Александр Черницкий - Как учиться легко. Советы родителям детей от 7 до 10 лет
Все эти чудеса существуют исключительно для тех, кто верит в их существование, а продемонстрировать чудеса другим – тем, кто в них не верит, – невозможно.
Когда же такие попытки предпринимаются, дело всякий раз заканчивается разоблачением элементарного шарлатанства.
Так, лауреат Нобелевской премии по физике, знаменитый борец со лженауками Виталий Гинзбург рассказывал нам: «Недавно дети с завязанными глазами демонстрировали в МГУ имени Ломоносова феномен “прямого видения”. На очередной “сеанс” пришли ученые с физфака, которые догадались сменить повязки, – и дети сразу перестали видеть. Понимаете, на свете слишком много легковерных людей. Им неинтересно знать, в силу каких законов летают самолеты и работают телевизоры, зато так просто и удобно верить в гороскопы, лечиться у знахарей, советоваться с духами, признавать существование ада и рая… До сих пор нет ни единого достоверного фотоснимка инопланетян или летающих тарелок, но в их существование верят миллионы людей».
В общем, как остроумно выразился один из отцов-основателей государства Израиль Хаим Вейцман, «чудеса иногда случаются, но над этим приходится очень много работать».
Иначе говоря, подлинные чудеса представляют собой величайшие творения человеческого разума, но отнюдь не самоходную печь Емели, не колдовство Золотой рыбки, не палочку Гарри Поттера. Вот они, чудеса: антибиотики, автомобиль, Интернет, ракета и т. д.
Вообще вера в чародейство рождена первобытной убежденностью в наличии потусторонних (внеземных) сил, которым небезразличны люди. Поэтому подтвердим еще раз: мир не за нас, но – и не против, а божества и черти существуют лишь в воображении того, кто в них верит. Эту мысль с присущим гению тонким совершенством, не оскорбляя чувств верующих, выразил Альберт Эйнштейн: «Господь изощрен, но не злонамерен».
Мамы и папы, обращаемся с просьбой: растолкуйте вышесказанное о парапсихологической абракадабре своим детям.
Совет 25
Учите читать хорошие книги
Круг чтения в XXI веке
Скажем одну «ужасную» вещь. Нам безразлично, что именно станет читать ваш ребенок (ну, за исключением, понятное дело, литературы порнографической либо экстремистской, разжигающей вражду между людьми): лишь бы читал!
Один из нас открыл для себя прелесть чтения в 3-м классе (куда перескочил волею судьбы прямо из 1-го класса). Мальчик 9 лет почти каждый день заходил после уроков в районную библиотеку – абсолютно добровольно. К этому не понуждали ни учителя, ни родители, ни вообще кто бы то ни было. Что же читал наш герой? Книжки про… Ленина. В итоге на протяжении 3-го класса он прочел всю Лениниану, какую только сумел отыскать на библиотечных полках (с 4-го класса мальчонка переключился на «Библиотеку приключений»). Заметим: родители мальчика вовсе не были коммунистами и вообще никакой особой идеологической обработке ни в семье, ни в школе ребенок не подвергался. Как же объяснить его страсть к биографии вождя мирового пролетариата? На этот вопрос ответить можно лишь приблизительно, на уровне догадок.
Во-первых, нам представляется, что мальчику (по возрасту – второклассник) просто нравился сам процесс чтения. Во-вторых, о Ленине писали далеко не худшие писатели. Советские идеологи призывали создавать книжки о вожде только лучших. И те неизменно подтверждали свой уровень.
Вывод: если ваш отпрыск дни напролет сидит с книжкой, спите спокойно: ваш отпрыск развивает свой ум.
Чтение – это могучее интеллектуальное усилие по преобразованию текста в мысли.
Читающий человек непрерывно и напряженно думает, поэтому понимание прочитанного (девербализация) является важнейшей составной частью мышления – гораздо более важной, чем обратный процесс преобразования мыслей в текст, т. е. в речь (лат. verbalis – «словесный»).
Регулярная недогрузка каналов девербализации у болтливых людей ведет к ослаблению интеллекта и нередко к его диссоциации. Почти не получая подпитки чужими мыслями, избыточно говорливые личности «выбалтывают» себя, после чего теряют контроль над речевым аппаратом и механически несут поток банальностей, например, о погоде.
Интенсивная девербализация – лучшее средство профилактики шизофрении. Еще французский просветитель Д. Дидро 250 лет назад подметил, что «люди перестают мыслить, когда перестают читать». А перестав мыслить, продолжим мы, люди перестают быть людьми.
Неудивительно, что выдающиеся умы человечества издавна призывали современников побольше читать. Еще в XVIII веке немецкий публицист Георг Лихтенберг заключил: «Читать означает «брать в долг», а сделать на основе этого открытие – значит «уплатить долг». Спустя сотню лет русский библиограф Николай Рубакин утверждал, что «чтение есть создание собственных мыслей при помощи мыслей других людей».
К сожалению, во многих современных семьях с чтением ведется борьба: если мать не пристрастилась к книгам, ей обидно, что дочь глотает книжки одну за другой. Эта обида выдается за заботу о ребенке: «Не читай много, голова заболит» (хотя у здорового и выспавшегося человека голова от девербализации ну никак не заболит).
Годами ничего не читающие лодыри замыкают либидо (жизненную энергию человека) на самих себя: непрерывные раздумья ничтожества о собственном величии порождают манию, поэтому среди сумасшедших встречаются наполеоны, чингисханы и т. п. Когда же реальность со всеми ее противоречиями идеалу назойливо напоминает о себе, у больного от раздражения случается истерика или буйный припадок.
Помните: отказ от чтения напрямую ведет к слабоумию, деменции (лат. dementia – «безумие»), т. е. утрате высших интеллектуальных способностей, душевному оскудению, снижению остроты ума. Но слабоумие не грозит тем, кто на протяжении жизни много читает. Так, оно практически не встречается среди крупных ученых и писателей.
Деменция поражает носителей расслабленного, ленивого, отвыкшего от чтения мозга.
Совет 26
Помните, что гигиена – часть культуры
Руки моем еще чаще
Начинается все вроде как положено: пришел школьник домой, скинул ботинки с курткой и – мыть руки с мылом. Увы, правила тут же ломаются.
– А ну-ка, поставь ботинки на место! – взывает мама. – И куртку повесь – что она валяется?
Школьник исполняет эти команды и – на кухню: обед!
Вопрос: для чего ребенок мыл руки? Только что он чистыми пальчиками схватил тот самый ранец, который в школе был неоднократно пинаем перепачканной обувью (не очень-то и важно, верхней или сменной). Только что мальчик нацепил на крючок куртку, в которой 10 минут назад валялся в снегу.
Занятно, что взрослые совершают аналогичные гигиенические ошибки нисколько не реже детей. В итоге мы моем руки, но еду в рот все равно пихаем вместе с грязью. Конечно, ребенку простительно этого не понимать, однако родителям данного идиотизма простить ну никак нельзя. Ан нет, мама поражается: откуда у ребенка инфекционное заболевание, он же такой чистоплотный!
Обрисованная ситуация резко ухудшилась за последние годы из-за того, что Запад «любезно» научил россиян экономить воду при помощи квартирных счетчиков. Несомненно, что Западу данная мера крайне полезна, ведь там еще со Средневековья существует дефицит всевозможных ресурсов, в том числе пресной воды. Скажите на милость, читатель, но зачем же нам экономить воду с тем же рвением, что в перенаселенной Западной Европе или в полупустынном Израиле?
Эффект от подобного подражательства отнюдь нешуточный. Один пример. «Жилец редко расходует установленный норматив воды и поэтому платит за неиспользованные кубометры, – безо всяких счетчиков промывают мозги объявления в наших подъездах. – Только прибор учета точно определяет фактический расход воды в квартире и таким образом делает оплату справедливой».
Чем же оборачивается дорогостоящая установка водяных счетчиков? При всяком открытии крана в головах россиян отныне включаются собственные «приборы учета»: ведь вместе с водой из скромного бюджета утекают живые деньги! И руки тянутся завернуть кран как можно скорее. Такое же отношение прививается детям:
– Сережа, зачем ты спустил воду в унитазе, если ты всего лишь пописал? Вода денег стоит, мы на них лучше игрушку купим!
– Таня, ты почему не закрыла воду, пока намыливалась? Знаешь, сколько мороженого можно купить на деньги за эту воду?
Тотальное жлобство никого не щадит. Наиболее вопиющий случай – из известных нам – произошел в столице одного из крупных регионов. Там водяные счетчики установили в квартире две школьные учительницы, мать и дочь. Увы, реальная экономия оказалась едва заметна, а по мере того, как подрастали дети, и вовсе устремилась к нулю.
Никто не объяснил хозяйкам (преподавательницам гуманитарных, т. е. заведомо «вторичных» наук), что кое-какая экономия возможна в новых зданиях, а вот в старых плата за воду после установки счетчика нередко возрастает. Однако жившие в доме постройки 1960-х годов женщины рассудили так: мол, сами виноваты, нерачительно расходуем воду. Да и отступать им было особо некуда: демонтаж счетчиков означал новые траты, да и кому приятно признавать ошибки? Наоборот!
