Компьютерра - Компьютерра PDA 26.06.2010-02.07.2010

Моделирование живых существ в процессе генной инженерии; моделирование разума при работах по искусственному интеллекту есть само собой порождение жизни и разума. И, начиная необходимый для любого инженерного дела процесс моделирования, мы неизбежно запускаем и эволюцию новой жизни, и автоэволюцию разума. И тут мы сталкиваемся с мощнейшими моральными ограничителями. Модель моста - это пластины, балки, струны, описывающие их уравнения. Модель живого существа - уже жизнь, заслуживающая внимательного отношения к себе, а модель разума - тут мы вторгаемся в то, что составляло собой предмет этики. И даём разуму возможность осознать себя, а возможно - и изменить в направлении, которое мы не можем ему предписать - иначе это был бы не разум.

Ну а ещё Колмогоров предвидел "страх перед тем, как бы человек не оказался ничем не лучше "бездуховных автоматов"". Именно с различными формами этого страха мы встречаемся ныне в рассуждениях о человеке, которого никогда не превзойдет компьютер, и неизбежное порождение того страха - иррационализм. (Об упоминаемом Колмогоровым там же витализме нынче, после работ Крейга Вентера, и вспоминать неловко, как и о флогистоне с эфиром.)

Следующий этап осмысления искусственного разума связан с именем астрофизика Иосифа Самуиловича Шкловского (1916-1985). Его книга "Вселенная, жизнь, разум" была уникальным культурным явлением, выдержав с 1962 по 2006 год семь изданий. Космическая эйфория 1960-х заставила размышлять о встрече с иноземным существом, и в процессе этих размышлений Шкловский абсолютно органично подошёл к тому, что ныне принято называть сингулярностью. Правда, подходил он к ней не с "информационной", а с "энергетической" стороны. В его книге (написанной, когда экономика СССР прирастала на 10% в год) присутствовали экспоненты роста человеческой цивилизации, да и дата 2030 год, ныне считаемая вероятной для наступления сингулярности, там присутствовала, но только как дата разрыва тенденций роста энерговооружённости человечества.

Это в конце индустриальной эпохи рассматривалось как главный критерий. И ещё один российский учёный, астрофизик Николай Семенович Кардашев, предложил классификацию технологических цивилизаций по доступной энергии. I-й тип - энергия в масштабах планеты, II-тип - в масштабах звездной системы, III-й - в масштабах галактики. И вот на основании этой классификации Шкловский высказал предположение, что "носителями цивилизации III и даже II типа могут быть только высокосовершенные кибернетические устройства". То, что ныне принято называть искусственными разумными существами. Если это не Технологическая сингулярность, то что это? Хотя Шкловский, скорее, исходил из космических расстояний и времен, непреодолимых для белковых существ.

В завершение скажем ещё о гипотетической связи сверхцивилизаций с астрофизическими сингулярностями, на которую обратил внимание Н.С.Кардашев. Он предположил, что развитые цивилизации могут использовать черные дыры для наблюдений за конечным временем будущего и прошлого Вселенной или вселенных. Астрофизика, но проходящая по ведомству познания - то, о чём десятилетия спустя можно прочесть в работе Д.Дойча "Структура реальности". Корни Вселенной, неразличимо сливающиеся с технологической сингулярностью. И - вполне отечественный приоритет, в отличие от нынешнего нытья. Ну и как тут не поверить, что даже самый абстрактный полёт мысли зависит от ситуации в социуме...

Вузы и ИТ-компании: крупный разговор

Автор: Юрий Ильин

Опубликовано 02 июля 2010 года

30 июня 2010 года в 15.00 в Фундаментальной библиотеке МГУ имени М.В. Ломоносова на Ломоносовском проспекте состоялось заседание Совета Российского Союза ректоров по теме "Задачи вузовского сообщества в сфере информационных технологий".

На мероприятии присутствовало около сотни ректоров вузов со всей России. Ведущим был В.А. Садовничий, ректор Московского Государственного Университета им. М.В. Ломоносова. На заседании также присутствовали министр образования РФ Андрей Фурсенко и И.О. Щёголев, министр связи и массовых коммуникаций Российской Федерации. Со стороны ИТ-компаний присутствовал Борис Нуралиев, глава корпорации "1С" (название которой господин Садовничий опрометчиво произнёс как "Ай-Си"), Наталья Касперская, генеральный директор InfoWatch и председатель совета директоров "Лаборатории Касперского", и другие.

Первые полчаса заседания занял телемост с Парижем, где проходит Конференция президентов университетов Франции. Во время этого телемоста проводились согласования по будущим встречам в рамках дней франко-российского сотрудничества, которые пройдут в октябре 2010 года.

После этого началось выступление ректора МГУ В.А. Садовничего. "Хочу сказать, что главный вопрос, который сегодня будет обсуждаться, не нов, - сообщил он. - А именно: постоянно существует дискуссия и определённые противоречия и недовольство между вузовским сообществом, которое готовит специалистов по информационным технологиям, и потребителями - самими ИТ-компаниями."

Вузы, по словам Садовничего, утверждают, что они готовят "нормально, достаточно и качественно", и, как считает ректор МГУ, "наверное и они правы, и мы правы". Однако представители ИТ-сектора считают по-другому. То есть, они недовольны и полагают, что подготовленные вузами специалисты должны обучаться несколько иначе, и их должно быть больше. По словам ректора МГУ, надо предпринять какие-то усилия, чтобы сблизить эти точки зрения.

Затем ректор МГУ вдруг резко переключился на темы, не относящиеся прямо к информационным технологиям - в основном речь шла о статистических данных. Под конец своего выступления он отметил, что, возможно, потребуется разработать "концепцию ИТ-образования" - в дополнение к принятой ещё в феврале 2008 года "Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации".

В свою очередь, ректор СПбГУ ИТМО Владимир Васильев отметил: "При подготовке программистов всё достаточно легко проверяется, формализуется и проверяется, проверяется через конкретные задачи и их решение."

Ещё одна особенность, которую отметил Васильев, - это ранний возраст, в котором начинается карьера программистов: "Мы знаем ряд случаев, когда ребята, обучаясь на соответствующие специальности... начинают работать уже с первого курса. А вообще-то штатный режим начинается уже с третьего курса. Более того, фундаментальная подготовка закладывается не только в высшем учебном заведении, но уже в старших классах средней школы."

Между тем, нынешняя ситуация, по словам министра, связана ещё и с тем, что в начале 1990-х годов конкурентноспособной отрасли разработки программного обеспечения в бывшем Союзе у нас не было, несмотря на блестящую математическую школу. Потом, в 90-х годах, "пассионарные личности, которые работали в этой области" создали ряд компаний - практически с нуля, вывели его на международный уровень. В качестве иллюстрации Васильев показал слайд, на котором были представлены некоторые крупнейшие российские ИТ-компании ("Яндекс", "Лаборатория Касперского", "Доктор Веб", 1С, ABBYY и др.), попросив не обижаться представителей тех, кого не упомянули. Благодаря этим компаниям, по словам Фурсенко, и сформировался рынок программистов.

При этом ректор СПбГУ ИТМО отметил, что в определённых областях России не угнаться за Юго-Восточной Азией, поэтому конкурентным преимуществом в РФ может стать только "решение сложных задач" с привлечением "высококвалифицированных специалистов".

Министр образования Андрей Фурсенко также много говорил о текущем состоянии дел в образовательной сфере, в том числе о том, что сейчас не хватает преподавателей, которые действительно могли бы обеспечить современный уровень подготовки, и при этом нет единства требований к подготовке специалистов.

После того, как Фурсенко закончил своё выступление, на трибуну стали выходить представители ИТ-отрасли со своими соображениями и предложениями. Николай Комлев, исполнительный директор Ассоциации предприятий компьютерных и информационных технологий (АП КИТ), рассказывал о пертурбациях на ИТ-рынке, и в частности заметил, что в 2009-2010 году остро встал вопрос в кадрах. Вышедший вслед за ним Борис Нуралиев (1С) также назвал одной из главных проблем российской ИТ-отрасли нехватку квалифицированных специалистов.

Наконец, на трибуну вышла Наталья Касперская, которая сказала, что коллеги попросили её выступить на тему школьного образования - тем более, что у "Лаборатории Касперского" есть свой учебный центр для детей ("Школа Касперского"), где школьников пытаются обучать основам информационной безопасности.