Юрий Никитин - В гостях у Кристобаля Хунты (Как писать NF-произведение)

------------------------------------------- Н -- У - ЧЦ - ХЦ -- СО --------------

Азимов А. Профессия ___________ 3 __ 3 __ 3 __ 3 __ 2,5 __ 135 ____ 15

Андерсон П. Патруль Времени ____ 3 __ 2 __ 2 _ 1,5 __ 2 ____ 36 ____ 11

Беляев А. Голова проф. Доуэля___ 2 __ 3 __ 2 __ 2 ___ 2 ____ 48 ____ 12

Биггл-мл. Л. Музыкодел _________ 2 __ 3 __ 2 __ 2 ___ 2 ____ 48 ____ 12

Булычев К. Паровоз для царя ____ 1 __ 1 __ 1 __ 1 ___ 1 _____ 1 _____ 1

Булычев К. Похищение чародея __ 1,5 _ 1 __ 1 _ 1,5 __ 1 _____ 2 _____ 2

Верн Ж. Из пушки на Луну _______ 3 __ 3 _ 2,5 _ 2,5 __ 3 ___ 172 ____ 15

Гамильтон Э. Звездные короли ___ 3 __ 1 __ 2 __ 2 __ 3,5 ____ 42 ____ 11

Гамильтон Э. Сок. Громовой Луны _ 2 __ 1 __ 1 _ 1,5 __ 3 _____ 9 _____ 6

Днепров А. Крабы идут по остр. ___ 2 __ 3 __ 1 __ 1 __ 1.5 ____ 8 _____ 6

Ефремов И. Туманность Андром. __ 3 __ 3 __ 4 __ 2 ___ 4 ___ 288 ____ 17

Лем С. Солярис ________________ 2,5 _ 2 __ 3 __ 3 ___ 2 ____ 90 ____ 14

Саймак К. Город _______________ 3,5 _ 2 __ 3 _ 3,5 _ 3,5 ___ 257 ____ 16

Саймак К. Пок., достигшее цели __ 2 __ 3 __ 3 _ 2,5 _ 2,5 ___ 112,5 __ 14

Стругацкие А. и Б. Жук в мур. ___ 2,5 _ 3 __ 2 __ 2 ___ 2 ____ 60 ____ 13

Стругацкие А. и Б. За м.л.д.к.с ___ 3 __ 3 __ 2 __ 3 ___ 2 ___ 108 ____ 14

Стругацкие А. и Б. Пик. на об. ___ 3 __ 3 __ 2 __ 3 ___ 2 ___ 108 ____ 14

Уэллс Г. Машина времени _______ 4 __ 2 __ 3 __ 3 ___ 3 ___ 216 ____ 16

Чапек К. R.U.R. ________________ 4 __ 2 __ 3 __ 3 ___ 3 ___ 216 ____ 16

Оценка фантастических произведений

ЭКСПЕРИМЕНТЫ ФАНТАСТОВ

Если мы научимся использовать максимальный уровень шума человеческого ума, мы сможем покорить всю Вселенную!

Давний спор физиков и лириков время от времени вспыхивает и в разговорах о научной фантастике.

Одни сторонники крайностей требуют от этого вида литературы чуть ли не популяризации научных гипотез или технических устройств, забывая подчас, что ведь и психология с социологией, изучающие человека и общество, тоже принадлежат к разряду наук. В пятидесятых годах у нас появилось много образцов так называемой "фантастики ближнего прицела", на страницах которой изобретательская мысль не смела заглядывать ни далеко в будущее, ни глубоко в тайны мироздания. Верхом фантастической дерзости авторов таких произведений становился чудо-самолет, который летал чуть выше и чуть быстрее реального, в то время как в лабораториях С.П.Королева строился настоящий космический корабль...

Другие пренебрежительно относятся к самой мысли об использовании в литературе научных положений, рассуждений о технике и прочей грубой материи. Сам термин "научная фантастика" они готовы объявить устаревшим и ненужным, сводя роль фантастики лишь к приему, позволяющему раздвинуть рамки традиционного взгляда на жизнь.

И те, и другие тщетно пытаются загнать Необычное в прокрустово ложе своих представлений, а НФ, словно и не замечая их попыток, лучшими своими произведениями дерзко вырывается из тесных границ в иное измерение и вдруг расцветает Огненным Цветком неожиданности. И тогда оказывается, что певец фантастической техники Жюль Верн создал удивительный образ капитана Немо, а социальный фантаст Герберт Уэллс подарил миру гипотетическую машину времени. В том и заключается приятное своеобразие НФ, ее притягательность для молодого пытливого ума, что в лучших книгах оптимально сочетаются свежие мысли о человеке и о том, как он познает окружающий мир.

Можно представить все написанное фантастами как гигантский мысленный полигон, на котором проводятся самые различные эксперименты, исследуются и научные, и технические, и социальные проблемы. Страницы НФ предоставляют ее исследователям богатейшие возможности. Накопленный фонд можно использовать поразному: во-первых, находить конкретные приемы, методы для того, чтобы переносить их в реальную жизнь (летчик-космонавт Н.Н.Рукавишников рассказывал, например, что при испытании новых космических систем конструкторы стараются учитывать возможные аварийные ситуации, описанные в НФ); а во-вторых, с помощью фантастики развивать творческое воображение, необходимое в любой творческой деятельности. По мнению академика Б.М.Кедрова, обращение к НФ необходимо для преодоления инерции мышления, для подготовки к прыжку через барьер традиционности, отделяющий ученого от открытия...

В рассказе Р.Джоунса "Уровень шума" группе ученых показали остатки обгоревшего аппарата и сказали, что это была антигравитационная установка. Поверив в то, что такую установку можно изготовить, физик Мартин Нэгл делает невозможное, эпохальное открытие. Подобная же ситуация описана в романе Д.Гранина "Искатели", но там идет речь о реальном переключателе. Это всего лишь один из приемов, которые помогают усилить мысль. И не нужно бояться, что обсуждение фантастических гипотез слишком удалит нас от действительности. Сколько идей, высказанных фантастами, казались сначала невозможными или даже бредовыми! Нелепыми представлялись летающие сооружения Жюля Beрна, сказкой казался гиперболоид Алексея Толстого, а кого теперь удивишь самолетом или лазером? "Гадкие утята фантастики", по выражению писателя-фантаста Г.Альтова, со временем превращаются в прекрасных лебедей действительности.

Цель этой и последующей публикаций - рассказ о богатом многообразии НФ, о приемах генерирования фантастических идей, которыми может овладеть каждый. Эти приемы отрабатывались на занятиях Абаканского КЛФ "Центавр" и вполне доступны школьникам старших классов. Каждое занятие заканчивалось практическими заданиями, которые предлагаются и вам. Авторы лучших решений получат прописку на наших страничках и книги писателей-фантастов.

О различных направлениях НФ можно прочесть в книгах:

Бугров В. 1000 ликов мечты. - Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1988. - 288 с.

Гаков Вл. Четыре путешествия на машине времени. - М.: Знание, 1983. 192 с.

Гуревич Г. Беседы о научной фантастике. - М.: Просвещение, 1983. - 112 с.

Кагарлицкий Ю. Что такое фантастика? - М.: Худож. лит., 1974. - 352 с.

Ляпунов Б. В мире фантастики. - М.: Книга, 1975. - 207 с.

Задание первое: Найдите фантастические произведения, в которых описаны приемы, помогающие сделать открытие или изобретение. Предложите свои варианты использования этих приемов в реальной жизни.

Cristobal Junta [email protected]

ОЦЕНИВАЕМ ФАНТАСТИКУ

- Но позвольте! Это же бессмыслица! Какая может быть у произведения объективная ценность?

- Почему бы и нет? - повторил он.

- Да хотя бы потому... Это же, простите, банальность! Мне, например, нравится, а вас от каждого слова тошнит. Сегодня это гремит на весь мир, а завтра все забыли...

Один из основных приемов познания мира - сравнение. Но труднее всего сравнивать и оценивать произведения искусства и литературы. Как правило, каждый оценивает их, руководствуясь собственным опытом, своими собственными вкусами и пристрастиями. Более того, распространено мнение, что оценить произведение объективно просто невозможно.

Как же быть? С одной стороны, по прочтении книги мы ее неизбежно оцениваем, а с другой - мнений о прочитанном столько же, сколько и читателей! Нельзя ли выработать систему экспертных оценок, которые дали бы возможность сравнивать различные произведения по одним и тем же критериям? Ведь оценивают таким образом судьи выступления по художественной гимнастике или фигурному катанию...

Зачем нужно оценивать фантастику? Развитие творческого воображения требует анализировать фантастические идеи и преобразовывать их в новые и более сильные. И вот здесь система оценок просто необходима, она позволяет не только сравнивать идеи, но и дает подходы к тому, как эти идеи изменять.

Писателями-фантастами Г.Альтовым и П.Амнуэлем предложена шкала "Фантазия-2", предназначенная для оценки НФ идей, ситуаций, сюжетов и произведений в целом. Думается, эта шкала может стать мощным инструментом для тех, кто пожелает серьезно исследовать фантастику.

Конечно же, "Фантазия-2" - не истина в последней инстанции, а скорее образец, по примеру которого каждый может разработать свою систему оценок.

Что представляет собою шкала "Фантазия-2"? Она позволяет оценивать НФ идею и ее воплощение в литературе по пяти показателям:

- новизне;

- убедительности;

- человековедческой ценности;

- художественной ценности;

- субъективному фактору ("нравится - не нравится")

Каждый показатель имеет четыре уровня (отлично, хорошо, удовлетворительно, плохо). Допустима дробная оценка уровней.

В дальнейшем мы подробно рассмотрим первые четыре показателя. А сегодня поговорим о субъективной оценке. Обосновывать эту оценку нет необходимости. Но Г.Альтов и П.Амнуэль предлагают такие критерии:

- 4 балла - книга оказала влияние на жизнь, судьбу, на мировоззрение эксперта;

- 3 балла - книга много раз перечитывалась экспертом и всегда давала что-то новое (или непременно производила сильное впечатление);

- 2 балла - хорошая книга, которая в свое время произвела сильное впечатление;

- 1 балл - никакого впечатления.