Ирина Ткаченко - Внеклассная работа по биологии
Ведущий N 8: Какая большая группа людей собралась на площадке, многие из них с детьми!
Ведущий N 7: Все оживлены и смотрят по сторонам, вверх, но попугаев не видно.
Профессор: Обратите внимание на молодых мужчин. Это служащие заповедника, они быстро обходят присутствующих и раздают жестяные тарелки с кашей.
(появляются двое молодых мужчин, попугаи).
Ведущий N 8: Ах! Как по сигналу, появляется несметное число попугаев?!
Ведущий N 7: Как они кричат, отталкивают друг друга!
Ведущий N 8: Усаживаются на тарелки и, смотрите, с какой жадностью начинают поглощать приготовленный корм! До удивления неробкие птицы.
Профессор: А запоздавшие, которым места на тарелках не остается, опускаются на плечи и головы присутствующих.
Ведущий N 7: Да, птички напористы, бесцеремонны. Они лезут друг на друга. Как они клюются! Такое впечатление, что они думают, будто мы посягаем на их обед!
Ведущий N 8: Все это похоже на зеленый вихрь. А теперь, словно по команде, попугайчики исчезают. Они съели корм до последней крошки, и делать им здесь больше нечего.
Ведущий N 7: А какая блаженная тишина наступила после их «обеда»!
Ведущий N 8: И – зеленовато-желтые пятна на одежде посетителей.
Профессор: А сейчас я вам предлагаю посетить «платипуссарий», от слова «платипус» – утконос. Для простоты мы будем называть его между собой «утконосарий».
(сценка в платипуссарии).
Ведущий N 7: Очень искусно устроен утконосарий – через него протекает ручей. Какой большой тенистый эвкалипт нависает над бассейном!
Профессор: Утконосы не любят солнечного света.
Ведущий N 8: А что из себя представляет утконос?
Профессор: Если уменьшить бобра раз в 10, прибавить ему широкий и плоский, вроде как у утки, только обтянутый мягкой кожей клюв, покрыть его хвост мехом, снабдить перепонками не только задние, но и передние лапы, то получится… чудо-юдо, которое привело в смятение английских ученых мужей конца XVIII в., когда им привезли чучело этого удивительного существа. «Такого быть не может!» – вот был их первый вывод. За этим последовало возмущение: «Насмешка! Обман! Нас пытаются обмануть, подсовывая еще одну китайскую русалку!» И не мудрено. В те времена возвращавшиеся из дальних плаваний на восток моряки усердно снабжали доверчивых любителей природы высушенными тельцами обезьян с искусно пришитыми к ним рыбьими хвостами – русалка, да и только!
(появляется утконос).
Ведущий N 7: А вот и утконос. Как он резвится, во всяком случае, создается такое впечатление!
Профессор: На деле он, конечно, занят чем-то очень важным.
Ведущий N 7: Очень интересно наблюдать за юрким зверьком. Он хорошо виден через стекла бассейна.
Ведущий N 8: Он передними лапами работает, словно веслами, а как быстро ныряет на дно!
Ведущий N 7: Кстати, глаза его плотно закрыты, но это не мешает ему охотиться.
Ведущий N 8: Он тычется в ил клювом, а найдя какую-нибудь пищу, устремляется к поверхности. Это повторяется снова и снова.
Профессор: В утконосов все давно поверили, о них слыхали, но некоторые поражены совсем другим – тем, что в тех же местах, где живут утконосы, водятся гигантские черви, достигающие 4 м в длину. Причем если червям полагается молчать, то эти в дождливую погоду настолько оживляются, что из земли доносятся исходящие от них чавканье и глухие, стонущие звуки.
Ведущий N 7: Да, в животном мире Австралии много удивительного.
Ведущий N 8: Ну вот и закончилось наше путешествие. Вы сегодня узнали много нового, интересного для себя. Думается, что вы, как никто другой, «поняли» Африку, Австралию, прониклись их сутью. Но было бы еще увлекательнее, если бы вы в будущем посетили эти места.
5. КАРУСЕЛЬ ЖИЗНИ (6-й кл.)
ЗАДАНИЯ
1. Вызываются по 2-3 участника. Им надо быстро написать в две колонки названия дикорастущих и культурных растений.
2. Составить меню «обеда будущего».
ЦЕЛЬ: обратить внимание участников на взаимосвязь между растениями и человеком.
СОДЕРЖАНИЕ
1. О месте растений на Земле
2. Взгляды Аристотеля
3. Ломоносов
4. Открытие Пристли
5. Инопланетяне
6. Кукуруза
7. Сколько нужно человеку земли?
8. Лекарства под майонезом
9. «Стадо» микробов
10. Обед будущего
11. Съедобные сорняки
12. Японские карлики
ОФОРМЛЕНИЕ: красочное изображение микробов, растений, деревьев.
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
1. Ведущий N 1.
2. Ведущий N 2.
3. Ведущий N 3.
4. Ведущий N 4.
5. Ведущий N 5.
6. Ведущий N 6.
7. Ведущий N 7.
8. Ведущий N 8.
9. Богиня Афродита.
10. Зевс.
11. Аристотель.
12. Ломоносов.
13. Пристли.
14. Колумб.
15. 1-й инопланетянин.
16. 2-й инопланетянин.
17. Первобытный человек.
18. Аптекарь.
19. Петр I.
20. Ученый-микробиолог.
21. Японец.
Изучай все не из тщеславия, а ради практической пользы
Георг Лихтенберг
Ведущий N 1: На стенах храма богини Дианы в Эфесе, разрушенном ветрами истории древнегреческом городе на восточном побережье Средиземного моря, была начертана надпись: «Солнце своим лучистым светом дает жизнь».
Ведущий N 2: Давно догадывались люди об истинной роли Солнца, о том, что без него жизнь на Земле была бы невозможна. Климент Аркадьевич Тимирязев писал: «Человек вправе, наравне с самим китайским императором, величать себя сыном Солнца».
Ведущий N 1: Постепенно зрела в человечестве и другая глубокая мысль – о месте растений в жизненной круговерти. До нас дошли древние сказания об умирающих осенью и воскресающих весной божествах. Вот одно из них.
(инсценировка легенды: появляется Афродита, затем Зевс).
Богиня Афродита: Я полюбила смертного – красавца Адониса. Но недолго длилось наше счастье. Однажды во время охоты собаки Адониса напали на след громадного кабана. Уже готовился юноша пронзить разъяренного зверя копьем, как вдруг кинулся на него кабан и смертельно ранил клыками. Горько плакала я, и Зевс-громовержец сжалился надо мной.
Зевс: Повелеваю каждый год отпускать Адониса из царства теней. С той поры пусть все расцветает и ликует в ярких лучах солнца, когда Адонис возвращается.
Ведущий N 2: Жизнь на Земле создают, оберегают, хранят растения. Но как все это происходит? Какие таинственные процессы совершаются в зеленых листьях?
Ведущий N 1: Даже сейчас многие продолжают верить: «хорошая, черная земля» дает растениям органические питательные вещества. Хотя на самом деле они черпают из почвы лишь неорганические соли.
Ведущий N 2: Эти взгляды подкрепляются практикой земледелия. Бросили в почву крошечное семечко, а вырастает дерево-гигант высотой в десятки метров. Создать этакую махину из ничего нельзя, это ясно каждому.
Ведущий N 1: В почве растение развивает очень сложную и мощную корневую систему. Если росток выдернуть с корнями из земли или повредить корни, он вскоре погибнет. Казалось бы, очевидно: пищу растения находят именно в земле и добывают ее с помощью корней.
Ведущий N 2: Древний землепашец не мог не очеловечивать растения, не мог не ставить знака равенства между животными и растениями, не мог не искать в растениях органа, соответствующего рту животных.
Ведущий N 1: Все эти истины подытожил в своих трудах древнегреческий философ и ученый Аристотель. Аристотель (384-322 гг. до н. э.) – сын придворного врача, ученик Платона, наставник Александра Македонского.
Ведущий N 2: Разум Аристотеля охватил почти все доступные для его времени знания. Лекции, которые он читал своим ученикам, были затем собраны им в 150 томах. Это была созданная одним человеком грандиозная энциклопедия не только наук, но и этики, политики, поэтики, риторики. В 323 г. Аристотель был обвинен в безбожии, бежал и скончался в изгнании.
(появляется Аристотель).
Аристотель: Меня спрашивают: «чем и как питаются растения?» Ответ мой прост и доступен пониманию даже простых афинян. Растение – это животное, поставленное на голову: органы размножения у него наверху, а голова – внизу. С помощью корней, играющих роль рта, растение извлекает из земли совершенно готовую пищу. Поэтому оно и не выделяет нечистот. Сколько вкусов в плодах, столько же их и в земле, которой питаются растения.
Ведущий N 1: Взгляды Аристотеля оказались очень живучи. Даже в XIX веке один ученый француз в руководстве по анатомии растений писал, что у растений, как и у животных, есть легкие – листья, желудок – корень, стебель же высасывает из земли питательные вещества. А хлорофилл – не что иное, как земная кровь.
Ведущий N 2: Одним из первых сделал попытку направить исследования о питании растений по правильному руслу корифей русской науки Михаил Васильевич Ломоносов.
