Блог «Серп и молот» №6 2024 - Петр Григорьевич Балаев
Вы каждый урок начинаете с того, что проводите контроль по уже пройденной теме (очень выборочный, как я выше писал, т. е., халтурный), потом рассказываете новую тему и на дом задаете параграф учебника, который вы детям только что рассказали своими словами. На этом урок заканчивается.
А зачем детям читать дома параграф в учебнике, если вы только что его им рассказали? Ребенок — не автомат, которому можно задать программу «Упорно овладевать знаниями», ребенок, по своей психологии, всегда будет делать то, что ему легче и интересней, а тяжелое, неприятное ему, будет избегать, если его не поставить в условия, при которых избежать тяжелого для него труда невозможно. И вот пока идет учеба в начальных классах у вас в классе много ребят, дисциплинированных учеников, которые внимательно слушают ваши объяснения на уроках и запоминают их. Темы-то сначала простенькие, запомнить много не нужно. А потом всё усложняется и усложняется, объём информации увеличивается и запоминать рассказ учителя становится тяжелее. И у вас в классе всё меньше и меньше успевающих учеников. В конце концов, классу к 6–7-му у вас успевают на «хорошо» и «отлично», дай бог, треть ребят, а многим троечникам вы уже зажмуриваясь тройки в Журналы проставляете, они совсем учиться перестали, остаются в успевающих те, которые по стечению случайных обстоятельств получили мотивацию к учебе (таких очень мало), и те, которым повезло с родителями, выполнение домашних заданий и успеваемость которыми жестко контролируется родителями, хотя бы до 6–7 класса контролируется, дальше уже — привычка, дальше многие дети сами не хотят сползать вниз в учебе.
Но на такой контроль способны не очень многие родители. Проверить, как ребенок выполнил письменные задания, проследить, чтобы он прочитал заданные на дом параграфы в учебнике и проверить, как усвоил прочитанное — и это нужно делать методически, изо дня в день. Господа училки, вы думаете, что у вас тяжелая работа, а у родителей ваших учеников работа легкая и у них хватает времени и сил дома исправлять то, что вы активно гробите в ребенке, перевернув учебный процесс с ног на голову?
Даже не будем работу врача брать, даже продавщица… Вы, училки, попробуйте отстоять смену продавца в супермаркете, после смены придите домой, вам еще постирать, кушать приготовить, и сами оцените вероятность того, что если у вашего ученика мать работает простым продавцом, отец тоже вкалывает где-нибудь, то эти родители будут способны несколько первых лет обучения ребенка в школе, хотя бы несколько первых лет, ежедневно проверять выполнение у своего отпрыска домашних заданий. И вы сами же отлично знаете и даже ученикам это открыто говорите: кто делает домашние задания каждый день, то и учится отлично.
Извините, а как тогда назвать то, что вы смирились с тем учебным процессом, в котором за выполнение домашних заданий школа не отвечает, это возложено на родителей, и этот же ваш учебный процесс выстроен так, чтобы с первых классов самих детей отучить читать учебники, потому что вы их на уроках пересказываете?
Это что, тупость, свойственная интеллекту школьной училки, не позволяющая увидеть причины колоссального процента преподавательского брака, или «вас никто рожать не заставлял»? Не можете контролировать обучение своего ребенка, так не надо было рожать, чтобы потом школу обвинять?
А дети-то причем?!..
* * *
Из Суворовского училища меня до автостанции в городе Уссурийске провожал командир 6-ой роты, майор с петлицами танкиста. В училище было 6 рот, 1-я, 2-я и 3- я — это роты второкурсников, а 4, 5, 6 — первокурсников. 6-я (3-я на втором курсе) была особенной, ее называли «китайской», там вместо английского курсанты изучали китайский язык и после училища распределялись в Благовещенское танковое и Благовещенское общевойсковое училища, службу потом проходили на границе с Китаем. Абитуриентов тоже заранее распределили по ротам, если абитуриент поступал в Суворовское, то его зачисляли в ту же роту, в которую его при подаче документов распределили. Меня — в 5-ю. Но было же лето, период отпусков, офицеры-воспитатели тоже в отпусках были, их не хватало для жесткого закрепления за абитуриентами, они за нами приглядывали по плавающему графику. Я чем-то приглянулся этому слегка мешковатому майору, он меня выделял среди остальных ребят. Даже не могу сказать чем я ему понравился, но он находил время меня расспрашивать и о родителях, например. Скорей всего, майор сам был из деревенских, а я выделялся, конечно, на фоне очень многих других абитуриентов, детей офицеров в подавляющем большинстве, многие из них — откровенные обалдуи.
Об офицерах-воспитателях Суворовского училища, с которыми мне пришлось столкнуться за время поступления, могу сказать только одни хорошие слова. Видно было, что их подбирали особенно тщательно. Они отнюдь не сюсюкали с нами и поблажек не делали, и командирский голос — он и есть командирский голос, но это не школьные истеричные училки.
Да, такой интересный момент. Нас, абитуриентов, два раза вывозили на автобусах на сбор урожая огурцов в соседний совхоз, по договоренности с совхозом часть собранных огурцов уходила в качестве оплаты училищу, их засаливали на зиму. И после работы ведро мытых огурцов офицеры брали в автобус, мы, возвращаясь в казармы, их съедали по дороге, в автобусе. С нашей группой в совхоз выезжал как раз тот майор, командир 6-ой роты. Когда мы брали в автобусе огурцы из ведра и ребята сразу стали их откусывать, он это дело прекратил, достал свой складной перочинный нож и показал, что у огурцов, перед тем, как их в рот совать, нужно отрезать кончики, потому что там могут остаться незаметными после мойки частицы почвы вместе с микробами и можно заразиться дизентерией: «Жопки и носики нужно отрезать!». Стал обрезать огурцы с двух сторон и потом выдавать их нам. Отец-командир. Смешно, конечно, но я после этого даже у маринованных огурцов из банки обязательно обрезаю кончики. Как гипноз.
И помогали офицерам-воспитателям справляться с нами, абитуриентами, несколько курсантов второго курса, которых специально для этого оставили на месяц летом в училище. Парни всего на год старше нас, но отличие их от вчерашних школьников-восьмиклассников было разительным.
