Говори свободно. Создавая совершенный голос - Лариса Я. Соловьева

03

Ритм и темп

1 а) Понятие о ритме. Ритм – это равномерное чередование действий (событий), которые повторяются с одной и той же частотой. Например, таковы вдохи при нормальном дыхании, шаги при обычной ходьбе, удары здорового сердца. Хотя эти процессы в живом организме и происходят не с той идеальной точностью, как ритмическое качание маятника, – они ритмичны.

2 Ритм действий может характеризоваться высокой точностью (например, ритм ударов квалифицированного барабанщика). Или же временные интервалы между действиями могут слегка различаться. Например, частота вполне ритмичных ударов здорового сердца в покое чуть-чуть увеличивается на вдохе – и столь же незначительно уменьшается во время выдоха.

3 б) Понятие о темпе. Темп, во-первых, это мера быстроты чего-либо – движения, совершения какого-либо процесса. Если, например, это темп процесса учебы – то темп есть мера объема учебного материала, освоенного в единицу времени. Например, освоив наш курс за месяц, вы сделаете это в высоком, быстром, интенсивном темпе. А если за год, то в медленном, невысоком темпе (лучше же всего осваивать занятия в среднем темпе, с постоянным высоким качеством работы над собой).

4 Во-вторых, темп – это частота повторения схожих действий (например, шагов, дыхательных движений). Именно в этом смысле понятие «темп» используется в наших занятиях.

5 в) Понятие «темп» и понятие «ритм» – соотношение. Учитывайте при работе над собой, что понятие «темп» и понятие «ритм» не связаны. Например, действия могут повторяться в медленном темпе без какого-либо ритма (то есть с хаотически меняющимися интервалами времени между отдельными действиями). А ритмически совершающиеся действия могут повторяться и с большими интервалами (то есть в медленном темпе), и с малыми (то есть в большом, в высоком темпе).

6 Воспроизведите, хлопая в ладоши или выстукивая, перечисленные в данном упражнении примеры. Выполните свои варианты независимых изменений темпа и ритма. Поправляйте тех, кто скажет, например, «танцуем в быстром ритме» – ведь это выражение лишено смысла. Зато можно сказать: «быстрый танец», либо «танцуйте в ритме вальса, в ритме румбы».

04

Комплекс упражнений для постоянного тренинга («Тренирующий комплекс»)

1 а) Как работать с тренирующими комплексами. По мере освоения новых занятий постепенно расширяйте набор упражнений, которые необходимо постоянно тренировать, чтобы совершенствовать и закреплять полученные навыки. Как именно ведется такой тренинг, см. выше (6–01 в, 13–05).

2 Освоив каждое очередное занятие, добавьте к упражнениям, которые вы уже тренировали, новые, только что освоенные. Таким образом, комплекс постепенно пополняется.

Описание каждого такого тренирующего комплекса построено следующим образом.

3 1. В описании тренирующего комплекса сначала указаны упражнения, упомянутые в предыдущих тренирующих комплексах. Упражнения, которые обязательны для повторения. Естественно, если такие действия в предыдущих комплексах не указаны, о них нет и речи (например, как в данном комплексе 12–04).

4 2. Затем в описании указано, какое очередное занятие «новоосвоено». При этом используется выражение: «Освоено занятие (такое-то)» или «После того как освоено занятие (такое-то)».

5 3. Далее перечислены номера упражнений этого «новоосвоенного» занятия, в которых описаны действия, подлежащие постоянному тренингу (если необходимо конкретизировать задание, указаны еще и те фрагменты текста, к которым только и нужно обращаться в данном упражнении). Дается (иногда в скобках) краткое напоминание, что именно тренируется в данном действии. Впрочем, эти напоминания даны не всегда.

И пока вы не освоили следующего занятия, вы тренируете только те действия, о которые сказано выше.

6 4. Затем указано следующее «новоосвоенное» занятие (в данном комплексе – это занятие 9). И перечислены номера упражнений, изученных уже в этом занятии, которые надо постоянно тренировать вместе с указанными ранее. То есть вы увеличиваете количество постоянно тренируемых действий, добавляя новые и новые, по мере освоения занятий.

И так далее. Учитывайте, что поясняющие словосочетания, например такие, как: «в данном занятии сосредоточьтесь на том-то и том-то…» – сведены к минимуму.

7 По мере закрепления навыков, от «старых», хорошо освоенных упражнений следует отказываться. Поэтому в следующем тренирующем комплексе такие «устаревшие» упражнения уже не указаны.

8 Приступите к данному тренирующему комплексу, 12–04. Сначала в него входят всего лишь два упражнения из занятия 8. Покуда изучаете занятие 9, выполняйте только эти два упражнения. Затем, после освоения занятия 9, к этим двум тренируемым упражнениям добавляются множество других действий, которые заключаются в формировании разнообразных образов представления. И так далее.

9 б) Содержание тренирующего комплекса 12–04.

После того как освоено занятие 8. Выполняйте действия, описанные в 8–04, б, в). Тренируйте начальные навыки формирования минимального необходимого напряжения мышц.

Освоено занятие 9. Обратитесь к упражнению 9–03. Совершенствуйте навыки формирования образов представления, и особенно образы, вызывающие чувство глубокого облегчения (см. 9–03, е, 11).

Освоено занятие 10. Обратитесь к упражнениям: 10–03 (образ представления «лимон»), 10–06, г, 15, 16 (тренинг откликаемости организма на образ представления марионетка), 10–06, д, 21–23 («выдвигание» руки).

Освоено занятие 11. Обращайтесь ежедневно, по своему выбору, к одному из упражнений 11–03, 11–05, 11–06, 11–07, упрочая свои представления о строении организма, об осях и плоскостях тела.

Освоено занятие 12. 12–02 и 12–03. Совершенствуйте свое чувство времени.

Отметим еще раз, что после окончания изучения занятия 12 необходимо ежедневно тренировать действия, перечисленные в данном тренирующем комплексе. И продолжать этот тренинг до тех пор, пока не будет предложен новый тренирующий комплекс (в данном случае – это комплекс 16–19).

Сказанное относится ко всем «Комплексам тренинга».

10 Для организации постоянного тренинга весьма полезно написать собственную программу такого тренинга (используя содержание комплексов, указанных в книге). Указывайте при этом, какие действия и когда надо выполнять, на что при этом обращать особенное внимание. Отмечайте при этом все, что вызывает неясности и затруднения у вас лично.

Тринадцатое занятие

Рекомендации к работе над освоением конкретных действий

01.

01

Этапы освоения каждого действия

1 а) Данное занятие – обобщающее предыдущие пояснения. Многие общие пояснения и рекомендации ко всем упражнениям курса уже содержатся в предыдущих занятиях. В данном занятии 13 они сжато систематизированы и несколько пополнены. Ознакомьтесь с ними. Затем изучите материал занятия 14. После этого (уже имея практический опыт проработки упражнений Метода) вновь рассмотрите текст данного тринадцатого занятия. При этом сопоставляйте имеющиеся