Алла Баркан - Плохие привычки хороших детей
Малыш чувствителен настолько, что реагирует не только на слова, но и на интонацию и жесты. Любая реплика им может восприняться как критика в свой персональный адрес и вызвать чувство собственной вины и даже ощущения отверженности, значительно занизив планку самооценки малыша.
Он обостренно реагирует на всякую несправедливость, пытается ее исправить, нередко вовлекая в это Вас, мечтая, чтоб всем было хорошо. И в то же время вундеркинд непроизвольно способен унижать всех тех, кто рядом, своим непониманием того, что кто-то мир воспринимает по-другому и не настолько одарен, как он.
Экстрасенсорная чувствительность ребенка бок о бок уживается в нем вместе с нетерпеливостью, ершистостью в суждениях. Все это создает лишь непредвиденные трудности в общении такого малыша.
Им часто недовольны воспитатели, скрывающие свою заурядность, так как обычно ординарным людям невозможно понять неординарность малыша.
Но главная проблема вундеркинда — общение его с ровесниками, которых он намного обогнал, оставив позади настолько, как будто бы их разделяет пропасть и эту пропасть нельзя перейти.
Незаурядность малыша, порывистость, ершистость отталкивают от него ровесников и сверстников, среди которых почти нет друзей. И, чувствуя себя изгоем среди сверстников, такой малыш способен разочароваться сам в себе или находит способ приземленности своих способностей и, чтоб заинтересовать собой детей, становится для них паяцем, клоуном, шутом.
Ему это, как правило, нетрудно, обычно юмор у таких детей в крови и остроумие — нередко тоже одна из отличительных черт вундеркинда.
И все же в маске клоуна ребенок воспринимает себя не самим собой, и этот способ адаптации все чаще и чаще начинает тяготить его.
И вновь малыш - один среди ровесников и сверстников, как пик вершины в окружении холмов. И вновь лишь сам идет нехожеными тропами, мечтая, чтоб с ним кто-то рядом шел.
Опережая в умственном развитии других детей, обычно вундеркинд имеет уязвимые места в физическом развитии, которое не успевает «бежать» вслед за умственным и происходит в срок. Высокоинтеллектуальный Ваш ребенок обескураживает Вас несовершенством физических характеристик, из которых больше всего затронута моторика.
Особенно бросается в глаза большая разница между высоким интеллектом и деятельностью, при выполнении которой необходимо хорошо владеть руками.
Обычно руки отстают от головы, и это может приводить к зависимости малыша от Вас и быть причиной насмешек сверстников, опережающих нередко вундеркиндов в развитии как грубой, так и тонкой моторики ребенка.
И даже несмотря на то что многие физические данные у одаренного ребенка гораздо совершеннее, чем у ровесников (высокий энергетический уровень, низкая продолжительность сна), физическая усредненность вундеркиндов хотя бы как-то приближает их ко всем, кто прочно ходит по земле и никогда не рвался в небо.
И все-таки они для нас непостижимы...
Восьмое чудо света... Скорее, первое...
КАК НАДО вести себя родителям с одаренным ребенком
Понять ребенка и осознать его неординарность.
Не игнорировать всю уникальность его данных.
Не восторгаться им сверх меры.
Не превращать всю жизнь ребенка в «скачки» для удовлетворения своих высоких родительских амбиций.
Создать условия для «поощрения» таланта.
Не проецировать на одаренного ребенка собственные увлечения и интересы.
Не культивировать необходимость преуспеть. Не заставлять его все время делать Вам приятное, используя свою незаурядность.
Не заставлять чрезмерно увлекаться любимым делом и не перегружать его.
Создать ребенку атмосферу творчества и не гасить возникший интерес.
Учить терпению и поощрять за все старания.
Тактично, деликатно помогать ему.
Учить проигрывать и не воспринимать любую неудачу как трагедию.
Стараться всеми способами уменьшить чрезмерную ранимость малыша.
Учить ребенка быть как можно меньше уязвимым.
Спокойно относиться к эмоциональным перепадам малыша.
Учить владеть эмоциями.
Попытаться помочь изжить чувство неудовлетворенности в себе, немного приземлив тот идеал, которому он подражает.
Все делать, что от Вас зависит, чтоб он не занижал свою самооценку и в то же время, чтоб не выставлял сверходаренность напоказ.
Не возвышать его над остальными детьми в семье.
Наладить отношения со сверстниками. Учить быть дружелюбным в коллективе.
Стараться объяснить, что неудобно поправлять других, показывая свою образованность и превосходство.
Как можно больше уделять внимания физической активности ребенка.
Следить за уровнем развития моторики и помогать осваивать различные физические навыки.
Понять, в чем суть проблемы Вашего ребенка. С чем связаны агрессия и неприятие себя. Что беспокоит малыша все время.
Учитывать его индивидуальность.
Все время ободрять его.
Тактично обращаться с ним.
Суметь создать доброжелательную атмосферу по отношению к нему, не только привлекая близких, но и воспитателей ребенка.
Считать себя самым счастливым из родителей.
Не подрезать ребенку крылья, а отправляться с ним в «полет».
КАК НЕ НАДО вести себя родителям с одаренным ребенком
Не обращать внимания на дар ребенка или специально возвышать его все время до небес.
Воспитывать как самого обычного ребенка или создать «мимозные» условия для жизни.
Считать в какой-то мере ненормальным или подчеркивать сверходаренность малыша.
Все время приземлять его или считать недосягаемым для всех.
Наказывать за любознательность или настолько поощрять ее, что это может кончиться каким-то срывом.
Любыми способами замедлять развитие или настолько ускорять его, что это будет не по силам малышу.
Противопоставлять специально другим детям в семье или же в детском коллективе и разжигать соперничество или ревность.
Не обучать коммуникабельности со своими сверстниками и культивировать в ребенке чувство превосходства над ровесниками.
Не помогать решать проблемы с воспитателями.
Усиливать его ранимость и чувство собственной вины.
Пытаться завышать все эталоны, которым Ваш ребенок подражает.
Драматизировать все неудачи.
Стараться выставить всем напоказ любые недостатки малыша.
Подчеркивать все время его физическое несовершенство и ущемлять тем самым самолюбие ребенка или не обращать внимания на то, как развит Ваш малыш физически, и не стараться помогать ему усвоить навыки, считая, что главнее всего — интеллект.
Не понимать проблемы малыша и не пытаться разрешать их или искусственно их расширять до бесконечности.
Считать, что Вам с ребенком просто-напросто не повезло, и упрекать его все время в этом.
Чрезмерно опекать или не помогать ни в чем.
Чтоб Ваш ребенок был стандартным, подрезать ему все время крылья.
Ситуация для родителей
Когда четырехлетняя Галочка неожиданно вошла в комнату, мама жаловалась кому-то по телефону: слава Богу, что у меня есть еще и нормальная дочь Ирочка, которая, кажется, развивается, как и все. Это только и утешает.
Что делать с Галкой — не знаю. Она уже практически доконала меня. Все ей рассказывай, все объясняй. Уже знает всю географию, принялась за историю. Ей только четыре, а я уже чувствую себя рядом с ней неучем, да и только. Никогда не думала, что так бестолкова. Но чтобы дети были такими способными, тоже вижу впервые. И за что это только свалилось на мою голову? За какие грехи?
Правильно ли рассуждает мама Гали?
Как на ее месте думали бы Вы?
Феномен из феноменов
Одним из самых потрясающих примеров одаренного ребенка может служить пример феноменального ребенка из Кореи Ким Юн Вана. В три года этот мальчик уже разбирался в интегральном исчислении, прекрасно играл в шахматы, мог разговаривать свободно на трех иностранных языках, помимо своего родного, делал успехи в живописи, писал стихи и даже выпустил свой первый сборник стихотворений.
Родился он совсем обыкновенным малышом, но поразил уже всех на четвертом месяце от роду, когда вдруг у него одновременно сразу прорезалось и появилось 19 зубов. Как только появились зубы, Ким начал разговаривать. В пять месяцев ребенок стал ходить, в семь научился, словно первоклассник, читать, писать, увлекся шахматами, а после года он за пару месяцев освоил три новых иностранных языка (китайский, английский, немецкий). В год с небольшим малыш увлекся рисованием, достигнув в нем больших успехов. Вообще, за что бы ни брался Ким Юн Ван, он делал это все как будто мастер. Ему лишь надо было только захотеть. Уже в три года не было такого, о чем бы мальчуган еще не знал. А все, что знал, он делал превосходно, записывая свои мысли в дневнике, который вел уже с двух с половиной лет. Конечно, Ким — феномен из феноменов. Простому смертному такого не постичь. И все-таки такой «божественный» ребенок родился не в заоблачном Олимпе, а на обычной нашей прозаичной, казалось бы, ничем непримечательной Земле. Так пусть да здравствуют и все другие Кимы, которые родились до него и будут после!
