Если хочешь быть богатым и счастливым не ходи в школу - Кийосаки Роберт Тору
- И в этом причина того, что ты никогда не заставлял нас хорошо учиться?
Отец отрицательно покачал головой. Как я мог узнать, к чему вас подталкивать? Я верю, что ребенок сам открывает собственные природные наклонности. Должен ли я был подталкивать вас в том направлении, по которому мне бы хотелось, чтобы вы шли вместо того, чтобы уважать процесс самораскрытия ваших собственных талантов? В таком случае я бы вмешивался в процесс отыскания вами вашей судьбы. Все, что я реально могу для вас сделать, это дать вам свою любовь и поддержку независимо от того, выигрываете ли вы или проигрываете, Я всегда на вашей стороне независимо от того, что вы делаете в жизни. Ваша мать и я знали, что мы являлись вашими первыми учителями, и потому мы хотели быть для вас примером, которым вы бы могли гордиться. Вы, дети, давали нам мужество быть лучшими, какими мы только могли быть.
Эти долгие беседы с моим отцом проходили в последние годы его жизни. Иногда я ловил себя на мысли о том, что бы я сделал в своей жизни иначе, если бы понял все эти веши значительно раньше. Понимая теперь, насколько я был высокомерен в детстве, я думаю, что сделал бы все очень похоже. Мой отец всю жизнь преподавал мне самый ценный урок и всякий раз он заключался в его ко мне величайшем уважении и любви, ни он, ни моя мать никогда на самом деле не сомневались во мне и не теряли своего интереса к моему жизненному выбору. Этот интерес представляет для меня огромную ценность и значимость, которая возрастает с каждым прожитым годом.
Передавая дирижерскую палочку.
Сегодня, когда заботливые родители спрашивают меня должны ли они посылать своих детей в школу, я отвечаю вопросом на вопрос:
"А какого типа школу они посещают дома?"
Ли Якокка председатель и президент Крайслер Корпорейшн как-то сказал: "В совершенно рациональном обществе лучшие из нас будут учителями, а остальные займутся делами не столь важными".
К счастью или к несчастью наши родители всегда являются нашими первыми учителями. Все взрослые будь то ракетные инженеры, пожарники, общественные деятели или бездельники в парке, являются учителями для молодых. Само наше существование - независимо от того, кто мы такие - чему-нибудь обучает наших детей. И каждый из нас должен лучше стараться.
Когда родители поднимают осуждающий систему образования палец, я напоминаю им, нравится им это или нет, что они - часть этой системы. Может быть мы не в состоянии пока изменить внутреннюю школьную систему, но мы всегда можем сделать выбор того, что мы как личности можем преподать детям своим или чужим. Наши действия и поступки сегодня будут определять завтрашнее образование.
Следующие вопросы я предлагал родителям прежде, чем они продолжали свои нападки на систему образования:
1. Чему ваш брак научил ваших детей?
а. Работаете ли вы и ваш супруг (или отчим/мачеха) на благо своих детей?
б. Уважаете ли вы и ваш супруг/супруга свой брак?
в. Относится ли муж к своей жене и наоборот с уважением и равноправием?
2. Какое у вас отношение к образованию?
а. Ненавидите ли вы втайне школу?
б. Как часто вы по собственной инициативе посещаете образовательные и культурные мероприятия?
в. Как много вы читаете? Что вы читаете?
г. Как часто и что именно вы смотрите по телевизору?
3. Каково ваше отношение к работе?
а. Ненавидите ли вы свою работу?
б. Реализовали ли вы себя в профессиональном плане?
в. Является ли ваша работа просто привычкой для вас?
г. Вы ходите на работу только для того, чтобы чувствовать себя финансово защищенными?
4. Каково ваше отношение к деньгам?
а. Думаете ли вы или говорите ли вы о деньгах так, как будто они зло?
б. Копите ли вы и вкладываете ли ваши деньги?
в. Имеете ли вы какое-либо представление о деньгах и финансах?
г. Считаете ли вы, что получать деньги легко?
д. Работают ли оба родителя, чтобы поддерживать нормальный уровень жизни?
5. Имеете ли вы или ваш супруг какие-нибудь порочные наклонности.
(Дети наркоманов часто сами становятся наркоманами или женятся или выходят замуж за наркоманов. Это не зависит от разновидности наркотика. Это может быть алкоголь, наркотики, секс, работа или деньги).
6. Как вы используете свое свободное время?
7. Что вы сделали для того, чтобы наш мир стал лучше?
8. Как много своего свободного времени вы проводите со своим ребенком и как вы проводите это время?
9. Исследуете ли вы новые идеи и новый опыт или вы предпочитаете держаться общепринятых традиционных социальных норм и того, что делают все?
10. Насколько близко и благополучно члены вашей семьи общаются друг с другом в вашем доме?
а. Являются ли какие-либо темы запрещенными для вас (обычно это секс, спид, критика родителей или учителей и деньги).
б. Какой эмоциональный тон обычно используется в беседе? Это тон любви и доверия или враждебности и злости, легкого или чрезмерного порицания?
11. Если вы о чем-либо просите ребенка, какое эмоциональное вложение вы при этом делаете?
(Многие родители исповедуют по отношению к своему ребенку психологию жертвы. Они могут хотеть, чтобы их ребенок стал атлетом или звездой экрана, моделью или финансовым магнатом, словом тем, чем не стали они сами).
x x x
Нет сомнения в том, что образование начинается дома. И если вы не знаете точно, чему учат в школе ваших детей, может быть эти вопросы обеспечат вас некоторыми рецептами того, что вам нужно исправить или изменить. Вместо того, чтобы говорить детям, какими вы бы хотели их видеть, прежде сами станьте такими людьми.
Образование сегодня в основном процесс подготовки к трудоустройству. Слишком много надежды налагается на усердное обучение, хорошие оценки. И выбор школы. Вопрос, в котором мы все нуждаемся, звучит так: "Что произошло с обучением?"
Экономический страх и любовь к деньгам вытеснили обучение. Школы - это фундаментальный тренинг, выпускающий рабочих для богатых. Когда было основано большинство наших университетов, они были основаны не с целью высшего обучения. Они были основаны для того, чтобы обеспечивать угодливыми хорошо осведомленными работниками, способными выполнять требуемые обязанности. Как назвал Гарвардский университет Бакминстер Фуллер, моргановская школа для подсчетов.
