Синхронизация (СИ) - Куно Ольга
Пробегающие по стенам надписи и анимационные картинки свидетельствовали о начале перемены. В этом было нечто ностальгическое, но, не позволив себе отвлекаться, я прошла в кабинет секретарши. Сидевшая за столом девушка была мне незнакома. Видимо, новенькая. А может, и не новенькая: всё-таки немало лет прошло с тех пор, как я здесь училась.
- Хотите забрать ребёнка пораньше? – предположила она, поднимая на меня глаза.
- Нет. Я ищу учителя, господина Лотта, хотела бы с ним переговорить, если это возможно.
Секретарша посмотрела на часы.
- Сейчас двенадцать ноль пять, - констатировала она. – Думаю, он в учительской, или скоро туда придёт. Посмотрите там. Второй этаж налево, увидите дверь с надписью на табло. Не перепутаете.
Искренне поблагодарив девушку, я последовала её совету. Что любопытно, учительскую я помнила, в том числе и электронное табло с крупными надписями. А вот дорога туда подзабылась: похожие школьные коридоры сливались в памяти в один.
Впрочем, добираться до учительской мне не пришлось. Я обнаружила предмет своих поисков спускающимся по лестнице, в то время как сама с трудом продиралась вверх по ступенькам сквозь толпу бегущих и скачущих в противоположном направлении школьников.
- Эдуард Семёнович! – окликнула я.
Он услышал меня, сколь бы удивительно это ни было при царившем кругом гаме, и удивлённо приподнял брови.
- Здравствуйте! Вы меня, наверное, не помните. Я – Света Логинова, ваша бывшая ученица.
- Конечно же, я вас помню, Света. – Теперь мы стояли рядом, он - на одну ступеньку выше, крепко держась за перила, и толпа сорванцов обтекала нас, словно ручей, огибающий валун. - Я помню каждого ученика, который представляет из себя что-то интересное, - добавил преподаватель. – А это практически все.
Я улыбнулась в ответ.
- Вы хотели что-то у меня спросить? – уточнил он. И, когда я кивнула, предложил: - Пройдёмте в учительскую, там будет потише.
В коридоре уже стало спокойнее. Наверное, неугомонные школяры успели в большинстве своём спуститься во двор, чтобы поиграть в летающую тарелку или дистанционный бадминтон.
- У вас возник вопрос по математике? – полюбопытствовал по дороге преподаватель.
- Нет. По обществоведению.
- Вот как? – Он удивлённо приподнял брови. – Интересно. Видимо, это выпало именно на ваш поток. Я ведь, знаете ли, обычно этот предмет не веду. Был только один такой год: учитель уволился в самом конце августа, найти нового специалиста не удалось, вот меня и поставили его заменять. В моё расписание это укладывалось. Пришлось в срочном порядке штудировать учебник. Я категорически против такого поверхностного уровня подготовки, но тут меня, скажем так, очень сильно попросили поддержать репутацию школы… Впрочем, надеюсь, в итоге мне удалось сделать занятия более углублёнными. Как минимум, то, что вы ко мне пришли, даёт повод так думать. А которая тема вас интересует?
- Синхронизация.
Мы почти добрались до учительской, но тут он резко остановился, развернувшись спиной к уже маячившей впереди двери.
- А знаете, давайте-ка лучше прогуляемся.
Я немного удивилась, но возражать не стала, и мы стали спускаться по опустевшей лестнице.
- Во дворе, наверное, очень людно, - заметила я, хотя чувствовала себя при этом неловко.
Можно подумать, учитель, проработавший здесь столько лет, сам не знает, что и как выглядит в школе в этот час.
- О да, - согласился Эдуард Семёнович. – Дети любят играть в активные игры, чтобы дать выход энергии, которую приходится сдерживать на уроках. Но за деревьями есть дыра в заборе, через которую можно попасть в соседний сквер.
- И старшеклассники ходят туда, чтобы покурить, - рассмеялась я. – Совершенно уверенные, что об их лазейке никто не знает.
Математик выразительно развёл руками.
- У подростков отличное чутьё на места, где можно уединиться. Вы, надеюсь, не курите? – спросил он, кажется, только для того, чтобы поддержать разговор.
- Нет. Я и тогда не курила.
- Очень радостно это слышать.
Обогнув ствол широко раскинувшего ветви клёна, мы действительно оказались около забора. Последний представлял из себя высокую металлическую сетку, которую, непосредственно в этом месте, кто-то аккуратно перерезал – вероятно, при помощи хороших кусачек. Отодвинув образовавшуюся таким образом «дверь», математик наклонился и перелез наружу. Я последовала его примеру.
Теперь мы действительно оказались в сквере, не совсем пустующем, но в целом обстановка здесь была спокойная и тихая. Эдуард Семёнович предложил мне сесть на скамью.
- Я думала, этот лаз давным-давно заделали.
- Даже не сомневайтесь. Его заделывали, и много раз. Но он таинственным образом снова и снова возникает на прежнем месте. Загадка, не правда ли? – усмехнулся учитель.
- Может быть, в этом есть что-то магическое? – поддержала шутку я.
- Не исключено. Люди с малых лет держатся за своё право на личное пространство. Это ли не магия?
Мальчишка лет тринадцати-четырнадцати воспользовался той же самой дырой, что и мы минутой раньше. В руках он уже держал электронную сигарету. Хватило одного строгого взгляда Эдуарда Семёновича, чтобы школьник моментально шмыгнул обратно.
- Итак, - возвратился к нашему изначальному разговору учитель, – вы собираетесь замуж?
- Как вы догадались?
- Логическое мышление. Если хотите, дедуктивный метод, - хмыкнул математик. – Иначе отчего бы вы заинтересовались синхронизацией именно сейчас, спустя столько лет. Когда назначена процедура?
- Через два дня.
- Близко. И что конкретно вы бы хотели узнать?
- Ну… - Несмотря на долгие размышления, мой вопрос так и не приобрёл внятную форму. – Как всё это работает?
Учитель устремил взгляд на затянувшееся облаками небо.
- Синхронизация – это результат одновременного электрического воздействия на мозг обоих супругов – точнее, на определённые его участки. По сути речь идёт о своего рода единении. Не стопроцентном, конечно. К примеру, муж и жена не обладают общей памятью. А если один уколет палец, другой не почувствует боли. Процедура воздействует на то, что связано с вашими желаниями, предпочтениями, системой приоритетов. Именно эта сфера синхронизируется.
- То есть, грубо говоря, в наших головах по-прежнему стоят два разных компьютера, но с общей аппликацией? - провела я параллель, напрашивавшуюся с учётом названия процедуры.
- Фактически да. – Математик одобрительно кивнул. – И главное, что эта аппликация идентично работает на обоих носителях. Или возьмём на секунду мой предмет. Что такое, в сущности, функция? Это как автомат. Знаете, вроде тех, куда вы кидаете монетку и получаете сувенир. Любую величину функция «переработает» и выдаст результат, один и только один. Теперь возьмём такую функцию, как «моё самое сильное желание на данный момент». Примените её к человеку А - получите на выходе одно желание, например, купить собаку. Примените к человеку Б - получите что-нибудь другое, скажем, стремление поехать на море. Так вот после синхронизации перестанет иметь значение, вводить ли в качестве исходных данных мужа или жену. Результат всегда будет один и тот же. Одни и те же мечты, одни и те же предпочтения, один и тот же выбор.
- Один выбор на два мозга? – уточнила я, стараясь точно следовать за мыслью собеседника.
- Именно, Логинова, именно так.
- Я могу рассчитывать на пятёрку? – пошутила я, стараясь немного разрядить обстановку.
- Можете. Конечно же можете, - заверил Эдуард Семёнович. – Но вы всегда были умной ученицей и наверняка теперь понимаете, что пятёрка – это далеко не самое важное, на что человеку стоит рассчитывать в жизни.
- Понимаю. – Я глубоко вздохнула. С пятёрками было бы легче. – Скажите, а как всё это происходит на практике? Ну, вот допустим, - в голову кстати (или некстати?) пришёл Костин пример, - жена любит кошек, а муж терпеть их не может. Кто «победит»? От чего вообще зависит, чьи предпочтения окажутся решающими?
