Максим Алёшин - Сдвиг
— Значит жирная тварь теперь у нас Таниша?
Все засмеялись и посмотрели на покрасневшую от внимания девочку-японку.
— А вот в моё время, когда я училась в школе, эту игру зазывали Сифак, кого замаяли тряпкой тот и Сифак.
— А что такое Сифак? А что это? — защебетали тоненькими голосками девочки.
— Сифак девочки — это венерическое инфекционное заболевание, передающееся половым путем, проще говоря, Сифилис — хроническое системное заболевание с поражением кожи, слизистых оболочек, внутренних органов, костей и нервной системы с последовательной сменой стадий болезни. В глубокой древности Сифак был очень распространен, сейчас эти бактерии полностью уничтожены, остались лишь воспоминания, да редкие упоминания в медицинских фолиантах.
Девочки с большим вниманием слушали учительницу.
— Это заболевание чаще всего называли кошачьим насморком. И наш сегодняшний урок Кавайного Ня мы начнем с повторения основных звуков кавайности: Муррр, мырлык, мур-мур!
— Муууур, мур-муррр, миу-миу мур-мур, мурлык-мурлык — старательно повторяли девочки за учителем.
Эмми тоже старалась, мурлыкала громко и от сердца, глаза она подняла в небо и рассматривала нависшие высоко над классом люстры. Школа, в которой они находились, обычная — Зеленая, потолков в классах не было, впрочем, и здания как такового тоже не было. Зеленая школа представляла собой сложную сеть из растительных зеленых стен, такой учебный лабиринт. Созданные кропотливой стрижкой садовников живые стены из растений были усыпаны экзотическими цветами и листьями. Удивительной красоты ландшафтный дизайн открывался взорам учащихся, топиарное искусство достигло здесь своего апогея. Лужайки были украшены кустами самшита, подрезанными в виде кораблей, храмов, вазонов, птиц, животных и женских фигур. Картину дополняли аккуратно стриженые бордюры, обрамляющие дорожки и цветники, целые зеленые комнаты, образованные высокими зелеными стенами из граба, липы, туи или тиса, причудливые фигуры и затейливые растительные лабиринты.
Каждый урок проходил в новом классе, сейчас утро и оно началось с Основ Кавайности, вела этот урок, возможно, самая милая учительница школы — многоуважаемая Кошка Учительница, Эмми страстно любила Кавай. Следующим будет урок Алгебры, затем два урока Домоводства, потом Психология и под конец учебного дня Садовый час. В Зеленой школе уж так было заведено, последний урок посвящать растениеводству.
Вот и минули три года как Эмми здесь в Стране Идеальных Сестер в вотчине Альбертовны. Первые полгода Эмми находилась в спячке. Может, вы помните, как грандиозно начиналось лечение Эмми, все эти причуды с чтением, музыкой и танцами, и порхающие над жировым эллипсоидом розовые мухи и заполнившие палату тысячи разношерстных кошек, разве такое можно забыть. Потом Эмми заснула и провела во сне, в искусственной коме, аж целых шесть месяцев. Старая кожа с её тела сходила семь раз, мышцы и кости впитали в себя энергию лекарственных препаратов, а прочтенные во сне книги стабилизировали психологическое состоянии девочки, вызвали к жизни скрытые возможности рано постаревшего организма и итог всего этого долгого процесса — здоровая и вновь молодая девочка Эмми. Теперь юная читалка носилась по полянам Зеленой школы наравне с другими девочками и совсем не уступала своим подругам ни в физическом развитии, ни в умственных способностях, а даже, наоборот, в некоторых областях заметно опережала сверстниц, об этом свидетельствовали оценки учителей.
— Миу-миу-миу! — закончили девочки аудиоупражнение. И тут все ученицы встали со своих мест и выстроились в одну колонну за тетей Кошкой Учительницей. Руки приподняты на уровне груди, чуть опущены вниз кисти рук, наподобие кошачьих лапок, у девочек были небольшие кавайные ушки, которые с помощью ободков крепились на их непоседливых головах, ну и, естественно, хвостики. «Ня кавай, ня кавай, кого хочешь выбирай», — прыг-скок, — «ня кавай», — прыг-скок, «ня кавай», — пели и танцевали девочки, следуя за учительницей, выписывая замысловатые кренделя между парт. Незаметно прошел академический час, колокольцы затрезвонили, сообщая о том, что наступила перемена и нужно идти в другой класс. Все поблагодарили учительницу, и вышли на центральную поляну. Сидя на лавочках девочки, доставали из цветастых коробок свои школьные завтраки и перекусывали. Вокруг Эмми собралось сразу несколько подруг, они с увлечением слушали рассказы Эмми о мальчиках. Никогда они не видели лиц противоположного пола, и поэтому почти все перемены Эмми рассказывала им о том, что знала сама, что мальчики они другие! Что мальчишки бывает и за косу, могут дернуть, и даже бумажками кидаются в школе, и еще у мальчиков, когда они становятся взрослыми, на лице растут волосы. Тут все начинали смеяться, как волосы? Как косички что ли? Да нет же такие опушки жестких волос, ну как усы у кошки только погуще, пыталась объяснить Эмми и они такие, ну как сказать, колючие, у папы была такая колючая борода. И тут все опять смеялись, приставляя к своим лицам хвостики или косички. А еще, еще они не носят юбок, а носят только брюки! И у них совершенно другой стиль в одежде, они больше любят темные цвета тканей и грубые материалы, потому как всегда занимаются чем-то таким, что одежда у них, если она слишком нежная может порваться, поэтому у них такая одежда из грубой ткани. Девочки смотрели на Эмми с раскрытыми от удивления глазами и ртами, забывая про свои фрукты и бутерброды с коктейлями, из которых торчали разноцветные трубочки. Динь динь дили дон! — зазвучали колокольчики, извещающие о начале нового урока. Задумчивые девочки под впечатлением от рассказов Эмми пошли в класс. Ура Математика! — ликовала Эмми, сегодня, бесспорно, очень приятный день и уроки один восхитительнее другого. Тема, которая была в учебном плане, приводила Эмми в восторг и дрожь, «Классические и квантовые интегрируемые системы», она приготовила чудный реферат и тайно надеялась, что Анна Леонидовна Книпер-Крег по кличке Крыса, обязательно вызовет Эмми к доске. Когда девочки расселись за зелеными ветвящимися партами и приготовили учебники и тетради, в класс вошла учительница. Все встали.
— Здрастя! — хором сказали девочки.
— Здрастя девчонки! — сказала Крыса Леонидовна и, поправив вечно съезжающие на кончик носа очки, быстро дыша как заправдашная мышь, шмыгнула за свой стол, в мгновение выложила из портфеля нужные ей книги. Делала она все это очень быстро, не забывая ежеминутно поправлять свои непоседливые очки, попутно сопя и вертя безостановочно головой. Ну, вылитая крыска, только в платье. Острый нос она направила в журнал класса и, растягивая слова, запела: к доссскееее, к-к-к-к-к до-о-о-о-о-с-к-е п-о-о-о-о-йдет пооойде-е-ет Эмми!
Эмми засияла, вот это удача я так мечтала прочесть свой реферат по проблемам квантовых систем одноклассницам. За шестимесячную спячку книг по математике и физике Эмми прочла кучу, ну не миллион конечно, сто тысяч примерно, ну а если быть совсем точной, то сто тысяч триста двадцать одну книгу в общей сложности прочла Эмми пока спала.
— Знаете, девочки Эмми нас покидает, как сказала мне наша величайшая принцесса Альбертовна, Эмми убывает в длительное и опасное путешествие, поэтому собственно я и вызвала её прочесть доклад. Я могу вам сказать, что при всем уважении к остальным нашим ученицам в теоретической физике равных Эмми мы попросту не найдем. Мне всегда приятно общаться с Эмми, её подготовка, её научные работы наполнены настоящим искрящимся пониманием вопроса, идеальными формулировками и уникальными выводами. Давайте девочки еще раз насладимся теоретическими выкладками нашей лучшей ученицы!
Девочки захлопали в ладоши и затопали туфельками по полу. На лицах многих помимо радости было недоумение, или даже маленькая скорбь, а на некоторых личиках одноклассниц, читала Эмми, была плохо скрываемая зависть. Еще бы в путешествие, да еще и в опасное, как бы они хотели оказаться на её месте, но… Каждый сверчок знай свой шесток. Эмми была изначально девочкой «оттуда», с поверхности Земли здесь же на глубине сотен тысяч километров под землей она будет вечным гостем, как бы хорошо к ней не относились, она навечно была обречена быть иностранкой в этой милой однополой стране Идеальных Сестер Альбертовны. Эмми начала доклад:
— Дело в том, что интегрируемые квантовые системы занимают очень специальное положение в математике, потому что эти системы можно анализировать буквально по косточкам. Что я и отразила в своей работе. Я создала математический каркас квантовых интегрируемых систем, который в моем представлении является скелетом идентичным скелету человека. И каждая косточка в этом скелете, решаемое уравнение или группа уравнений. Вы можете видеть скелет квантовых систем тут на этой иллюстрации, и Эмми показала указкой на вывешенную картонную картинку. На картинке был изображен лишенный мышц и сухожилий человеческий скелет. На каждой косточке скелета были нанесены уравнения и формулы, там, где кость не позволяла полностью поместить формулы ввиду своей мелкости, запись была вынесена в сторону, а стрелка указывала, к какой косточке принадлежит данное уравнение. «Как вы можете видеть, системы в подавляющем большинстве решаемы! Когда-то в древности из этих систем было сделано всего-навсего одно открытие — Софья Ковалевская нашла случай интегрируемого волчка, который до нее не был известен» — резюмировала докладчица.
