Кен Робинсон - Найти свое призвание. Как открыть свои истинные таланты и наполнить жизнь смыслом
Для Ханса Циммера музыка всегда была не только страстью – она была и остается для него способом постижения смысла жизни и самореализации. Чтобы найти свой путь, ему пришлось сломать множество стереотипов, в том числе касающихся интеллекта и достижений в сфере образования в целом и стандартных подходов к музыкальному и композиторскому искусству в конкретной выбранной им области деятельности. В семье Ханса всегда любили и ценили музыку, и он с детских лет имел к ней талант, но столь больших высот Циммер достиг потому, что внимательно прислушивался к зову своего сердца и был готов исследовать другие творческие возможности.
Будьте готовы к неожиданностям
Если вы действительно хотите найти свое призвание, вам придется подвергнуть сомнению многие собственные представления о себе. Сколько бы вам ни было лет, почти наверняка вы имеете вполне четкое видение того, что вам под силу, а на что не стоит и замахиваться; что у вас получается, а что не получится никогда. Весьма вероятно, это правильное представление. Однако по разным причинам, которые мы с вами уже обсудили, возможно, вы на свой счет заблуждаетесь. Чтобы понять, кто вы на самом деле, первым делом нужно понять, как вы пришли к тому, что сейчас имеете. Так что если вы сомневаетесь в своих способностях в той или иной сфере, подумайте, как эти сомнения зародились. И нет ли каких-то других способов развития своих задатков – способов более интересных и результативных, нежели те, которые вы уже пробовали? Возможно, они помогут вам приятно удивить самого себя. А как насчет талантов и склонностей в тех областях, где вы пока даже не пытались проверить свои силы? Как их выявить? На следующем этапе поисков своего призвания попробуйте выполнить следующее упражнение.
Упражнение 6. Раскидываем сети
• Составьте коллаж или список способностей, которые вы замечаете у окружающих, но не находите в себе.
• Выделите те, которые вам хотелось бы обнаружить у себя и по мере возможности развить.
• Составьте коллаж или список конкретных занятий и видов деятельности, в которых, по-вашему, могут пригодиться эти способности.
• Обведите кружком те из них, в которых вам хотелось бы попробовать свои силы.
• Составьте список практических шагов, которые стоит предпринять, чтобы испытать себя в этих видах деятельности.
Прежде чем переходить к следующей главе, постарайтесь ответить еще на несколько вопросов.
• Как вам лучше всего думается и какой стиль обучения вам больше всего подходит?
• Случалось ли, чтобы кто-то другой предполагал, что вы можете преуспеть в каком-то деле, о котором вы сами никогда не думали?
• Доводилось ли вам избегать какой-либо деятельности, потому что вы были уверены в том, что у вас ничего не получится?
• Пытались ли вы пробовать себя в деле, к которому у вас якобы нет способностей, каким-то иным, новым способом?
• Можете ли вы назвать какое-нибудь дело или занятие, в котором, по вашему мнению, вы могли бы преуспеть, представься вам возможность подойти к нему должным образом?
Глава 4
Что вам нравится?
Если вы выполняли упражнения и размышляли над вопросами, поставленными в предыдущих главах, то, наверное, уже составили более ясное представление о своих врожденных сильных и слабых сторонах – и о своих наклонностях. Найти свое призвание – означает не только заниматься тем, к чему у вас есть способности. Многие люди делают то, к чему у них есть способности, даже не задумываясь об этом. Найти свое призвание – значит любить дело, которым занимаешься. Что же такое увлечения и почему так важно их выявить? И главное – как?
Многие из тех, с кем я говорил о призвании, утверждают, что плохо представляют себе, что такое увлечение. Для некоторых это понятие ассоциируется с блеском в глазах и учащенным сердцебиением – а еще их интересует, способны ли они сами на такой блеск и как долго можно поддерживать в себе подобное состояние. У других же понятие увлечения вызывает ряд дополнительных вопросов. Ниже перечислены некоторые из них.
• Как быть, если у меня вообще нет никаких увлечений?
• Что, если мне нравится что-то такое, к чему у меня нет способностей?
• Как быть, если мне нравится нечто, предосудительное с нравственной точки зрения?
• А кто будет убирать в туалетах и заниматься другой непрестижной, скучной и утомительной работой?
• Как узнать, что мне действительно удалось найти свое призвание?
Чуть позже в данной главе я постараюсь ответить на все эти вопросы. Но сначала мне придется объяснить, что я понимаю под увлечением, как оно связано с такими понятиями, как любовь и душа, и что оно в действительности означает по отношению к призванию.
Однако, прежде чем прочитать мои пояснения, подумайте сначала о самом себе – о том, чем вам нравится (или не нравится) заниматься. Попытайтесь выполнить описанное ниже упражнение, которое основывается на ваших собственных представлениях о ваших наклонностях.
Упражнение 7. Что доставляет вам удовольствие?
• Взгляните еще раз на список, составленный вами при выполнении упражнения 4, – список того, к чему у вас есть способности. Просмотрите перечень видов деятельности, к которым можно применить перечисленные вами таланты. При желании можете дополнить или изменить список в свете соображений, возникших после упражнения 5.
• Спросите у себя, что из того, к чему у вас есть способности:
– вызывает у вас чувство настоящего удовольствия;
– не вызывает у вас ни положительных, ни отрицательных эмоций – то есть вы занимаетесь этим делом, не задумываясь;
– не доставляет вам удовольствия (и вы это постоянно ощущаете).
• Как и раньше, выберите цвет для каждого из трех типов отношения к выполняемому делу и обозначьте соответствующим цветом каждое из занятий, к которому у вас есть способности, согласно своему реальному отношению к нему.
• На отдельном листе бумаги нарисуйте три столбца (или три большие окружности) и рассортируйте то, к чему у вас есть способности, согласно своему отношению.
Положите этот лист бумаги в таком месте, чтобы он всегда был под рукой. Позже мы еще вернемся к этому упражнению и продолжим его выполнение. Сейчас же постараемся на примере пояснить, что такое увлечение.
Ощущение увлеченности
Большинство людей наверняка усомнились бы в том, что полезно давать молоток четырехлетнему ребенку. Риск весьма высок: ущерб может быть нанесен окружающим предметам, но хуже всего, когда причинен вред здоровью ребенка. Когда дедушка Эмили Камминс разрешил ей поиграть с молотком, ничего страшного не произошло. Это событие вызвало у Эмили сильные положительные эмоции, которые послужили толчком к появлению у нее увлечения.
«Я часами торчала в сарае, который дед построил в глубине сада, – рассказывала Эмили. – Я была потрясена его изобретательностью, тем, как ему удавалось мастерить из подручных материалов и всевозможного хлама замечательные игрушки для меня и моих кузин. Когда я повзрослела, он начал обучать меня секретам своего мастерства. Сначала я научилась забивать гвозди (мы с дедом мастерили деревянную скамейку), а в старших классах школы я уже умела работать на токарном станке и сама изготавливала игрушки. Меня до сих пор приводит в восторг, что из разных отходов можно сделать полезную в хозяйстве вещь, получив огромное удовольствие от процесса ее изготовления и испытав ни с чем не сравнимое чувство удовлетворения от того, что эта вещица сделана собственными руками».
Эмили сразу же поняла, что нашла свое увлечение, хотя, будучи ребенком, вряд ли отдавала себе в этом отчет. Она испытывала удовольствие от этой работы – никакие другие занятия не могли с этим сравниться. «Дедушка заронил в меня творческое зерно, которое я надеюсь сохранить на всю жизнь. Он разрешил мне делать то, что позволяют далеко не всем детям. Он позволил мне экспериментировать с вещами, разбирать их на части и собирать вновь. Он ставил передо мной задачи, а я проявляла недюжинные творческие способности, решая их разными способами. Когда дедушка заметил мой неподдельный интерес к такой работе, он охотно начал обучать и направлять меня, предоставляя мне возможность выполнять новые, все более сложные задания. Он доверял мне, разрешая пользоваться своими инструментами, подчас довольно сложными и дорогостоящими. Дед оказался хорошим учителем. Конечно, я совершала ошибки (однажды серьезно ранила палец, работая на шлифовальном станке), но неизменно испытывала от этого занятия удовольствие, которое вряд ли смогла бы описать словами. Если бы не моральная поддержка дедушки, его постоянная готовность обучать меня секретам своего мастерства и помогать мне, наверное, я никогда бы не освоила это ремесло и не познакомилась с соответствующими технологиями – тем более что в школе нас этому не учили».
