле распилили,Еле-еле все сложили.

Юра наш юлу купил,Юлу Юле подарил.

Илья искал иголку,Искал ее под елкой,Искал ее под ивой,Искал ее в крапиве.

Олег осла тащил домой,Осел уперся головой.Олеся тихо подошла,Осла взяла и увела.

Аня, Ася и АндрюшаАлевтину будут слушать.А Алеша и АнтонАлевтину гонят вон.

Шумел медведь,Давай реветь:«Где мед, где мед!Кто принесет?»Искал весь день —Теперь уж лень.Устал медведь —Голодный ведь.

Алеша сам лицо умыл,Почистить зубы не забыл.Алеша сам штаны надел,Алеша сам обедать селИ ложку взял, суп зачерпнул —И прямо за столом уснул.Он сам проделал столько дел,Устал и супа не поел.

Рассказывая чистоговорку или стихотворение, ребенок может «отбивать» ритм движением руки. Говорить нужно неторопливо, но не замедленно, не растягивать слова, стараться, чтобы речь была выразительной, эмоционально окрашенной, естественной. Следите за тем, чтобы речь ребенка не была слишком быстрой, захлебывающейся. Говорить нужно слитно, плавно, разборчиво.Можно попросить малыша говорить то громко, то тихо, с разной интонацией, в разном темпе. Это тренирует общие речевые навыки, улучшает звучание речи.

• Запоминаем считалки. Когда малыш рассказывает считалки, он учится говорить слитно и плавно, учится произносить фразы, отрабатывает связную речь. Можно попросить ребенка рассказывать считалку под ритм шагов – это упражнение очень полезно выполнять во время прогулки, когда движение не только естественно, но и удобно. В помещении ребенку придется ходить по кругу, что несколько ограничивает свободу передвижения и создает некоторый дискомфорт, особенно если комната маленькая. Впрочем, всегда можно как-нибудь обыграть ситуацию, чтобы ребенку стало интересно выполнять задание.

Считалки для самых маленьких.

Раз, два, три —Громко говори!Четыре, пять —Тихонько опять!

Раз, два, три, четыре, пять —Будем зайчиков считать:Зайка – прыг,Под кустик – шмыг!Зайка – скокПод листок!

Раз! Проснулся петушок!Два! Запрыгнул на шесток!Три! Поет: «Ко-ко!»Слышно далеко!

Я иду, иду!Я домой несу:Раз – игрушку,Два – подушку,Три – кошку,Четыре – ложку,Пять – ведро,Идти тяжело!

На столе у МашиТарелка каши,Две сосискиВ маленькой миске,Чашка молока —Хватит пока!

У нас четыре кошки:Одна – на дорожке,Вторая – на печке,Третья – на крылечке,Четвертая – в душе,Моет уши!

Считалки для дошколят.

Мы отправились гулятьИ решили посчитать:Раз – сидит на крыше кот,Два – по речке плавал плот,Три – ворона пролетела,А четыре – булку съела.Пять – собака пробежала,Шесть – сирена зазвучала,Семь – проехали машины,Восемь – съели апельсин,Девять – зонт надо головой,Десять – нам пора домой!

Мы сегодня в цирк ходили,Что смотрели – не забыли!Чтобы нам не забывать,Будем все вокруг считать.Раз – воздушные гимнасты,Два – моржи к нам тянут ласты,Три – нас клоун рассмешил,Четыре – водят кошки хоровод,Пять – вальс танцует бегемот,Шесть – силач кидает гири,Семь – лошадки быстро скачут,Восемь – слон бросает мячик,Девять – тигры зарычали,Десять – мыши запищали.Чтобы нам не забывать,Продолжаем мы считать!

Накупил я в магазинеИ сложил в одну корзинуЯблок красных ровно пять.Начинаем мы считать:Раз, два, три, четыре, пять!А зеленых яблок три!Посчитай да посмотри:Раз, два, три!

Вышли мыши как-то разПоглядеть, который час.Раз, два, три, четыре,Мыши дернули за гири.Вдруг раздался страшный звон —Убежали мыши вон!Раз, два, три, четыре, пять —Это мышь пошла гулять!Шесть, семь —Кот голодный совсем!Восемь, девять, десять —Кот сидит на месте.Кот разинул рот —Начинаем счет!

Мы делили апельсин —Много нас, а он один.Эта долька – для ужа.Эта долька – для ежа.Эта долька – для утят.Эта долька – для котят.Эта долька – для бобра,А для волка – кожура.

Комментирование.

Комментирование собственных действий развивает речь, помогает ей стать организованной, развернутой, грамотно построенной. Выполняя это упражнение, ребенок устанавливает связь между предметом и его названием, запоминает правила употребления слов, связывает слова друг с другом и согласовывает их, развивает связную речь.

Вначале вы должны сами комментировать действия ребенка: «Ты встаешь со стула. Ты идешь по комнате. Ты берешь машинку. Ты ставишь машинку на стол».Постепенно переходите к следующему этапу, когда ребенок комментирует ваши действия: «Мама сидит. Мама встает. Мама хлопает в ладоши. Мама топает. Мама качает головой». Когда такое комментирование не будет вызывать у малыша трудностей, предложите ему озвучивать то, что делает он сам. Предложения не должны быть слишком длинными, их надо произносить, не торопясь, слитно: «Я иду по комнате. Я подхожу к столу. Я беру со стола ручку. Я стучу ручкой по столу». Важно, чтобы ребенок комментировал то или иное действие в его процессе. Упражнение можно изменить: пусть ребенок попробует рассказать о своих действиях в прошедшем времени. Например: «Я сел на стул. Я потер лоб. Я положил руки на колени. Я встал».

• «Расскажи стихотворение».

Маленький ребенок может выучить стихотворение с вашей помощью. Начните со стихов с короткой строкой. Перед началом новой строки ребенок должен сделать вдох и произнести слова слитно, на выдохе. Постепенно переходите к стихам с более длинной строкой. Рассказывать стихотворение нужно выразительно: не просто проговаривать текст, а разыгрывать его. Если разучивание стихотворения вызывает затруднения, попробуйте разделить текст: одну часть будете рассказывать вы, а другую – ребенок. Пусть для начала малыш хотя бы вставляет слова, словосочетания, строки.

У папы на полУпала шляпа.Ее от пылиМы мылом мыли.Но мыли мало —И нам попало.Поохал папа —Пропала шляпа.

Паутинка паучкаИ надежна, и легка.Если муха не заметит,Паутинку муха встретит.Будьте, мухи, осторожней —Тут запутаться несложно.

Будем маме помогать —Вымоем посуду,И осколки убиратьТоже вместе будем.Пол помоем, пыль сотрем,Постираем что-то.И конфет себе возьмем —Это за работу!

Гном с утра ушел из дома,Долго я искала гнома.Ну куда он мог уйти?Где же мне его найти?В огороде я искала,Весь поселок обежала.Нету! Папа удивился:«Значит, гном тебе приснился!»

• «Прочитаем стихотворение вместе». Прочитайте строки стихотворения по очереди с малышом. С маленьким ребенком стихотворение нужно разучить, читающий ребенок будет сначала читать, а затем рассказывать текст вместе с вами.

Петя пилит старый пень,Петя трудится весь день.Семь потов сошло у Пети —Петя проклял все на свете.Только пилит он на спор.Пилит Петя до сих пор!Если спилит пень до ночи,То пилу Сережа точит!А точить пилу для ПетиТяжелей всего на свете.

Пес сказал козе сурово: —Ты, коза, бодалась снова!Перестань, коза, бодаться —Все уже тебя боятся.Слишком долго я молчал,Призову тебя к ответу,Ведь терпенья больше нету.Кошка тоже с ним согласна: —Ты, коза, шалишь напрасно!Испугалась тут козаИ потупила глаза: —Слово вам даю, друзья,Что шалить не буду я!

Юля елку нарядила,В гости Лену пригласила.Возле елки хороводКружится под Новый год.Возле елки Дед Мороз,Он подарки всем принес.Юле – куклу Барби, мячик,Шоколадку и бананчик.Лене – зайку с барабаном,Сарафан с большим карманом.Все подарки хороши,Веселимся от души!

Ах, какой комбинезонМама мне купила!Что за ткань, что за фасон —Все ужасно мило!И карманов целых пять,Вышивка на грудке.Не хочу его сниматьЯ ни на минуту.Жалко, спать мне в нем нельзя —Надо расставаться.Завтра все мои друзьяБудут восхищаться.

• Учимся координировать речь и движения.