История мебели. От каменной скамьи до мягкого дивана - Софья И. Столярова
Пеленальный столик популярность приобрёл только в конце XIX века. Чаще всего пеленальный столик могли позволить себе только богатые семьи, которые стремились обустроить детскую комнату с максимальным комфортом для себя и ребёнка, в обычных семьях пеленальные столики так и не прижились. Ситуация так кардинально и не изменилась: многие родители заменяют пеленальные столики обычными столами и комодами, а накладки для пеленания — клеёнкой поверх сложенного в несколько раз одеяла. Раньше детская мебель считалась более предметом роскоши, чем необходимостью, и чаще всего её покупали для детей, которые уже научились ходить. Исключением считались лишь колыбели для новорождённых, да и то детей спустя короткое время перекладывали на обычные кровати.
Люлька
В подавляющем большинстве случаев у них не было своей отдельной комнаты, а многие не имели и детской кроватки. Причём, дело было не только в бедности — родители попросту не видели в том нужды.
Первые детские кроватки — это колыбели или люльки. Люлька, или зыбка — обычно название подвесной кроватки, она качалась, закреплённая под потолком. Суть этого нехитрого приспособления заключалась в том, что, ворочаясь во сне, малыш укачивал себя сам, и у мамы, обременённой домашними заботами, оставалось лишнее время отдохнуть. С рождением очередного ребёнка родители подвешивали к потолку люльку.
Лёгкая зыбка (кузовок), люлька плетёная из сосновых дранок, подвешивалась на черёмуховых дужках к очепу и имела подножку для качания. Очеп — это гибкая жердь, прикреплённая к потолочной матице. По преданиям некоторых коренных народов Сибири, боги спустили первого человека с небес в люльке, качающейся на золотой цепи. И каждый новый человечек как будто «спускался с неба» в своей колыбельке, подвешенной под потолком. Иногда кровать детская — колыбель — представляла собой некие «пяльцы», привешенные за углы на верёвках. Качаться колыбель могла не только на верёвках, но и с помощью подставки.
Напольная люлька «ванька-встанька» употреблялась в народном обиходе города.
Стоило малышу немного подрасти и научиться самостоятельно садиться, как его тут же в целях безопасности лишали уютного местечка в собственной люльке и перекладывали в небольших размеров детскую кроватку, которую также выполняли из дерева и хранили под основанием большой родительской кровати. Позднее в целях наибольшего удобства хранения такие кроватки стали изготавливать на специальных деревянных колёсиках, позволявших с меньшими проблемами перемещать кроватку для новорождённого под большую кровать родителей или в иное место.
Когда ребёнок вырастал из люльки или колыбели (которая тоже была миниатюрной), его приучали спать сразу во взрослой кровати.
Затем появились, так сказать, переходные детские кроватки — они были больших размеров, чем колыбели, и иногда уже имели колёсики.
Делались первые кроватки для новорождённых, естественно, из дерева, а изготовление их носило штучный кустарный характер. Первые кроватки для новорождённых имели и некоторые функциональные возможности. К примеру, многие сохранившиеся до наших времён образцы наделены специальной функциональной подставкой, предполагающей раскачивание кроватки из стороны в сторону. Такие колыбельки чаще всего изготавливались из разных сортов дерева, производились они, что называется, в домашних условиях.
В XIX веке детская кровать стала полноценным предметом мебели в доме. Она была рассчитана на детей до года, и обычно передавалась от старших братьев и сестёр к младшим.
К началу двадцатого века относится всплеск популярности кроваток для новорождённых. Связано это, прежде всего, с развитием промышленности и постановкой кроваток на производственный конвейер. В двадцатом веке получили известность и столь привычные современному пониманию понятия «детская комната», «детская кроватка», «кроватка для новорождённых» и так далее. Внешний вид и функциональные изыски кроваток для новорождённых претерпели значительную эволюцию, но и в веке двадцатом, как, впрочем, и в двадцать первом, основными качествами детской кроватки считались и считаются их прочность и комфортность.
Простые семьи жили в одном большом помещении. У крестьян это была изба без каких-либо внутренних стен и перегородок — естественно, ни о каком детском уголке здесь и речи не шло.
Отдельные апартаменты были разве что у детей из знатных семей. Обитатели особняков, где предостаточно свободного места, располагались с комфортом, и у каждого была своя комната. Но детский интерьер тогда практически ничем не отличался от взрослого. Малышей с ранних лет готовили к взрослой жизни: мальчики учились походить на своих отцов, девочек считали маленькими дамами.
Изначально на Руси существовала так называемая комната для младенцев, где стояли колыбелька и сундук, на котором спала нянька или кормилица. Специальное оформление детской комнаты появилось только в конце XIX века. Именно в это время появляются детская мебель, а затем огромное количество книг и игрушек.
Детские комнаты выглядели совершенно по-взрослому: большая (как правило, железная) кровать, ковры, картины на стенах. И никакой тебе игровой зоны. А занятия детей происходили обычно в кабинетах, библиотеках или других подходящих для этого помещениях.
К концу XVIII века к детям внезапно начинают прислушиваться, и детские вопросы все чаще попадают в фокус медицины. В профильных журналах того времени появляются рекомендации о том, что дети должны быть отделены в доме от прислуги, от больных и нуждаются в отдельной комнате, а сама эта комната должна быть хорошо проветриваемой и достаточно светлой. Это должна быть самая лучшая комната в доме.
Руссо написал несколько программных сочинений, в которых педалировал тему обустройства детской. В «Проекте воспитания де Сент-Мари» (1740 год) он предлагал убрать из комнаты все конвенциональные игрушки, чтобы ребёнок занимался в ней только уроками и умными развивашками. Из разрешённого инвентаря можно было использовать ножницы для вырезания, микроскоп, лупу, музыкальные инструменты. По концепции Руссо, времяпрепровождение ребёнка в комнате должны были довольно строго контролировать родители или гувернёр, существовало чёткое расписание, когда и что нужно было делать.
В XIX веке рождается идея о том, что у каждого малыша должна быть своя комната (особенно пропагандировала это Хенриэтта Брейманн — внучатая племянница Фридриха Фрёбеля, создателя детских садов современного типа). Причём комната эта теперь нужна была не для того, чтобы делать в ней уроки, а для того, чтобы у ребёнка было своё место, где ему было бы хорошо.
В XIX веке огромное развитие получает литература для малышей, и книги становятся частью обстановки комнаты ребёнка. Игрушки тоже выходят из-под запрета. Правда,
