Академия людей II - Светлана Владимировна Фирсова

Глава 7. Экзамены и бал

— Плотность входящего потока единицы магии в зону…

— Единица магии воздействует на объект с силой…

— Взаимодействие двух и более стихий вызывает взаимное отторжение единиц….

Ну, с этим бы я поспорила. Да и не только я. Золан, которые несёт всю эту ересь, выданную преподавателем термага, тоже бы поспорил с этим. Но… Решили не обострять. Да, мы все готовы. Предыдущие экзамены сданы на высший бал. Остался только вот этот вот термаг и ещё эта дурацкая современная история. Да там вся история-то по сути — дифирамбы нынешнему королю. Ребята судорожно повторяют термаг. Хотя, зря. Всё они итак прекрасно знают.

Но я пойду первой отвечать. Ребята пока огрызаться не умеют, а преподавателя, чую, надо будет ставить на место. С термагом я должна справиться, а вот с историей вряд ли. Одна надежда на Кара. Вон сидит, красным глазом светит. Крови хочет. Хорошо, хоть не нашей.

Заходим.

Тяну билет, читаю. Чушь. Не было такого у нас по программе. Началось?

— Прошу прощения, профессор, взгляните, пожалуйста, на билет, — обратилась я к преподавателю.

— Что такое, студентка? Вы снова не готовы? — высокомерно ухмыльнулся термаг.

— Что значит снова, профессор? И что значит не готова? С чего такие выводы? Разве было такое, чтобы я была не готова к вашему уроку?

— Студентка, мы оба знаем, что такое было сплошь и рядом. Постоянно! — с удовольствием играет свою роль профессор.

— Вы можете говорить всё, что угодно. Однако, информация, не подтвержденная фактами, является лишь сплетнями, либо вашей фантазией. Это даже не плохо, если человек умеет и может фантазировать. Вы большой молодец, — похвалила я преподавателя, — Но суть не в этом. В этом билете находятся вопросы, не входящие в состав официальной академической программы нашего курса.

— Это с чего вы такое взяли, студентка? Вы являетесь преподавателем? Нет? Тогда откуда у вас такие познания, что должно входить в официальную академическую программу, а что нет? Лучше бы вы готовились к предмету, а не занимались теми вопросами, которые находятся не в вашей компетенции.

— Я могу вам сказать то же самое. Лучше бы вы нормально готовились к преподаванию лекций, а не занимались теми вопросами, которые находятся не в вашей компетенции. В частности, внезапной сменой экзаменационных вопросов. На всякий случай я взяла с собой копию плана официальной академической программы первого курса, утвержденной советником по образованию и нашим королём лично. Вы не согласны с утвержденной программой?

— Откуда он у вас? Это подделка!

— Уважаемая комиссия, прошу засвидетельствовать, что документ подлинный. Вот магические печати министерства образования. В связи с этим, я считаю преподавателя по теории магии не компетентным и официально заявляю, что он не соответствует занимаемой им должности. Прошу зафиксировать моё заявление и отправить на рассмотрение…

— Студентка! Дайте ваш билет! Что там у вас? — рявкнул покрасневший преподаватель.

Я подала билет. Он посмотрел, хмыкнул удивлённо. Посмотрел другие билеты и заявил.

— Очень странно, но это не те билеты, которые я готовил. Сейчас всё исправлю, — он сгреб листки билетов со стола и вытащил другую кипу из своей сумки, — Надо же, как же это я невнимательно так, перепутал. Студентка Лана, выбирайте билет снова.

Выбрала билет. Ну вот, совсем другое дело. Пойду готовиться. А с другой стороны, надо ли? Ну его. Быстрее отстреляюсь — быстрее освобожусь.

— Уважаемая комиссия, я готова отвечать.

— Вот так сразу? Без подготовки? Вы уверены?

— Да.

— Что ж, прошу вас.

Ну, понеслась.

… — Это всё? — уточнил преподаватель по термагу.

— Да. Это всё, что вы нам преподавали и что было в учебниках, — ответила я.

— Раскройте, пожалуйста вопрос потенциалов двух противоположных стихий. И формулу Роланда напишите.

— Вопрос потенциалов — это второй курс теории магии. Мы его ещё не проходили на ваших лекциях, но я отвечу вам, т.к. знаю полностью программу за второй курс. Кстати, если вы помните, сегодня наша группа будет сдавать экзамен ещё и за второй курс экстерном. Итак, потенциалы двух противоположных стихий…

Я могла бы рассказать в пять раз больше, но зачем? Есть программа курса. Я её знаю на отлично. А всё остальное — зачем? Лишние разговоры, вопросы и обсуждения. Оно мне надо?

— Формула Роланда — это программа четвертого курса. Но я её тоже напишу, потому что интересовалась этим вопросом. Однако, прошу заметить, что вы не имели права мне задавать эти вопросы на текущем экзамене. Они не входят в официальную академическую программу первого курса. И это, кстати, ещё раз ставит под сомнение вашу компетентность как преподавателя.

Написала формулу.

— Всё ли верно? — поинтересовалась я у комиссии.

— Да, студентка. У меня больше нет вопросов. Коллеги? — подавленно спросил наш преподаватель.

Коллеги его — два препода из других вузов и два наших, начали увлечённо гонять меня по программе курса. Ну начали и начали. Я это всё знаю. Могу наизусть учебник цитировать, могу своими словами. А вот пошли вопросы не совсем по программе. Но храбро отвечаю. К тому же преподы по нормальному спрашивали.

— … сможете рассказать? Я понимаю, что это выходит за рамки официальной академической программы первого курса и, соответственно, никоим образом не повлияет на оценку вашего ответа, если вы не знаете тему. Но если сможете ответить, это, несомненно, отразится на оценке в лучшую сторону, — сообщил мне мужчина в возрасте.

Смогу я рассказать, конечно смогу. А насчет того, что отразится на оценке моего ответа в лучшую сторону — так тут и так у меня уже высший бал. Куда уж лучше-то. Но стою, рассказываю добросовестно. Потому что чем больше времени, вопросов и сил они потратят на меня, тем меньше останется ребятам. Они молодцы, и тоже всё знают, но не привыкли отстаивать свою точку зрения перед власть имущими. Вот если перед теми, кто ниже их по социальному статусу — тут пожалуйста и не по разу и с удовольствием. А вот кто выше — тут швах. Не привыкли, не умеют.

Они и сейчас-то сидят, открыв рты, и смотрят на меня, не веря своим глазам и ушам. Ничего, учитесь. Не всегда на вашей стороне будет сила и власть. А за правду надо стоять. А моя правда сейчас — это вы, ребята.

Мурыжили меня дополнительными вопросами часа два. В конце уже сами устали и, наконец, смирились.

— Студентка, вы отлично подготовились. Девяносто восемь баллов, — радостно сообщил наш термаг.

— Прошу пояснить, на каком основании убрали два балла.

— Послушайте, девяносто восемь — это практически высший балл. Никто не получает больше. Сто баллов — это не просто отличное знание программы и предмета. Это углубленное знание, выходящее далеко за рамки официальной академической программы.

— То есть вы хотите сказать, что отличное знание официальной академической программы по теории магии не подразумевает высший бал? Нам изначально дают программу, содержащую не полные учебные данные? Я не желаю учиться по такой обрезанной и сокращённой программе. Я пришла в эту академию получать полноценные знания. Прошу зафиксировать ваше пояснение и выдать мне официальное решение комиссии об оценке моих знаний. Я вынуждена сообщить об этом в министерство и предложить ряд решений, позволяющих максимально реализовать желание студентов получать качественное образование!

— Коллега, — обратилась к нашему термагу женщина из другой академии, — Вы уверены, что вам это нужно?

— Девочка молодец, и она заслужила высший бал. Ваше стремление занижать в такой ситуации баллы выглядит крайне странно. Вы должны гордиться такими студентами, — поддержал её другой преподаватель.

— Ставлю вам высший бал за первый и второй курс, — устало смирился наш термаг.

Ну вот, что и следовало доказать. И чего, спрашивается, ерепенился? Давно бы так. И преподаватели все выдохлись. Думаю, ребята быстро отстреляются.

На истории было примерно также, но высший бал, всё же был получен. Правда был небольшой казус, когда преподаватель по истории вдруг заявил, что