Дарья Колдина - Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий
И подарок – твой, дружок.
Оставшиеся в центре зала ребята по очереди читают стихи об игрушках, предметах домашней утвари, посуде. Дети за столами, у которых есть такой товар, награждают (продают) чтецу этот предмет.
1-й ребенок.
Ай да девица – душа!
Как ты чудо-хороша!
Клетчатая юбочка,
В клеточке по точке.
Фартук полосатый,
А вокруг кружочки.
Ребенок получает дымковскую барышню.
2-й ребенок.
Городецкий конь бежит!
Вся земля вокруг дрожит!
Птицы яркие летают.
И кувшинки расцветают.
Ребенок получает разделочную доску с изображенным на ней конем или птицей.
3-й ребенок.
Вот индюк нарядный, гордый,
Весь он в росписи народной.
Посмотрите, пышный хвост
У него совсем не прост.
Ребенок получает филимоновского индюка.
4-й ребенок.
Жостовские мастера!
Наряжается земля.
На подносах расцвели
Небывалой красоты
Разноцветные цветы.
Ребенок получает жостовский поднос.
5-й ребенок.
Матрешка в матрешке,
Грибочек на ножке.
И солнце, и речка,
И домик в кустах!
Цветы и травинки
У них на боках.
Ребенок получает одну из игрушек Полхов-Майдана.
6-й ребенок.
Встречу чудесную птицу,
Синюю птицу мечты,
Синюю сетку узоров,
Синие листья, цветы.
Ребенок получает гжельское блюдо.
7-й ребенок.
Каргопольские медведи
С севера явились,
Точки и полоски
На шкурах появились.
Ребенок получает каргопольского медведя.
8-й ребенок.
Золотая хохлома
Принесла тепло в дома,
Среди зелени стеблей
Красны ягодки видней.
Ребенок получает тарелку с хохломскими узорами.
Затем все изделия возвращаются на столы.
С к о м о р о х.
Расписные вилки-ложки!
Поиграем мы немножко?
Все дети встают в круг. Скоморох дает трем детям из круга по деревянной ложке. Звучит веселая русская народная музыка. Дети передают ложки друг другу по кругу. Когда музыка заканчивается, ребята, у которых в руках остались ложки, выходят в центр круга и под музыку пускаются в пляс. Остальные дети им хлопают.
Воспитатель показывает детям сундучок и говорит:
Вот чудесный сундучок,
Вам, ребята, он дружок.
Хочет вам заданье дать,
Просит роспись отгадать.
Воспитатель открывает сундучок. Вызванный взрослым ребенок подходит к сундуку, опускает в него руку и достает карточку с образцами элементов какой-либо росписи, показывает ее остальным детям. Любой ребенок по просьбе воспитателя дает ответ. Ребенок, правильно назвавший роспись, относит карточку на соответствующий стол.
С к о м о р о х.
Дуйте в дудки,
Бейте в ложки:
В гости к нам
Пришли матрешки.
Ложки деревянные,
Матрешечки румяные.
В. Берестов
В центр зала выходят восемь девочек в народных костюмах и платочках – матрешки встают друг за другом в колонну по росту (первая – самая большая матрешка, последняя – самая маленькая), видно только самую первую матрешку.
Воспитатель начинает читать стихотворение С. Маршака:
Восемь кукол деревянных,
Круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах
На столе у нас живут,
Всех матрешками зовут.
Затем каждая матрешка рассказывает свое стихотворение и делает шаг в сторону, уступая место следующей матрешке.
1-я матрешка.
Кукла первая толста,
А внутри она пуста.
Разнимается она
На две половинки.
2-я матрешка.
В ней живет еще одна
Кукла в серединке.
Эту куколку открой —
Будет третья во второй.
З-я матрешка.
А четвертая матрешка
Меньше третьей на немножко.
4-я матрешка.
Вынь ее да посмотри,
Кто в ней прячется внутри.
Прячется в ней пятая
Куколка пузатая.
5-я матрешка.
Внутри она пустая,
В ней живет шестая.
6-я матрешка.
А в шестой – седьмая.
7-я матрешка.
А в седьмой – восьмая.
8-я матрешка.
Эта кукла меньше всех,
Чуть побольше, чем орех.
В о с п и т а т е л ь.
Вот поставленные в ряд
Сестры-куколки стоят.
– Сколько вас? – у них мы спросим.
И ответят куклы:
М а т р е ш к и.
Восемь!
Мы матрешки, мы сестрички,
Мы толстушки – невелички.
Как пойдем плясать и петь,
Вам за нами не успеть.
Матрешки и все дети под музыку исполняют танец матрешек:
Мы веселые матрешки,
Ладушки, ладушки.
На ногах у нас сапожки.
Ладушки, ладушки.
В сарафанах наших пестрых,
Ладушки, ладушки,
Мы похожи, словно сестры,
Ладушки, ладушки.
(На первую строчку – руки сложить полочкой перед грудью, указательный палец правой руки упирается в правую щеку. На третью строчку – ставят попеременно каждую ногу то на носочек, то на пятку и стучат каблучками. На пятую строчку – кружатся, руки на пояс. На седьмую – держатся за концы платочка и слегка приседают. На оставшиеся строчки хлопают в ладоши.)
В конце ярмарки дети подходят к столам и выбирают себе на память один из сувениров.
Скоморох заканчивает праздник словами:
Солнце закатилось,
Ярмарка закрылась.
Дети и воспитатель под музыку выходят из зала.
Тема недели «Восьмое марта»
Занятие 51. Автопортрет
(Рисование гуашью)
Программное содержание. Развивать художественное восприятие образа человека. Продолжать учить передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать автопортрет по памяти (голову и плечи). Познакомить со способом наложения цветового пятна тушевкой. Развивать эстетический вкус, воображение и самостоятельность.
Раздаточный материал. Фотографии детей, альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки.
Ход занятия
К этому занятию попросите детей принести свои фотографии двухлетней давности. На занятии рассмотрите с ребятами имеющиеся фотографии. Обратите внимание на то, как изменились дети. Можно поиграть в игру «Угадай, кто на фотографии».
Предложите детям нарисовать автопортрет по памяти. Сначала рисуется овальная голова, шея, плечи, глаза, нос, рот. Затем прорисовываются детали – брови, уши, прическа. Остается оформить работу в цвете. Следите за тем, чтобы дети накладывали один цвет на другой по мере его высыхания. Фон можно раскрасить любой краской.
Свой портрет ребенок может подарить маме.
Занятие 52. Матрешки из Полхов-Майдана
(Рисование черным фломастером акварелью)
Программное содержание. Продолжать знакомить с росписью Полхов-Майдана, ее характерными элементами (цветами, бутонами, стеблями, листьями). Учить рисовать основной элемент полхов-майданской росписи – цветочек. Учить расписывать деревянную заготовку матрешки. Учить рисовать узор черным маркером, а затем заливать рисунок малиновыми, розовыми, зелеными, синими и желтыми цветами. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.
Демонстрационный материал. Полхов-майданские матрешки, образцы элементов полхов-майданской росписи.
Раздаточный материал. Деревянные заготовки матрешек, акварельные краски, черные фломастеры (маркеры, гелевые ручки или перья и тушь), тонкие кисти, баночки с водой, тряпочки, палитры.
Ход занятия
Напомните детям, что в Горьковской области есть село Полхов-Майдан. Вокруг села много лесов. Из липы местные мастера вытачивают на токарных станках разные игрушки, в том числе и матрешки.
Рассмотрите с детьми полхов-майданскую матрешку. Она более вытянутая по сравнению с семеновской или сергиево-посадской. Голова у нее узкая и как бы срезанная сверху. Лицо нарисовано схематично, только черной краской. Наряд тоже предельно прост – нет ни сарафана, ни передника. Вместо этого – условный овал, оформленный огромными пятилепестковыми цветами. Узор предварительно наносится простым карандашом, начиная с самого крупного цветка, затем бутончики и ягоды. Роспись получается яркая, используются желтые, алые, голубые, фиолетовые и черные цвета. Затем контуры рисунка обводятся черным фломастером.
Раздайте детям деревянные заготовки матрешек и предложите сначала нарисовать на них простым карандашом контуры цветов, стеблей с шипами и листьев, затем закрасить их внутри контура акварелью и обвести черным фломастером.
Рассмотрите в конце занятия, какие праздничные и яркие получились матрешки. Их можно подарить мамам на Восьмое марта.
Тема недели «Моя семья»
Занятие 53. Тест «Моя семья»
(Рисование цветными карандашами)
Программное содержание. Исследовать межличностные отношения ребенка в семье, психическое состояние ребенка во время рисования, выявить наиболее значимого для ребенка члена семьи, определить внутрисемейные контакты. Закреплять навыки детей в изображении фигур людей. Развивать способность детей передавать эмоциональное состояние изображаемого человека. Развивать мелкую моторику.
