Министерство обороны РФ - Реформа в Красной Армии Документы и материалы 1923-1928 гг.
Правовые вопросы. Из наиболее крупных по значению работ правового характера можно отнести:
а) положение о льготах и преимуществах личного состава РККА и РККФ;
б) о правовом положении и довольствии военнослужащих, состоящих под следствием и судом, и о правовом положении осужденных с правопоражением и без такового;
в) положение о специальном военном налоге.
* Приложения в деле отстутствуют.
ВУЗы. Емкость и выпускная способность ВУЗов по главнейшим родам оружия в апреле месяце текущего года значительно превышала потребность армии. С целью приведения соответствия выпускной способности ВУЗов с ежегодной потребностью армии было приступлено к сокращению сети нормальных ВУЗов всех родов оружия и к 1 октября число их было доведено с 56 до 49.
В связи с расформированием некоторых ВУЗов и частичной реорганизацией емкость их и выпускная способность изменилась в следующем виде:
Ежегодная потребность армии в комсоставе:
Пехота – 3 000;
Артиллерия – 523;
Кавалерия – 625.
Выпускная способность ВУЗов к 1 апреля.
Пехота:
Число ВУЗов – 23;
Их емкость с соответ. отд. объедин. школ – 15 403;
Выпускная способность – 4 500.
Артиллерия:
Число ВУЗов – 6;
Их емкость с соответ. отд. объедин. школ – 3 623;
Выпускная способность – 769.
Кавалерия:
Число ВУЗов – 6;
Их емкость с соответ. отд. объедин. школ – 2 529;
Выпускная способность – 718.
Выпускная способность ВУЗов к 1 октября.
Пехота:
Число ВУЗов – 15;
Их емкость с соответ. отд. объедин. школ – 12 467;
Выпускная способность – 3 000.
Артиллерия:
Число ВУЗов – 6;
Их емкость с соответ. отд. объедин. школ – 2 400;
Выпускная способность – 525.
Кавалерия:
Число ВУЗов – 5;
Их емкость с соответ. отд. объедин. школ – 2 447;
Выпускная способность – 675.
Увеличено с 7 до 13 число национальных ВУЗов. Однако незначительная потребность нацформирований в комсоставе заставляет пересмотреть организацию национальных ВУЗов в сторону уменьшения их емкости.
Для общеобразовательной подготовки контингента поступаюших в военные школы открывается четыре военно-педагогические школы.
Подбор начальников ВУЗов. За время с 1 апреля по октябрь текущего года произведена значительная замена начальников ВУЗов и их помощников с назначением на эти должности лиц, взятых непосредственно со строевых должностей, так, например: по пехоте и объединенным школам замена начальников школ выразилась в 23%, по кавалерийским школам – 83%.
Пересмотр преподавательского персонала в военных академиях. В целях пересмотра профессоров, преподавателей и адъюнктов военных академий была создана специальная комиссия. В своей работе комиссия руководствовалась основными критериями: 1) политическая характеристика, 2) научный стаж и подготовка, 3) педагогический стаж и подготовка, 4) возраст.
Результат работы комиссии выразился в следующем:
Число преподовательского состава, просмотренного комиссией / подлежит изъятию и переводам:
Военная академия РККА – 121/13;
Академия воздухфлота – 110/27;
Военно-инженерная академ[ия] – 87/24;
Военно-морская академия – 108/31;
Артиллерийская академия – 57/17;
Военно-хозяйственная акад[емия] – 97/37;
Военно-медицинская академ[ия] – 130/22;
Военно-политический институт им. Толмачева – 67/8;
Итого – 777/179.
Комплектование ВУЗов. Вакансии в нормальные военные школы распределены следующим образом:
на парторганизации – 46,2 %
на ВЦСПС – 7,5 %
на Красную Армию – 46,3 %
Постановка учебного дела. В отношении постановки учебного дела была выдвинута основная цель: поставить работу курсантов в обстановку активности, самостоятельности и проявления инициативы.
Связь ВУЗов с войсками. В школах широко проводилась связь с войсками, выразившаяся: а) в порядке назначения комсостава по выбору комвойск округа; б) в командировании преподавателей и комсостава ВУЗов в войска для стажирования; в) в командировании курсантов в войсковые части и [на] проведение терсборов и г) в совместном лагерном сборе с войсками и участии в маневрах с ними.
Политподготовка ВУЗ. Политическая обработка состава школ характеризуется следующей таблицей:
Принято в 1923 г.:
Членов РКП и кандидатов – 12,6%;
Членов РЛКСМ – 34,4%;
Беспартийных – 53%.
Выпущено в 1924 г.:
Членов РКП / кандидатов – 26,3% / 25,1%;
Членов РЛКСМ – 15,5%;
Беспартийных – 33%.
Кроме всего сказанного можно отметить, что в настоящее время проводится работа по переложению высшей технической подготовки с военных академий на гражданские высшие технические учебные заведения (стипендиаты при институте им. Плеханова, военно-геодезическое отделение при Межевом институте).
Характеристика летней подготовки. Общие объективные условия, при которых проходила летняя подготовка, были чрезвычайно сложны и вытекали из общего материального положения армии и ее неукомплектованности и позднего призыва. Поэтому результаты летней подготовки не могут служить достаточным выводом в отношении рационализации постановки учебного дела.
На планомерность и успешность проведения летних занятий из ряда неблагоприятно сложившихся обстоятельств наиболее важными являлись следующие:
1. Установленный приказом РВСР нормальный некомплект в частях (стрелковых – 55%, кавалерии – 20%, артиллерии – 15%, спецвойсках – 15%) создал обстановку, когда в стрелковых частях роты и даже некоторые команды оставались совершенно без красноармейцев. Между тем наряды на внутреннее обслуживание частей не могли быть подвергнуты пропорциональному сокращению и все это вместе взятое создавало условия, при которых большая часть времени у красноармейцев уходила на выполнение служебных обязанностей и весьма незначительная часть на занятия.
2. Демобилизация, проведенная весной этого года, создала большой некомплект младшего комсостава (до 48% штатного состава).
3. Затянувшийся весенний призыв и вследствие этого поздний вывод частей в лагеря (1 июня); занятия могли начаться только 1-15 июня.
4. Слабая инструкторская подготовленность среднего и младшего комсостава.
5. Недостаточность материальных ресурсов и учебных пособий. Касаясь результатов подготовки по отдельным родам войск, необходимо отметить:
1. В пехоте в большинстве частей летняя подготовка закончилась в составе взвода. Общая постановка дела по стрелковой и одиночной подготовке была слабая. В большинстве случаев стрелковая подготовка не увязывается с тактической.
2. В артиллерии стрельбы прошли главным образом в батарейных и только в некоторых частях дивизионных и групповых соединениях. Батарейные стрельбы дали удовлетворительный результат, дивизионные же и групповые показали, что комсостав недостаточно подготовлен для ведения этого рода стрельб. Стрельбы в тердивизиях показали, что небольшие полигоны, крайне ограниченные материальные средства, некомплект красноармейского состава по большей части не позволяли сделать стрельбы терчастей (даже кадрового их состава) поучительными и разнообразными. В большинстве случаев они носили характер примитивно-учебный.
3. В кавалерии помимо общих, перечисленных выше, причин значительное влияние на результаты оказал большой некомплект консостава в кавчастях. По мнению инспекции кавалерии, вся подготовка частей в течение 1922, 1923 и части 1924 г. может быть рассматриваема только как ряд учебных организационных опытов. Некомплект консостава в настоящее время выражается в 20 000 лошадей. Из числа 6 143 лошадей, закупленных за год по 1 ноября 1924 г., верховых – 3 623, что идет на покрытие нормальной убыли (10% состава) и лишь незначительная часть на укомплектование. Кредиты по смете 1924-25 гг. на закупку консостава не обеспечивают пополнения и в этом количестве, следовательно, вопрос укомплектования конницы приобретает большую остроту.
4. В войсках связи занятия шли в более нормальных условиях, чем в остальных. Подготовка комсостава стоит на достаточном уровне, контингент пополнения вполне отвечал требованиям, предъявляемым службой. Вследствие вышеизложенного результаты летней подготовки можно считать вполне удовлетворительными. Красноармейский состав вполне ознакомлен с телефонами и радиотелеграфом; несколько слабее усвоили знакомство со вспомогательными средствами связи.
Влияние на успешность подготовки оказали: а) отсутствие единого руководства в войсках связи; б) оторванность инспекторов связи от своей периферии.
