Александр Черницкий - Как учиться легко. Советы родителям детей от 7 до 10 лет
Ответ ужасно прост: забота о стариках лежит на их потомках. Если дети, внуки и правнуки не обеспечивают достойной жизни своим предкам, то подвергаются всеобщему презрению. Когда отец сидит на тротуаре с протянутой рукой, а сын пролетает мимо на новом автомобиле, сыну уже не отмыться в глазах общественного мнения.
Всю жизнь будет порхать шепоток: «Он отца родного заставил на улице деньги просить». Оттого-то и нет на Востоке домов для престарелых (которые в современной России со зловещей регулярностью сгорают), тамошние старики живут под одной крышей с детьми, внуками и правнуками.
Между прочим, так было заведено и в Российской империи. Пример: один из авторов в ходе своих генеалогических штудий обнаружил в архивах, что в 1913 году его прадед Устин Платонович вместе с родным братом Владимиром Платоновичем продали отчий дом в родной деревне, забрали своего отца Платона Евфимова да и сменили место жительства. Никому и в голову не пришло «сдать» отца в приют: старый Платон поселился в семье младшего сына Владимира.
Забота о родителях имеет оборотную сторону: на Востоке нет детских домов! Почему? Ну, во-первых, кое-где и в наши дни распространен древний обычай – левират (лат. levir – «деверь», «брат мужа»), согласно которому вдова обязана (либо имеет право) выйти замуж за брата своего умершего мужа.
В новом браке все дети от погибшего супруга усыновляются (удочеряются). Во-вторых, в ряде стран Востока дожил до наших дней и близкий левирату обычай сорората (лат. soror – «сестра»), согласно которому вдовец женится на сестре умершей жены: она-то и становится мамой детишкам от предыдущего брака.
В-третьих, даже если не найдется у вдовца или вдовы ни братьев, ни сестер, все равно кто-то из родственников заберет себе в семью сироток. Иначе на все семейство ляжет пятно несмываемого позора.
Мамы и папы, воспитывайте потомков так, чтобы в их неокрепших сознаниях даже не прививались понятия «дом престарелых» и «детский дом».
Школьникам уяснить эту простую истину – в самый раз. В этой связи очень кстати афоризм законоучителя Гилеля, жившего в Иерусалиме 2000 лет назад. Как-то раз пришел к нему иностранный путешественник и сказал: «Научи меня всему Пятикнижию Моисея, пока я стою на одной ноге» (отметим здесь, что Пятикнижие – основа Библии).
В те давние времена такая просьба не казалась странной, но означала лишь то, что исполнить ее нужно очень быстро, ведь на одной ноге долго не простоять! И вот что ответил мудрый Гилель: «Что ненавистно тебе, – того не делай другим. В этом заключено все Пятикнижие. Остальное – лишь толкования. Ступай и учись».
Ребенок обязан знать, что жизнь перед ним раскинулась отнюдь не бесконечная. Каждый из нас когда-нибудь состарится, заболеет, с трудом будет ходить, и лишь поддержка родных людей станет палочкой-выручалочкой.
Часть 2
Обучение вне школы
Дома и не только
Совет 14
Не ждите от школы слишком много
Вас она не заменит
Как правило, мамы и папы ждут, что школа:
• снабдит ребенка могучим запасом знаний, который обеспечит поступление в престижный вуз;
• станет полноценной преемницей детсада в великом деле развлечения и времяпрепровождения малыша;
• сделает ваше дитятко могучим, ловким, закаленным спортсменом на уроках физкультуры.
Увы, все эти ожидания совершенно напрасны. Да, школа предложит определенный объем знаний, но для их освоения ребенку придется упорно трудиться. К тому же школе, в отличие от детсада, некогда забавлять детей, ведь наши представления о Вселенной стремительно растут. Но школьной программе отведены прежние 11 лет, вот и приходится учителям поторапливаться. То же относится к физкультуре, даже если обучать ей будет олимпийский чемпион.
А теперь выводы.
Во-первых, без регулярных домашних занятий с ребенком проку от его учебы будет немного, именно поэтому в первые школьные годы не очень-то и важно, в сильную или слабую школу он ходит.
Во-вторых, со стартом школьной жизни организация детского досуга ложится либо на улицу, либо на бабушек-дедушек, либо на маму с папой: выбирайте.
В-третьих, ребенок не превратится в атлета на уроках «физры», для этого надо долгими годами тренироваться в спортивных секциях, клубах или детско-юношеских спортшколах (ДЮСШ).
Однако многие родители предпочитают жаловаться на перегруженность детей уроками. Неправда! Во всех странах со всеобщим средним образованием перед учителями стоит задача – дотащить каждого ученика до последнего, 11-го или 12-го, класса.
Едва учитель хочет поставить заслуженную «пару», директор школы останавливает подчиненного: «Нельзя! Двоечника придется оставить на второй год, и государство снова будет тратить деньги на его обучение. А если просто выгоним, то нарушим закон, ведь среднюю школу должен окончить каждый ребенок».
И вот уже учитель покорно выводит конченому двоечнику крепкий «трояк». Получается, троечник – самая важная персона в школе, так? Для него, несчастного, составляют облегченные учебные программы и пишут упрощенные учебники.
А родители троечника все равно жалуются, что их дети устают. Учителя соглашаются, говорят об «учебных перегрузках». Но имейте в виду: люди устают от скуки. Увлекательное занятие никого не утомляет. Троечнику скучно учиться, вот он и приходит домой усталый.
Но интересуют ли учителей хорошисты – четверочники? Да, слегка – в том смысле, чтобы четверочники не стали троечниками. Ведь чем меньше в классе этих «главных» в школе ребят, тем интереснее учиться остальным и легче работать самим учителям.
А отличники? О, эти занимают учителя меньше всего – с ними же никаких проблем. В итоге вместо перегрузок хорошисты и отличники возвращаются из школы с колоссальными недогрузками. Поэтому и не надейтесь, будто школа снабдит превосходными знаниями.
После учебного дня мозгу требуется еще работать и работать, иначе пятерочник будет мало отличаться от троечника. Тут-то и «зарыта» одна из причин, по которым трудно складываются судьбы детдомовцев, – в отсутствие домашних занятий обычно вырастают лузеры. Поэтому не бросайте детей ни на школу, ни – боже упаси! – на детдом.
Помните, родители, бабушки и дедушки: сэкономленного на детях времени уже не вернуть. Оно безвозвратно потеряно.
Пока папа вместо воспитания смотрит хоккей, а мама точит лясы с подругой, их дитя теряет очки в жизненной конкуренции.
Совет 15
Занимайтесь краеведением
Малую родину надо знать
Как правило, за бортом среднего образования остаются знания о родном крае. Логика тут такая: геометрия или французский язык пригодятся ребенку больше, чем история малой родины. В особенности это справедливо, если школьник потом поступает в «домашний» вуз, оставаясь в родном городе: ну перед кем тут блистать знанием краеведения, ведь кругом все, что называется, свои? Здесь время сделать шажок в сторону от темы. Мы не сторонники получения высшего образования при проживании в квартире с родителями (а не в общежитии) – это способствует консервации инфантилизма. Хотите, чтобы ваше чадо наконец-то повзрослело? Отправьте его учиться подальше от дома.
Но вот юный студент едет в университет крупного города, селится в общежитии, обрастает знакомствами и неизбежно слышит вопросы типа: «Ну и что в твоем поселке есть хорошего?», «Каковы достопримечательности вашего райцентра?» и т. п. Да он и сам расспрашивает новых приятелей о том, откуда они прибыли в «универ» и на что там можно полюбоваться. Возникает своего рода соревнование на лучший рассказ о родном крае.
Любой населенный пункт – старинный или совсем юный – имеет историю, тесно вплетенную в историю всей страны. Взять хотя бы Атяшево, где родился и окончил школу один из авторов этой книжки.
Этот поселок, а ныне райцентр, был заложен в 1894 году в связи со строительством Московско-Казанской железной дороги – в 80 км северо-восточнее Саранска. Эта краткая справка рождает массу вопросов: кто строил Московско-Казанскую железную дорогу, когда, для чего, на какие средства и т. д.? А что такое Атяшево сегодня, какие там градообразующие предприятия, есть ли кафе, дискотеки, спортивные сооружения? Поверьте, о любом, самом неприметном с виду населенном пункте можно составить увлекательный рассказ, который вызовет уважение однокурсников. Но ради такого рассказа кое-что подучить придется еще в школе.
А вот новый пример того же рода. Из школьных уроков географии жителям Центральной России, разумеется, знакомы Сахалин, Чукотка, Камчатка. Только побывать в столь удаленных местах – дело почти немыслимое. Но вот ваш ребенок приезжает на учебу в столичный город и там оказывается в одной группе с ребятами с Сахалина, Чукотки и Камчатки.
Представляете себе их рассказы про сопки и тундру, гейзеры и вулканы, туристические маршруты и полярную ночь, собачьи упряжки и северных оленей? Чем-то ведь и нашему первокурснику «крыть» придется.
